文/西安財(cái)經(jīng)學(xué)院 魏萍

高職院校是實(shí)施高等職業(yè)教育的普通高校。高等職業(yè)教育是在?？平逃A段進(jìn)行的職業(yè)教育，目前是我國(guó)高等職業(yè)教育的主體。其定位是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，我國(guó)的高職院校起源于改革開放時(shí)期，2000年以后達(dá)到巔峰時(shí)期，雖然近年來(lái)受國(guó)家計(jì)劃調(diào)控影響，發(fā)展逐漸放緩。但在國(guó)民教育體系中仍是重要的一部分。作為為全校師生提供文獻(xiàn)服務(wù)的高職院校圖書館，如何準(zhǔn)確定位，繼而深化服務(wù)，直接影響到本校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。

一、高職院校圖書館的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

由于我國(guó)高職院校圖書館是隨院校從各種途徑升格、改制或組建而成，所以水平參差不齊，絕大部分基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）館藏文獻(xiàn)總量不足，文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)不合理

大多數(shù)高職圖書館每年的購(gòu)書經(jīng)費(fèi)本就有限，再面對(duì)不斷上漲的書價(jià)，為了追求“小而全”的模式，大量采購(gòu)特價(jià)書、大量增加復(fù)本就成為心照不宣的潛規(guī)則，這種短期效應(yīng)直接導(dǎo)致館藏質(zhì)量不高，文獻(xiàn)資源利用價(jià)值偏低，實(shí)際上也是一種資源的不合理配置。根據(jù)全國(guó)高職高專工作組調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查選取的全國(guó)范圍內(nèi)198所高職院校中，紙質(zhì)文獻(xiàn)入藏量在40萬(wàn)冊(cè)以上的12所，30萬(wàn)冊(cè)以上的15所，20萬(wàn)冊(cè)以上的33所，不足20萬(wàn)冊(cè)的138所，其中最少的僅有2萬(wàn)多冊(cè)；電子文獻(xiàn)方面，122所高職院校圖書館藏有中文電子圖書，但數(shù)量基本上都在20萬(wàn)冊(cè)以下。

（二）硬件設(shè)施較差

館舍面積偏小，根據(jù)全國(guó)高職高專工作組調(diào)查報(bào)告顯示，調(diào)查選取的全國(guó)范圍內(nèi)198所高職院校中，28所院校圖書館沒(méi)有獨(dú)立館舍，現(xiàn)有館舍面積在1000㎡以上的33所，5000㎡以下的70所，最少的館舍僅500㎡。

自動(dòng)化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，基于自身財(cái)力的限制，高職院校圖書館電子閱覽室建設(shè)普遍規(guī)模不大，所擁有的設(shè)施與資源遠(yuǎn)不能滿足師生的要求。

（三）館員人才隊(duì)伍質(zhì)量欠佳，服務(wù)水平不高

由于各個(gè)高職圖書館組建時(shí)起點(diǎn)較低，導(dǎo)致人才隊(duì)伍整體水平偏低，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)匱乏；人員結(jié)構(gòu)不夠合理，中級(jí)及以上職稱的館員所占比例偏低，這種情況致使無(wú)法有效地開展信息挖掘、情報(bào)調(diào)研等深層次的服務(wù)，服務(wù)功能單一，使得館藏服務(wù)停留在借還與閱覽這樣一個(gè)較低的層次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生對(duì)文獻(xiàn)資源縱深利用的要求。

二、對(duì)高職院校圖書館今后發(fā)展的幾點(diǎn)看法

（一）堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展的道路，建立符合高職圖書館發(fā)展的現(xiàn)代管理理念

產(chǎn)學(xué)研是高職教育的重要特色之一，也是高職院校發(fā)展的必由之路。高職圖書館可以通過(guò)校企合作、校校合作與企業(yè)和社會(huì)建立密切合作關(guān)系，共建重點(diǎn)專業(yè)和學(xué)科方向的共享文獻(xiàn)資源信息平臺(tái)。高職圖書館一方面要確立為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)的思想，對(duì)信息的收集注重學(xué)科最新的技術(shù)，最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具體的技術(shù)細(xì)節(jié)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。另一方面用戶群的擴(kuò)大使得高職圖書館信息服務(wù)特別是科技、教育信息的服務(wù)功能更加凸顯。因此，高職圖書館可根據(jù)本校的科研實(shí)際，建立并形成具有本校特色的產(chǎn)學(xué)研合作數(shù)據(jù)庫(kù)，使之成為學(xué)校與企業(yè)之間產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的紐帶，為產(chǎn)學(xué)研提供信息咨詢和知識(shí)導(dǎo)航服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研工作的不斷創(chuàng)新，提高產(chǎn)學(xué)研水平。

