沈志偉 金坤榮

曾在書刊上讀到一位著名老師對學(xué)生的教育：他讓學(xué)生把一條幾斤重的沙袋捆在腰間，吃飯睡覺也不許取下，必須堅(jiān)持10個(gè)小時(shí)。而后，他讓學(xué)生在班會(huì)課上談感受說看法。大家不斷地叫苦：腰酸、腿疼、累壞了、煩死了……教師默默聽完學(xué)生的牢騷，默默注視著學(xué)生，緩緩說道：大家僅僅帶了一天沙袋就這么辛苦勞累，但你們知道嗎？——你們在母腹中時(shí)，你們的母親就這樣整整辛苦了十個(gè)月??！不愁不悔，默默忍受，悉心呵護(hù)，這就是偉大的母愛啊！誰言寸草心，報(bào)得三春暉。我們要用心來感受母愛，用心來報(bào)答母愛……據(jù)說，那些學(xué)生在經(jīng)受這么一番教育后，對自己的母親特別尊重孝敬，都懷有深深的感情。筆者不禁為老師設(shè)計(jì)的這個(gè)別出心裁的“體驗(yàn)”活動(dòng)而叫好。

有教育專家提出：“人的德行必須在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一規(guī)律。”體驗(yàn)是置身其中的心靈感受，是在實(shí)踐活動(dòng)中的自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，這種體驗(yàn)是直接的，深刻的?！绑w驗(yàn)教育”寓德于樂、寓德于行，以其獨(dú)特的教育方式產(chǎn)生了積極的效果。

體驗(yàn)：“校園標(biāo)語”學(xué)生擬就

過去，學(xué)校墻面的用語都是由老師選自名人名言或?qū)W校統(tǒng)一選購布置墻上，雖然內(nèi)容深刻、形式精美，但與學(xué)生思想生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生難以領(lǐng)悟，而且學(xué)生司空見慣，教育效果甚微。

如何利用校園文化用語，因勢利導(dǎo)教育學(xué)生？校長們思考著、探求著，不經(jīng)意間，身為語文老師的李校長從學(xué)生的周記中讀到一句廣告詞，突發(fā)靈感：何不放手讓學(xué)生自己來寫勸學(xué)格言等一類的廣告詞？這一想法得到大家的一致贊同。于是，全校開展了向?qū)W生征集校園文化用語的活動(dòng)。全校學(xué)生積極主動(dòng)，熱情很高，創(chuàng)作了許多鮮活生動(dòng)富有學(xué)生特點(diǎn)的妙言佳句。這些句子朗朗上口，寓意明白，貼近生活，語氣親切，主題明確，富有較強(qiáng)的教育性和感染力。有的勵(lì)志上進(jìn)：“每個(gè)人都是自己前途最權(quán)威的設(shè)計(jì)師和建筑師”、“只有失敗的事，沒有失敗的人”、“把微笑送給別人，把自信留給自己”；有的勸學(xué)求知：“榮譽(yù)存在于勤奮而誠實(shí)的學(xué)習(xí)之中”、“一步一個(gè)臺階，我們每天都要進(jìn)步”；有的關(guān)注公德：“花草有生命，手下請留情”“隨手一扔，你丟下的是自己的素質(zhì)；輕輕一彎，你撿起的是自己的道德”。

學(xué)校對這些應(yīng)征的廣告詞作品進(jìn)行了認(rèn)真的評選，組織各班制作班級宣傳展板，并將10條情真意切的廣告詞作品“定格”在校園里，旁邊注上學(xué)生的姓名。這些校園廣告詞，由于是學(xué)生自己編寫的，對學(xué)生自省自律起到了很好的提示、警醒作用。特別是被選用的學(xué)生，內(nèi)心更是激動(dòng)，他們看到學(xué)校把他們的“作品”制作得這么好看，擺在這么重要的位置，備受鼓舞。這樣，在走廊里，在墻壁前，常有一大群學(xué)生圍著精美的學(xué)生“校園廣告詞”標(biāo)牌，駐足品讀，賞心悅目，耳濡目染，構(gòu)成了校園中一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線。

