文/新疆昌吉州廣播電視大學(xué) 任朝蔚

社區(qū)是社會發(fā)展的一個非?；镜囊彩欠浅Ｖ匾囊粋€單位，同時也是在一定的地域空間條件下的人們生活的共同體。社區(qū)對于人類的生活具有非常重要的意義。人們也開始注意到了社區(qū)對于人們的這種重要的作用，因此，開始逐步注重社區(qū)管理教育的加強。這也成為很多發(fā)達國家研究的一個非常重要的課題。而隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，社區(qū)管理教育問題也變成一個被社會各界所關(guān)注的問題。

一、當(dāng)前社區(qū)管理教育中出現(xiàn)的一些問題

（一）對于社區(qū)管理教育的內(nèi)涵不清楚

在我國，社區(qū)的管理教育還缺乏自身比較明確的定義，這種情況的出現(xiàn)是非常不利于社區(qū)管理教育的發(fā)展的，同時也不利于社區(qū)管理教育作為一項單獨的活動的繼續(xù)開展。由于對于社區(qū)管理教育內(nèi)涵的不明確，很多領(lǐng)導(dǎo)對于社區(qū)管理教育的功能也沒有得到充分的重視，很多時候，只關(guān)注到了社區(qū)管理教育的功利性的方面，卻沒有從更深的角度對于社區(qū)管理教育進行一個深入的剖析，這很可能會讓很多公民缺乏終身教育的意識，也會缺乏終身教育意愿。他們意識不到社區(qū)的管理教育的巨大作用。從一份研究報告的數(shù)據(jù)中可以得出，對于社區(qū)管理教育有所了解的人才占到調(diào)查問卷人數(shù)的28.57%，這一明顯偏低的數(shù)值也可以說明目前我國對于社區(qū)管理教育的內(nèi)涵還不夠清楚，還沒有得到足夠的重視。

（二）對于社區(qū)管理教育資源的利用還不夠充分

社區(qū)的管理教育資源的開發(fā)不僅僅包括現(xiàn)有的資源的開發(fā)與利用，同時也包括了不同的領(lǐng)域與區(qū)域之間的開發(fā)。很多時候，社區(qū)的教育資源都被認為是單純意義上的教育領(lǐng)域當(dāng)中的人力、財力以及物力，同時也包括了后續(xù)的教育當(dāng)中延續(xù)使用，比如說一些文化設(shè)施，像圖書館、博物館和科技館之類的，都可以成為社區(qū)管理教育資源的合理利用。而當(dāng)前的社區(qū)管理教育的資源開發(fā)還主要是局限在學(xué)校教育之中，而往往忽略了一些人文景觀以及人文設(shè)施對于公民潛移默化的管理教育作用。

（三）社區(qū)管理教育的立法還不夠完善

如果社區(qū)的管理教育有了立法的保障和管理，那么不僅說明我國的社區(qū)管理教育已經(jīng)比較成熟，同時也說明了社區(qū)的教育管理工作開始有了良好的秩序和保障?？墒菑奈覈壳暗那闆r來看，對于社區(qū)的管理教育工作還缺乏一些相關(guān)的法律法規(guī)的保護，還處在一種無法可依的情況下。由于社區(qū)的管理和教育并不只是一個范疇的問題，更是包括了財政、教育、文化、城市等多個方面，因此，如果沒有一個明確的法律支持，就不可能形成比較完善的社區(qū)管理教育的系統(tǒng)，也很難得到各個方面的支持。

（四）社區(qū)管理教育人員的隊伍組織不完善

社區(qū)的管理和教育是專業(yè)化非常強的領(lǐng)域，因此需要非常專業(yè)的隊伍，才能更好的完成社區(qū)管理教育的工作。隨著社區(qū)管理教育的不斷前進和發(fā)展，雖然社區(qū)服務(wù)和工作人員的水平得到很大程度的提高，但是還是無法滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需求以及源源不斷的教育需要。從社區(qū)工作人員的專業(yè)技能和專業(yè)水平上來說，與當(dāng)前所需要的社區(qū)管理教育的水平還是相去甚遠。只有不斷的增強社區(qū)管理教育人員的綜合素質(zhì)，給他們良好的保障，才能保證社區(qū)管理教育能夠更好的發(fā)展。

