青海土族女學(xué)生體質(zhì)狀況比較分析

李 濤

研究和分析青海少數(shù)民族不同年齡階段的體質(zhì)狀況，利用外界因素改善和提高其少年兒童的體質(zhì)健康水平，是實(shí)施學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和提高少數(shù)民族體質(zhì)健康水平的重要基礎(chǔ)。本文根據(jù)青海省2012年公布的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)土族女學(xué)生體質(zhì)水平進(jìn)行了研究，分析了兩民族女學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)方面的特點(diǎn)和規(guī)律，為深入研究青海特有民族土族學(xué)生體質(zhì)健康水平，為政府決策和制定學(xué)校體育工作及衛(wèi)生保健發(fā)展規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)［1］。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)2012年青海省公布的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)，整群抽取7－18歲撒拉族女學(xué)生1 200人，漢族女學(xué)生1 200人，每1歲為1組，每組100人，共12組。

1.2 研究方法

選取學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)指標(biāo)，包括身高、體重、胸圍、肺活量、50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、耐力、坐位體前屈等進(jìn)行分析。其中各指標(biāo)的檢測(cè)方法均按照“2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊(cè)”相關(guān)要求執(zhí)行［2］。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

采用2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)調(diào)研系統(tǒng)進(jìn)行資料錄入，運(yùn)用SPSS 17.0軟件對(duì)所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)。

2 研究結(jié)果

2.1 身體形態(tài)

土族女學(xué)生的身高普遍低于同齡漢族女學(xué)生，除7、8年齡組外，其余各組差異均有顯著性意義（P＜0.05）。體重土族11、12歲組高于漢族，差異有顯著性意義（P＜0.05）；胸圍土族11－18歲組普遍高于漢族，差異均有顯著性意義（P＜0.05）。反映人體勻稱(chēng)度的指標(biāo)維爾維克指數(shù)，11－18歲組土族高于漢族，差異均有顯著性意義（P＜0.05）（見(jiàn)表1）。

表1 漢族、土族女學(xué)生身體形態(tài)平均值比較一覽表

2.2 身體機(jī)能

土族女學(xué)生肺活量和肺活量體重指數(shù)普遍高于漢族女學(xué)生，肺活量除7歲組以外，其余各組差異均有顯著性意義（P＜0.05）。肺活量體重指數(shù)除16歲組以外其余各組差異均有顯著性意義（P＜0.05）（見(jiàn)表2）。

2.3 身體素質(zhì)

50 m跑成績(jī)土族女生普遍好于漢族女生，除12歲組外，其余各組差異均有顯著性意義（P＜0.05）。耐力跑7、13－18歲組成績(jī)土族女生好于漢族女生，差異均有顯著性意義（P＜0.05）。仰臥起坐9、11、12、15、16、18歲組土族女生低于漢族女生，差異有顯著性意義（P＜0.05）。立定跳遠(yuǎn)土族女生普遍高于漢族女生，7、9、11、12、16歲組差異有顯著性意義（P＜0.05）。坐位體前屈兩民族女生差別不大（見(jiàn)表2、表3）。

表2 漢族、土族女學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)平均值比較一覽表

表3 漢族、土族女學(xué)生身體素質(zhì)平均值比較一覽表

3 討論

結(jié)果表明，土族女學(xué)生身高普遍低于漢族，體重差別不大，胸圍土族女生隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸超過(guò)漢族，有增加的趨勢(shì)，從反映身體勻稱(chēng)度的維爾維克指數(shù)看，土族女學(xué)生隨著年齡的增大身體勻稱(chēng)度好于漢族學(xué)生。土族女學(xué)生肺活量和肺活量體重指數(shù)普遍高于漢族女學(xué)生。身體素質(zhì)中50 m跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)土族女生普遍好于漢族女生，仰臥起坐隨年齡的增大，土族女生低于漢族女生。

兩民族女生身體形態(tài)指標(biāo)隨著年齡的增加逐漸增大，符合人體生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律。中小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，她們的體質(zhì)狀況與不同時(shí)期的生活環(huán)境、文化教育、宗教信仰、飲食習(xí)慣、體育鍛煉等因素密切相關(guān)［3］，只有幫助學(xué)生自身對(duì)體質(zhì)健康含義的真正理解，樹(shù)立正確的健康觀，建立終身體育的思想，才能有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平［4］。主管部門(mén)應(yīng)加大對(duì)中小學(xué)生體育工作的管理力度，把中小學(xué)生的體育和增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康工作納為重點(diǎn)［5］，有關(guān)部門(mén)要特別關(guān)注學(xué)校體育工作開(kāi)展及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施情況，根據(jù)高原環(huán)境特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉及傳授科學(xué)地體育鍛煉方法，不斷探討符合青海實(shí)際的學(xué)生體質(zhì)健康手段和途徑，并制定相應(yīng)措施，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。

［1］青海省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研協(xié)調(diào)組.青海省第六次學(xué)生體質(zhì)調(diào)研資料匯編［M］.西寧：青海省教育廳，2012.

［2］全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組.2010年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作手冊(cè)［M］.北京：全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組，2010.

［3］高 剛，畢存箭，楊俊敏.新疆維吾爾族青少年1985與2008年身體形態(tài)指標(biāo)比較［J］.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2011，32（3）：319－321.

［4］姚小燕，劉繼志.黑龍江省中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及發(fā)展策略的研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29（1）：79－82.

［5］劉 強(qiáng)，李 剛，張 強(qiáng).2010年吉林省中小學(xué)生體質(zhì)狀況分析及對(duì)策研究［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30（6）：137－138.