可見，校園標(biāo)語，由學(xué)生擬就，能減少說教的味道，能增加自主教育的分量，能達(dá)到老師教育難以達(dá)到的效果。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)充分加以挖掘和利用，多多推行體驗(yàn)教育，以在潛移默化中深化學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

體驗(yàn)：愛心捐款刻骨銘心

一方有難，八方支援。在捐款濟(jì)困的熱潮之中，學(xué)生也紛紛慷慨解囊。但中小學(xué)生是消費(fèi)者，他們要表達(dá)愛心，自然少不了要向家里討要。有的說：“媽媽給我多少錢，我就捐多少錢?！庇械恼f：“我向家里要了50元。”有的說：“我要100元，捐款80元，剩下的20元?dú)w我自己用了?！庇械恼f：“我是趁機(jī)向爸媽敲了一記竹杠，捐款意思一下，自己就大大實(shí)惠了?！惫P者聽后，感慨萬分。我們認(rèn)為，中小學(xué)生參加捐款活動(dòng)，數(shù)目多少無關(guān)緊要，重要的是培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人同情弱者的品質(zhì)。如果這點(diǎn)捐款不是出自孩子可以支配的錢，而是由家長掏腰包，甚至孩子利用捐款的形式“實(shí)惠”一回，那么這種捐款的教育效果基本等于零，起不到應(yīng)有的教育作用。事實(shí)上，你50元我100元他80元，這樣的捐款對學(xué)生來說，還容易造成他們攀比的心理，不利于他們的健康成長。

而另一所學(xué)校在活動(dòng)中，則向?qū)W生發(fā)出了“省下平時(shí)零花錢，支援同學(xué)一片情”的號召，要求學(xué)生少買一回零食、少吃一次冷飲、少看一場電影，將省下的錢捐給困難的同齡人。這種做法就值得提倡，很有教育意義。因?yàn)?，學(xué)生的這個(gè)款項(xiàng)、這點(diǎn)愛心，是出自他自己平常的計(jì)劃開支花費(fèi)之中。學(xué)生從平常的花費(fèi)中勤儉節(jié)約一點(diǎn)，或貢獻(xiàn)出平時(shí)攢下的零用錢，或拿出屬于自己支配的壓歲錢，以此來表達(dá)他自己的愛心情感。這種愛心捐款，是出于學(xué)生力所能及地利用自己的力量來參加的，是出于內(nèi)心的真實(shí)行為，這就是一種心靈的喚醒，這就是一種體驗(yàn)的教育。這樣的活動(dòng)，可能會(huì)使捐獻(xiàn)的錢少一點(diǎn)，但表達(dá)的愛心卻是真摯而濃厚的，對學(xué)生來說必將是永志難忘的。

可見，在捐款愛心活動(dòng)中，中小學(xué)生不應(yīng)單純地向家長要錢來捐款，學(xué)校也不應(yīng)該單純地以捐款的多少來衡量學(xué)生的愛心，而應(yīng)該讓學(xué)生力所能及地利用自己的力量來參加活動(dòng)。這樣的愛心捐款必將刻骨銘心，這樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)更能取得一舉多得的教育效果。

俗話說：聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，浹髓淪肌。因此，德育教育要取得效果，就要避免單純說教式的德育方式，要改變那種教而不實(shí)、寡而無味的狀況。德育教育，要通過創(chuàng)設(shè)種種情境，讓學(xué)生在情境中親身實(shí)踐、體驗(yàn)認(rèn)識、感悟生活，達(dá)到讓學(xué)生扮演一種角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)的過程，真正達(dá)到能喚起學(xué)生內(nèi)心情感的理想目的，取得顯著突出的教育效果。

由此，筆者認(rèn)為，要使德育脫離說教、聯(lián)系實(shí)際繼而產(chǎn)生內(nèi)外結(jié)合的實(shí)際效果，體驗(yàn)活動(dòng)必不可少。體驗(yàn)是德育教育的有效途徑。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)梅堰中學(xué)）

責(zé)編/齊魯青