馮軍政

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部 江蘇南京 210095)

在我國,體育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容,擔(dān)負(fù)著“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好的思想品德,使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者”的重任。但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,過多注重教授體育動作和技術(shù)以提高學(xué)生的某一項(xiàng)目的成績,忽視了進(jìn)行德育教育以提高學(xué)生的思想品德,從而造成體育教學(xué)中德育教育的缺失,體育生或體育特長生在學(xué)校出現(xiàn)的打架斗毆事件中占有很大的比例。因此,體育教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合德育教育,加強(qiáng)學(xué)生德育方面的教育。

1 德育教育在體育教學(xué)中的作用

在我國,從小學(xué)教育到高等教育均設(shè)有體育課,因此,體育課程是學(xué)生在學(xué)校中接觸時間最長的課程之一。而且,學(xué)校體育教育中蘊(yùn)含著非常豐富的德育教育因素,將德育教育和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在體育教學(xué)中滲透德育教育,對于學(xué)生的發(fā)展來說具有非常重要的作用。

(1)在體育教學(xué)中滲透德育教育,有助于學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。每個學(xué)生都有極其強(qiáng)烈的爭強(qiáng)好勝的心理,希望自己能夠成功,成為獨(dú)一無二的強(qiáng)者。但是成功的獲得不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,而是需要在每時每刻都付出艱辛的努力。作為靠自己的身體和身體能力說話的體育,很容易激發(fā)學(xué)生的競爭意識,且體育課中也會涉及很多有關(guān)競爭的講解或活動。在體育課堂上,教師一定要充分利用測試或是比賽活動激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

(2)在體育教學(xué)中滲透德育教育,有助于學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng)。在當(dāng)前的社會中,各行各業(yè)的發(fā)展都離不開團(tuán)隊的合作,而且一個人要融入到團(tuán)隊中,必須要有團(tuán)隊意識。學(xué)校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識方面具有很多的優(yōu)勢,可以通過組織學(xué)生開展一些配合類的游戲,或是球類和接力賽等團(tuán)體形式的比賽,用最直接的方式使學(xué)生明白具有團(tuán)隊意識的重要性。另外,在團(tuán)隊比賽中,可以通過讓技術(shù)好的學(xué)生幫助技術(shù)較差的學(xué)生,不僅能提高學(xué)生的體育技能水平,還能使他們感受到團(tuán)結(jié)互助,進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊意識。

(3)在體育教學(xué)中滲透德育教育,有助于鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志和承受能力。從某種角度來說,體育是一種吃苦的教育,體育課是“勞其筋骨”的課程。對于學(xué)生來說,體育不像其他的科目只要靜心學(xué)習(xí)成績就能有所提高,而是需要學(xué)生付出身體的努力,是學(xué)生與自己的肌肉較勁的過程,需要他們長期堅持不懈,一旦松懈,訓(xùn)練出的體能便會逐漸的消失。因此,體育是鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志的非常重要的途徑。另外,體育教學(xué)中經(jīng)常會涉及一些體育項(xiàng)目的比賽,有比賽就必定會有輸贏,輸?shù)囊环街挥谐惺茏「鞣N壓力,才能從頭再來。

德育教育要想在體育教學(xué)中發(fā)揮出上面的作用,就需要積極的滲透和融入到體育教學(xué)中。

2 德育教育在體育教學(xué)中的滲透

在體育教學(xué)中滲透德育教育,需要通過一定的途徑來實(shí)現(xiàn)。

(1)在體育教學(xué)中,可以結(jié)合體育教材的內(nèi)容和特點(diǎn)滲透道德教育。體育教材的內(nèi)容是非常廣泛的,且每個教材都有著獨(dú)特而鮮明的教育性,體育教師一定要善于結(jié)合體育教材的內(nèi)容和特點(diǎn)來滲透道德教育。如結(jié)合體育史,借助觀看奧運(yùn)賽場上升國旗、奏國歌的錄象,或是向?qū)W生講述名人與體育的故事以及我國的優(yōu)秀運(yùn)動員在國際大賽中為祖國的榮譽(yù)奮力拼搏的事跡,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)他們的愛國熱情以及民族自尊心、自信心和自豪感;結(jié)合體育實(shí)踐課教材,在調(diào)動隊伍時培養(yǎng)學(xué)生相互尊重和禮讓,在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德,在耐久跑教學(xué)中培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,在障礙跑或支撐跳躍教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生果斷勇敢和不怕失敗的精神,在籃球、足球等的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

(2)在體育教學(xué)中,可以結(jié)合體育教學(xué)的方法滲透道德教育。體育課程要想提高教學(xué)的效果,就必須依據(jù)教學(xué)的條件、內(nèi)容、任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際,不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法。如在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,教師在講解和示范時主要是對動作技術(shù)的要點(diǎn)與難點(diǎn)以及動作技術(shù)的完成過程進(jìn)行闡述,在讓學(xué)生獲得基本的知識,懂得問題的解決方法的同時又更多的時間進(jìn)行思考和練習(xí)。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及創(chuàng)造精神,還能使他們在教學(xué)中詩中呈現(xiàn)積極的思想活動狀態(tài)。

