德育在高中數(shù)學(xué)課堂中的展示

穆小梅

摘要：素質(zhì)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，為各行各業(yè)的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)，這是時代的要求，也是我們當(dāng)今教育努力的方向.下面就高中教學(xué)過程，談?wù)劦掠ぷ髟谄渲械囊稽c一滴.

關(guān)鍵詞：社會責(zé)任感；創(chuàng)新能力；實踐能力；高中數(shù)學(xué)；展示

德育無處不在，老師必須身體力行，走進(jìn)孩子心靈的深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們.用我們溫柔的話語感染他們，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的正面影響，使之真正成為國家的棟梁之才.

下面就高中三角函數(shù)教學(xué)過程，談?wù)劦掠ぷ髟谄渲械捏w現(xiàn).

首先，教師可以讓學(xué)生親自操作抖繩子實驗，提出問題，讓學(xué)生回答所看到的現(xiàn)象，在抖繩子之后，出現(xiàn)了繩子一起一伏現(xiàn)象，得出正弦曲線的圖象，這種從觀察開始經(jīng)實踐探索獲取知識的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與知識產(chǎn)生的的過程，體驗數(shù)學(xué)的發(fā)生，以事實為依據(jù)研究事實，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)科學(xué)的理性精神和態(tài)度.

然后，繪制y=sinx圖象，由圖象分析到三角函數(shù)的性質(zhì)，由三角函數(shù)的性質(zhì)畫出圖象，表象看來，都是在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，實際上這本身也存在著德育教育.三角函數(shù)與圖象這些內(nèi)容把數(shù)學(xué)的兩大基本“數(shù)”與“形”統(tǒng)一起來.解決一個數(shù)學(xué)問題，總是把未知轉(zhuǎn)化為已知，把復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，這就是數(shù)學(xué)中的矛盾轉(zhuǎn)化原理，在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行生動具體的辯證唯物主義教育，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗和領(lǐng)會事物的絕對與相對、現(xiàn)象與本質(zhì)、靜止與運(yùn)動、具體與抽象、特殊與一般、實踐與認(rèn)識、對立與統(tǒng)一間的辯證關(guān)系.

另外，三角函數(shù)引入了弧度制表示的角，出現(xiàn)了π，也就用到了祖沖之的“圓周率”，學(xué)生可能出現(xiàn)爭先恐后的去說它的數(shù)值，以自己能說到很多位數(shù)字而自喜，實際上，中國光輝的數(shù)學(xué)史中，中國古代的勾股定理，《九章算術(shù)》，楊輝的“楊輝三角”，讓學(xué)生感受到了中華民族的強(qiáng)大.例如，在上“橢圓”這一節(jié)時，為了學(xué)生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用.可以利用FLASH設(shè)計制作了關(guān)于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關(guān)的解說詞.這一過程要分組學(xué)習(xí)，一組共同操作設(shè)計，這一過程，任何的言語都是多余的了.增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，自尊心和自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神集體感.可見數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更有感召力.

教師在講解三角函數(shù)單調(diào)性的時候，可以設(shè)置一個練習(xí)題，留有一定時間，讓學(xué)生去思考，去實踐，這一段時間就是在培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的思想品質(zhì)，不要只靠教師的灌輸式講解，而自主探索是讓學(xué)生通過實踐活動去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)事實、規(guī)律、定理等，以探索的方式積極主動獲得知識.因此，數(shù)學(xué)教育中的道德精神的培養(yǎng)主要依賴于“自主探索”的教學(xué)和學(xué)習(xí).而有的學(xué)生在一起討論，彼此爭論不休，他們在研究，他們在合作，這些學(xué)習(xí)方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可以讓他們具有尊重他人思想，尊重他人成績的意識，在最終解決問題上，學(xué)生各抒己見，又體現(xiàn)了他們的堅忍不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神.一節(jié)課下來，學(xué)生不僅學(xué)到了課本上的知識，而德育工作也在其中潛移默化的開展著.其實在數(shù)學(xué)課堂中有很多進(jìn)行德育教育的好素材，就拿數(shù)學(xué)中《統(tǒng)計》來說吧，也存在著德育教育的很好素材.如，在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動中，統(tǒng)計算出全體師生捐款的數(shù)目總額；另外，再計算出學(xué)生日常買零食浪費錢財總和.讓學(xué)生通過比較認(rèn)識到應(yīng)該把勤儉節(jié)約的錢用到最需要的地方、最有意義的地方.這是教師利用日常生活實踐把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得思想品德教育，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的.新課學(xué)完后，還可以讓學(xué)生分小組活動，聯(lián)系生活中有關(guān)問題，舉出種種不同的實例，把教學(xué)活動再推進(jìn)一步，強(qiáng)化實踐能力.使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然，親切和真實，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的.通過一系列問題的解決，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗解決問題的快樂，又使學(xué)生在獲得知識的過程中受到思想品德的熏陶，從而達(dá)到教學(xué)的最大化.這就是數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育工作，這正是“潤物細(xì)無聲”.

以上是從教師在準(zhǔn)備課，上好課，直到課題結(jié)束這一常規(guī)教學(xué)模式中，所體現(xiàn)出來的巨大的德育教育素材，教師要充分利用這些，也要注意它的策略性，不一定非要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性.

總之，高中數(shù)學(xué)是聚科學(xué)性、知識性、思想性于一體的學(xué)科，教師在教好數(shù)學(xué)知識的同時，要將培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力教育融入其中，只有這樣，學(xué)校的德育工作才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果，數(shù)學(xué)教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)這門藝術(shù)充分展示出來，更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力.

[江蘇省泰州實驗中學(xué) （225300）]