陳昌峰

摘要：高中化學是國家高中教學體系的重要組成部分，高中化學教學不僅僅關系到高中生化學學習興趣與成績，而且關系到學生在化學方面的進一步深造.隨著我國社會及經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展觀念的提出以及高中新課程改革的推廣，“綠色”話題早已滲透到高中化學教學的全過程當中.本文旨在研究我國高中化學教學中“綠色”話題植入狀況，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國高中化學教學在“綠色”話題植入方面的進一步發(fā)展提供一些可行性的思路.

關鍵詞：高中化學教學；“綠色”話題；存在問題；解決策略

綠色化學理念的根本宗旨在于減少或者是避免有害物質(zhì)的發(fā)生，在化學實驗教學中，應當選擇環(huán)保、無毒害的物質(zhì)進行試驗.綠色化學理念在高中化學教學中的運用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對資源的有效利用，同時也能夠從源頭上消除污染的發(fā)生，使綠色環(huán)保理念更加深入學生的心中，促使學生更好的將綠色化學理念帶入到學習工作和生活中.

一、綠色化學的含義

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們似乎只注重對于經(jīng)濟的發(fā)展而降低了對環(huán)境生態(tài)的重視.在化學領域里，有害的廢氣、廢液、廢渣等普遍存在，如果這些化學有害物質(zhì)處理不好就會直接影響人們的生命安全與身體健康.正是在這種嚴峻的背景下，綠色化學的概念被人們提出并且廣泛應用.綠色化學又可以稱之為無害化學、環(huán)境友好化學，其通過科學的方法減少或者是避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生，實現(xiàn)有害物質(zhì)的零排放，進而從根源上解決環(huán)境污染的問題.目前的高中化學教學中也在廣泛應用這一概念，高中化學教學中植入“綠色”話題，不僅僅可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識與生態(tài)保護意識，而且還會對于我國可持續(xù)發(fā)展理念的實施奠定良好的基礎.

二、高中化學教學中 “綠色”話題植入策略

（一）化學理論教學中滲透綠色化學理念

1.充分挖掘教材中的綠色化學資源

高中化學教材中關于綠色化學資源的介紹是很多的，高中化學老師應該充分利用好這些綠色化學教學內(nèi)容，做好相應的綠色化學教學工作，增強學生對于綠色化學的了解，進而提高學生的環(huán)保意識.例如，化學老師在設計新的化學反應條件時，應該以降低對學生的的健康以及環(huán)境的危害為主，并且盡量的減少廢棄物的生產(chǎn)和排放.這種綠色化學理念在化學工廠中表現(xiàn)的最為透徹，化工生產(chǎn)中均介紹了尾氣回收方法和處理裝置以防止或減少環(huán)境污染.例如，氨氧化法制硝酸、接觸法制硫酸、煉鋼、煉鐵等均介紹了尾氣處理或尾氣吸收裝置.

2.在元素及其化合物教學中滲透綠色化學理念

高中化學中講到全球化環(huán)境問題的例子很多，老師應該充分利用這些例子，在元素及其化合物教學中滲透綠色化學理念.例如，在講到“酸雨”這一節(jié)時，老師可以對酸雨的來源及其形成原因進行科學講解.酸雨主要是由化學中的二氧化硫產(chǎn)生的，而二氧化硫則是由在燃燒物燃燒中產(chǎn)生的.老師對酸雨的來源及其形成原因進行講解后，進而組織學生討論減少二氧化硫排放的措施，進而培養(yǎng)學生的化學學習興趣以及提高環(huán)保意識.

（二）在化學實驗教學中進行綠色化學教育

1.化學實驗微型化處理微型化實驗

化學學科不同于其他學科，化學學科主要是以實驗為主的學科，因此，老師要想在化學教學植入“綠色”話題，化學實驗教學也是一個不錯的選擇.在化學實驗時，“綠色”話題要以節(jié)省藥品，縮短時間、優(yōu)化實驗效果為目的，盡可能的減少反應產(chǎn)物以及污染問題.例如，化學教材中收集硫化氫和二氧化硫的實驗，教材中利用的收集工具是集氣瓶，這個實驗所需要的硫化氫和二氧化硫較多，收集量比較大，容易導致硫化氫和二氧化硫泄漏.眾所周知，硫化氫和二氧化硫是刺激性很大的有毒氣體，對于師生的健康成長極為不利，因此，老師可以改用注射器進行試驗.減少化學物品的收集量.微型實驗既降低了實驗成本.又減少了污染，而且實驗效果好.

2.通過多媒體進行實驗教學

對于一些操作性很差的，含有有毒有害氣體的課堂和學生實驗，應該采用多媒體的方法進行.特別對于一些非性質(zhì)實驗，比如，在“離子鍵的形成”中，有個課堂實驗：“鈉在氯氣中燃燒”，用鈉在氯氣中燃燒的實驗來引出離子鍵形成的過程.這個實驗不是性質(zhì)實驗，不需要學生記住現(xiàn)象和過程，完全可以用視頻錄像來代替.因此，通過多媒體進行實驗教學是高中化學教學中 “綠色”話題植入的重要策略.

總之，化學是一門特殊的學科，在化學實驗中容易產(chǎn)生一些廢氣、廢液等，容易對環(huán)境造成影響.因此，我國高中化學教師在“綠色”話題植入教學方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的“綠色”話題植入化學教學過程中，很多問題仍然存在，這些問題的存在嚴重阻礙了高中綠色化學教學的進一步發(fā)展.在化學教學中，應當將綠色化學的理念引入到教學中，不斷貫徹綠色化學的教育理念，促進我國教育質(zhì)量的不斷提升.高中化學教學人員應該深入研究我國高中化學教學中“綠色”話題植入狀況，創(chuàng)新化學教學中“綠色”話題植入策略，為我國高中化學教學在“綠色”話題植入方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考.

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[江蘇省鹽城中學 （224005）]