(3)在體育教學(xué)中,可以結(jié)合體育教學(xué)的組織形式滲透道德教育。在體育教學(xué)中,選擇科學(xué)、合理的教學(xué)組織形式,既能體現(xiàn)體育教師的教學(xué)能力,還能更有效的對學(xué)生進(jìn)行教育。如在體操隊列、隊形教學(xué)中,采用“觀摩、匯報、評比”式的教學(xué)組織形式,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識,還能激發(fā)他們的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。

(4)在體育教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)滲透道德教育。在體育教學(xué)中,學(xué)生的個性情感以及思想活動會通過他們的行為表現(xiàn)出來,而學(xué)生在活動中也會充分表露出他們的各種情感、意志和行為。因此,體育教師在教學(xué)中一定要注意對學(xué)生在各項(xiàng)體育活動中表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)和行為進(jìn)行觀察和分析,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如在同樣的條件和活動中,有些學(xué)生會表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神和集體榮譽(yù)感,但有些同學(xué)則會表現(xiàn)出畏懼困難和個人主義。體育教師一定要針對這種情況,及時依據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)或批評,使他們能及時改正自己的錯誤。

(5)在體育教學(xué)中,可以結(jié)合體育競賽滲透德育教育。體育教學(xué)中經(jīng)常會開展各種各樣的體育競賽,各種體育競賽中既有著激烈的競爭,也有著較強(qiáng)的德育教育的因素。由于是體育競賽活動,必然就要有紀(jì)律、有組織,要求隊員相互幫助,密切配合,共同來完成。體育教師在體育競賽開始之前,要向?qū)W生講授在競賽中的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù),還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)相互協(xié)作以及集體的力量。學(xué)生通過參加這樣的體育競賽,就能夠在實(shí)際的行動中將個人與個人之間,以及個人與集體之間的許多情感、態(tài)度和思想表現(xiàn)出來。針對學(xué)生在體育競賽中表現(xiàn)出來的問題,如強(qiáng)調(diào)個人主義而忽視同伴,無法正確地對待同伴的失誤、對手的犯規(guī)動作、裁判的漏判與錯判等,體育教師要及時的予以糾正,并使他們懂得要從集體的利益出發(fā),不應(yīng)僅僅計較個人的得失,而是要使個人的利益服從集體的整體利益,少數(shù)人的利益服從多數(shù)人的利益,同時,對于裁判或集體的裁決,要自覺地執(zhí)行等。體育競賽結(jié)束中,總會有輸贏,勝利后體育教師要對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng),并告誡他們勝不驕;失敗后體育教師要及時鼓勵學(xué)生不氣餒,并及時找出失敗的原因,以備再戰(zhàn)。

當(dāng)然,并不是每一個學(xué)生都有機(jī)會或能夠參與體育競賽,但無法參與的同學(xué)在參與的同學(xué)參加比賽時為本集體的同學(xué)吶喊助威,同樣也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和互相幫助的意識。這樣所有的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到平等競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及勝不驕、敗不餒的精神。

3 德育教育在體育教學(xué)中滲透的注意事項(xiàng)

在體育教學(xué)中滲透德育教育時,還應(yīng)該注意幾個問題。

(1)在體育教學(xué)中滲透德育教育要結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)。與其他學(xué)科的教學(xué)相比,體育教學(xué)明顯是一種有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、開放性、競爭性和實(shí)踐性的集體教學(xué)活動,體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時,可以充分利用體育教學(xué)活動的特點(diǎn)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的優(yōu)秀道德品質(zhì),克服自己的個人需求和利益與集體的需求和利益相違背的情況。

(2)在體育教學(xué)中滲透德育教育要堅持差異性的原則。由于每個學(xué)生都具有不同的實(shí)際情況,因此,體育教師在體育教學(xué)中滲透德育教育時,必須要了解并尊重學(xué)生的個性特征,并在結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因人而異的選擇德育教育的方式。這樣做,不僅能促進(jìn)學(xué)生良好的個性發(fā)展,還能獲得理想的教育成效。

(3)在體育教學(xué)中滲透德育教育要注重體育德育評價的改革及創(chuàng)新。當(dāng)前,在體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)得到了越來越多的體育界人士和教育界人士的認(rèn)可與肯定。但對體育教學(xué)中滲透德育教育的質(zhì)量如何衡量和考察,這就涉及到體育德育的評價問題。我國傳統(tǒng)的體育德育評價有著明顯的局限性,如未能徹底從“升學(xué)選拔”這一標(biāo)準(zhǔn)上扭轉(zhuǎn)過來、缺乏有效的方式和方法、運(yùn)用的指標(biāo)體系過于復(fù)雜卻操作性較差等,影響了體育德育的高效進(jìn)行。因而,在體育教學(xué)中滲透德育教育,還要注重體育德育評價的改革及創(chuàng)新,逐步構(gòu)建一個科學(xué)、完整的體育德育評價體系。

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