（二）明確發(fā)展方向，加快數(shù)字化圖書館的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字資源的快速發(fā)展促使高職圖書館加速?gòu)摹耙灾夭貫橹行牡健币杂脩魹橹行摹胺?wù)的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是未來(lái)圖書館發(fā)展趨勢(shì)和模式，所以應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到今后高職院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的增加數(shù)量，而是應(yīng)全面提升館藏質(zhì)量，提高信息資源的層次和質(zhì)量上。高職圖書館需要把握住這一圖書館發(fā)展的總趨勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)服務(wù)地固守和資源的依賴，從自身實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自身資金狀況，技術(shù)開發(fā)的基礎(chǔ)，重視服務(wù)的延伸和深化，制訂系統(tǒng)、完善的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)適應(yīng)高職教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的開放式的現(xiàn)代化文獻(xiàn)信息中心，加快相信的信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)等方式的轉(zhuǎn)型。

（三）根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，建設(shè)特色館藏

高職教育的辦學(xué)宗旨是直接面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，每一所高職院校的專業(yè)設(shè)置在貼近市場(chǎng)需求的同時(shí)，都極有自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，這一特點(diǎn)決定了高職圖書館的文獻(xiàn)建設(shè)的重要前提就是高職圖書館辦館建設(shè)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)與所在學(xué)校建設(shè)發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，其服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容與項(xiàng)目、藏書體系、人才結(jié)構(gòu)、設(shè)備設(shè)施和發(fā)展規(guī)模等圖書館建設(shè)發(fā)展目標(biāo)都要圍繞學(xué)校需要。面對(duì)高職圖書館文獻(xiàn)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)十分有限的實(shí)際情況，可以走“小而精”的發(fā)展道路，主動(dòng)跟蹤了解本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的構(gòu)成和需要，分析其特色和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，信息來(lái)源的多少，服務(wù)對(duì)象的需求以及經(jīng)費(fèi)狀況等等進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查與比較評(píng)估，適時(shí)調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)。在紙質(zhì)圖書館藏建設(shè)方面，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以專業(yè)性、新穎性、實(shí)用性為原則，進(jìn)行文獻(xiàn)資源采購(gòu)。在數(shù)字圖書館建設(shè)方面，建設(shè)與學(xué)校高職教育相適應(yīng)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。如實(shí)踐技能數(shù)據(jù)庫(kù)、高職精品課數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)等等。使重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)的文獻(xiàn)資源具有獨(dú)特性、新穎性、形成有特色的資源體系從而全面形成本館特色館藏。

（四）強(qiáng)化館員隊(duì)伍建設(shè)，提升館員綜合素質(zhì)

圖書館員是當(dāng)代圖書館最重要的資源和財(cái)富。作為高職院校圖書館工作人員，在掌握?qǐng)D書館基本知識(shí)、相應(yīng)的計(jì)算機(jī)及外語(yǔ)方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，至少對(duì)本學(xué)校開設(shè)的某一主要學(xué)科專業(yè)相當(dāng)熟悉，以便能有針對(duì)性地為相應(yīng)學(xué)科專業(yè)的師生服務(wù)。一方面，積極引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人才，及時(shí)充實(shí)到圖書館相應(yīng)崗位，改善圖書館人員的學(xué)科結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)，使圖書館人員的整體素質(zhì)得到提升。另一方面，針對(duì)現(xiàn)有圖書館工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定不同層次和不同時(shí)期繼續(xù)教育計(jì)劃，通過(guò)在職進(jìn)修、參與相關(guān)專業(yè)研討班學(xué)習(xí)、短期業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和技能操作培訓(xùn)等不同類型的培訓(xùn)班，加強(qiáng)專業(yè)崗位培訓(xùn)力度。例如，可以聘請(qǐng)專家舉辦不定期的關(guān)于圖書館法規(guī)、圖書著錄、新型圖書管理、圖書館工作標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等類型的專題講座，組織館員到優(yōu)質(zhì)圖書館參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)各種針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)的途徑，使圖書館工作人員可獲得專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的提高，從而全面提升館員的綜合素質(zhì)。

高職圖書館作為高職院校信息中心和文獻(xiàn)資源提供部門，對(duì)于高職院校的發(fā)展有著非常重要的意義。高職圖書館必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，深化服務(wù)層次，從觀念到結(jié)構(gòu)做出全方位的調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，更好地為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)。

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