二、加強社區(qū)管理教育的方法

（一）對于社區(qū)管理教育的內(nèi)涵要進一步的明確

如果想要將社區(qū)的管理教育更好的進行下去，那么首先要做的就是要對社區(qū)管理教育的內(nèi)涵進一步的明確。要為社區(qū)的教育管理樹立起一個比較明確的目標(biāo)，要將社區(qū)的管理和教育劃分到整個教育的大范疇當(dāng)中。同時對于社區(qū)的教育和管理要得到充分的重視，認識到社區(qū)教育和管理本身非常重要的作用。由于，我國當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，社區(qū)的管理和教育還要關(guān)注到居民的職業(yè)以及生存的問題。只有將提高居民的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量作為最終的目標(biāo)，社區(qū)的管理教育工作才能更好的順利開展下去。同時還要讓居民也能夠意識到社區(qū)管理教育工作對于自身發(fā)展的重要性，這樣才能夠才能讓他們更加自覺自動的接受社區(qū)的管理和教育，這樣工作才能更加順利的進行下去。

（二）通過社區(qū)管理教育的多元化滿足居民多樣化的需求

隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，居民的物質(zhì)文化的需求也在不斷的增加，因此，社區(qū)的管理教育也要隨著不斷的發(fā)展，才能滿足居民多樣化的需求，也能更好的為居民服務(wù)。在社區(qū)開展活動的時候，首先就要考慮到居民的意愿，只有符合居民意愿的活動才能更加長期、有效的開展下去。在充分的對居民的意見進行考察的基礎(chǔ)上，還要針對不同意見和聲音進行仔細的分析，最終制定符合居民需求的活動。只有這樣才能充分的調(diào)動起居民參與活動的積極性，同時在以后的工作開展中，居民也會更加的配合。其次，在開展工作的時候，不僅要注重居民的全員性，同時還要注重個別性，關(guān)心居民的訴求，了解他們的需要以及一些想法。這樣就更能起到團結(jié)人心的作用。

（三）加快社區(qū)管理教育立法的建設(shè)

對于社區(qū)的管理教育進行立法不僅能夠有助于社區(qū)管理教育活動更好的開展，同時也是一種保障社區(qū)管理教育權(quán)益，進行合理約束的一項必須措施。社區(qū)管理教育立法的形成也就是社區(qū)管理教育逐步完善的過程。通過立法的形成，也可以逐步的減少國家行政機關(guān)對于社區(qū)管理教育的約束，同時也有利用社區(qū)管理教育工作能夠更好的開展，在條件允許的范圍內(nèi)能夠有更大的活動空間。因此，通過立法的設(shè)定不僅能夠更好的明確社區(qū)管理教育的職責(zé)和義務(wù)，同時還可以通過立法來保障社區(qū)活動更好的開展，在最大的限度上為社區(qū)管理教育提供廣闊的發(fā)展空間。

（四）加強社區(qū)管理教育者隊伍的建設(shè)

我國社區(qū)管理教育者的素質(zhì)直接會直接影響社區(qū)管理教育工作的開展。目前，我國普遍對學(xué)校當(dāng)中的師資力量給予充分的重視，但是對于社區(qū)的人員素質(zhì)卻沒有得到應(yīng)有的重視。很多社區(qū)的管理教育隊伍相對來說還是比較薄弱，缺乏一些專業(yè)性以及高素質(zhì)的人才。同時，還應(yīng)該對在職的社區(qū)管理教育人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們通過不斷的學(xué)習(xí)來充實自己，提高自身的能力，這樣才能更好的為社區(qū)的居民服務(wù)。當(dāng)社區(qū)管理教育者的素質(zhì)得到提高的時候，社區(qū)的很多活動也會更好的得到開展，這樣也會激發(fā)大家不斷學(xué)習(xí)的興趣。最終形成一個比較完善的社區(qū)教育共同體，這也非常有助于社區(qū)專業(yè)化管理教育隊伍的形成。

綜上所述，要想讓社區(qū)的管理教育活動能夠更加長期有效的開展，就要采用多種方法，提高居民對于社區(qū)管理教育的重視程度，促進立法的形成，加強社區(qū)專業(yè)化的管理教育隊伍的形成，這樣才能讓社區(qū)的管理教育工作更好的進行下去，也能為居民提供更高的生活品質(zhì)，最終實現(xiàn)和諧社會的發(fā)展。

[1]包國慶.21世紀教育的新視野:學(xué)習(xí)型社區(qū)——關(guān)于終身學(xué)習(xí)的一個社區(qū)模型[J],高等教育研究,2000,（2）:20-23.

[2]小林文人,末本誠,吳遵民著.當(dāng)代社區(qū)教育新視野[M].上海:上海教育出版社，2003:4.

[3]黃云龍.社區(qū)教育的中外比較[J].上海師范大學(xué)學(xué)報,1992:118-122.