解亞晶

一、學(xué)校文化品位理論，支撐校園文化建設(shè)

2006年以來(lái)，我們結(jié)合校情和學(xué)情，抓住新建校舍這一契機(jī)，開(kāi)始了校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)。我們依據(jù)黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持“以生為本、德育為先、夯實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，將學(xué)校多年來(lái)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代學(xué)校的辦學(xué)思想有機(jī)融合，形成了“心智育人，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的校園文化建設(shè)的核心理念。幾年來(lái)，我們通過(guò)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化來(lái)體現(xiàn)校園文化建設(shè)的核心理念，形成了獨(dú)具特色的七彩陽(yáng)光校園文化。在校園文化建設(shè)中，我們注重了校園文化建設(shè)的系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性，重視校園精神和理念的建設(shè)，從校園的建筑、布局和綠化、樓房?jī)?nèi)外的裝飾等，每一項(xiàng)文化建設(shè)的細(xì)節(jié)都是圍繞“心智育人，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)” 這個(gè)核心理念展開(kāi)的，逐步形成了一個(gè)較為系統(tǒng)的校園文化體系。發(fā)揮了師生在校園文化建設(shè)的主體作用，注重了“厚德、勤奮、拼搏、創(chuàng)新”的價(jià)值的追求，力求做到讓校園成為寄托師生情感的精神家園，快樂(lè)學(xué)習(xí)的家園，使校園文化具有了勃勃的生命活力。如班級(jí)門口課程表，隨機(jī)抓拍了各班老師和學(xué)生燦爛笑臉的合影，詮釋了學(xué)生們快樂(lè)、幸福、健康的風(fēng)貌。

二、創(chuàng)建七彩陽(yáng)光教育 ，提升校園文化品位

我們采用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色裝飾每個(gè)樓層、功能室和辦公室的墻面，每一種顏色代表著不同的寓意。特別是綠色和藍(lán)色能緩解師生們的緊張情緒，放松心情，解除眼睛疲勞，給人一種寧?kù)o的感覺(jué)，有利于師生們的身心健康。加強(qiáng)校園的環(huán)境建設(shè)，力求做到室內(nèi)外各種設(shè)施擺放整齊，衛(wèi)生干凈，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。同時(shí)，我們用標(biāo)志文化樹(shù)立師德形象，規(guī)范師德行為。應(yīng)用企業(yè)VI系統(tǒng)，對(duì)學(xué)校校標(biāo)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)色、樓層導(dǎo)視系統(tǒng)、指示標(biāo)牌等進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，使我校呈現(xiàn)出具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)校形象。突出了以中華民族傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的文化樂(lè)園建設(shè)，通過(guò)“愛(ài)我中華、弘揚(yáng)美德，與名人行、親近偉人”等一系列經(jīng)典故事的影響力和滲透力，潛移默化地熏陶與感染，使學(xué)生的成長(zhǎng)既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性，民族精神和創(chuàng)新精神，自我發(fā)展、自我?jiàn)^進(jìn)，從小立志做“忠”、“孝”、“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”、“廉”的現(xiàn)代中國(guó)人。

我們還充分利用有限的教育資源，全力打造動(dòng)物樂(lè)園、植物樂(lè)園和創(chuàng)意樂(lè)園。開(kāi)設(shè)了陽(yáng)光網(wǎng)室、開(kāi)放式的陽(yáng)光書吧，為學(xué)生提供了放松心情、快樂(lè)閱讀的學(xué)習(xí)環(huán)境。能讓學(xué)生把讀書做為一種自覺(jué)行為，真正做到愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，不斷提升文化品位。以此來(lái)凈化心靈，提升情感，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。營(yíng)造良好的育人環(huán)境，積極推進(jìn)管理和諧?？梢哉f(shuō)，我校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、老師對(duì)學(xué)生的管理既有章法，又體現(xiàn)人文關(guān)懷，使我校形成了嚴(yán)愛(ài)交織，章情異茂的和諧氛圍，促進(jìn)了學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展七彩陽(yáng)光活動(dòng)，鑄就特色校園文化

我校始終堅(jiān)持以“修煉品德、育陽(yáng)光心理、啟迪心智、促全面發(fā)展”為育生工作目標(biāo)。以“七彩陽(yáng)光德育”活動(dòng)為載體，注重學(xué)生“文氣、朝氣、剛氣、靈氣”的四氣教育，構(gòu)建了班級(jí)活動(dòng)——社團(tuán)化，課堂教學(xué)——生活化，課外活動(dòng)——社會(huì)化的素質(zhì)教育新模式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康地成長(zhǎng)。

一是從行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，培養(yǎng)學(xué)生“十個(gè)道德好習(xí)慣”。開(kāi)設(shè)文明禮儀修身課、常規(guī)訓(xùn)練課和禮儀操，并將校規(guī)、三風(fēng)一訓(xùn)、文明公約等內(nèi)容融入教育教學(xué)活動(dòng)之中，強(qiáng)化訓(xùn)練和規(guī)范，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是從心理健康教育入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。開(kāi)展“心情小屋”、“心語(yǔ)信箱”、“ 心理咨詢熱線電話”等活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。特別是特殊家庭的學(xué)生，進(jìn)行面對(duì)面的溝通，使學(xué)生擁有陽(yáng)光的心靈。

三是開(kāi)展七彩陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)體育、藝術(shù)“2+1”工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“十個(gè)一”的訓(xùn)練。利用校本課，每周五下午六、七節(jié)為固定時(shí)間，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生自愿選擇內(nèi)容和指導(dǎo)教師，進(jìn)行走班式的社團(tuán)活動(dòng)。目前，學(xué)校有腰鼓社、豎笛社、古箏社、廚藝社、棋藝社、沙畫社、益智社、科技社、創(chuàng)意社、花式跳繩等34個(gè)社團(tuán)，開(kāi)發(fā)了課內(nèi)外教育資源，發(fā)揮了教師和家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中做、樂(lè)中求進(jìn)步，凸顯了學(xué)生個(gè)性化，班級(jí)特色化，校園人文化的特色，促進(jìn)了師生間的交流與合作，為每一位學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

四是開(kāi)展七彩陽(yáng)光教育評(píng)價(jià)，發(fā)揮小目標(biāo)自我管理的激勵(lì)作用，充分運(yùn)用“五比爭(zhēng)星”評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。從學(xué)習(xí)、守紀(jì)、勞動(dòng)、文明、好事五個(gè)方面進(jìn)行十五顆星的評(píng)比。采取積分卡的形式，做到日日累計(jì)，月月貼星，期末表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在前進(jìn)的道路上有方向、有目標(biāo)，真正發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。通過(guò)各類星級(jí)評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（作者單位：長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)寬平小學(xué) ）

責(zé)編/張曉東