李方銳

（武漢體育學院 湖北武漢 430079）

1 我國校園足球開展現(xiàn)狀

近年來，中國的各項體育事業(yè)在國際賽場上突飛猛進，而足球運動在這種浪潮中卻顯得有些進步緩慢，甚至可以說有點停滯不前。針對中國足球目前的水平現(xiàn)狀，黨中央國家領導人給與了高度重視。強調(diào)要牢固足球基礎，大力發(fā)展青少年校園足球。中央領導的重視，讓校園足球的發(fā)展上升到國家層面。2009年，國家體育總局撥給全國校園足球的費用是4000萬，到2012年，參加校園足球活動的學校已經(jīng)超過5000所，4000萬簡直就是杯水車薪。經(jīng)過2012年的爭取之后，國家體育總局從2013年開始將增撥1600萬，使校園足球的費用增加至5600萬。

2 校園足球定義的詮譯

校園足球活動是以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年積極拼搏、努力進取、團結(jié)合作的體育精神，通過校園足球的開展、普及，形成校園足球文化，讓青少年學生掌握足球知識和技能，從而培養(yǎng)全面發(fā)展，特長突出的青少年足球后備人才。

3 開展校園足球的目的和意義

開展青少年校園足球活動的目的和意義，絕不僅僅在于擴大足球人口、培養(yǎng)青少年足球后備人才，更在于培養(yǎng)青少年的足球興趣，全面提高廣大學生的體質(zhì)和體能，充分發(fā)揮學校的教育功能，推進校園足球的基礎教育，形成體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系。因此我們應當抓住機遇，充分發(fā)掘、發(fā)揮足球運動在青少年學生中的獨特魅力和綜合教育功能，通過校園足球活動的開展，帶動校園體育活動和“陽光體育運動”的進一步發(fā)展。

4 校園足球開展中存在的問題

4.1 校園足球開展過程中的認知差異

目前全國擁有30多萬所中小學校，但僅有2200所學校開展了校園足球活動。有客觀條件問題，更有主觀認識問題。足球是一項身體接觸多、對抗強度高的運動項目，很多家長擔心孩子在對抗中受傷，尤其是現(xiàn)在的家庭中獨生子女占大多數(shù)，更擔憂參與足球運動會妨礙文化課學習，從而影響成績，影響升學。認知上的不同必然帶來行動上的差異。

4.2 參與校園足球活動的青少年人數(shù)少

青少年足球運動的普及程度與國家足球運動競技水平息息相關，這一點已經(jīng)被現(xiàn)代足球100多年的發(fā)展歷史和足球強國的成功經(jīng)驗所證明。但是，面對升學壓力，面對中國足球的大環(huán)境，支持孩子踢球的家長比以前大大減少，很多喜愛足球運動的家長也不得不更加重視孩子的文化教育，只能讓孩子把踢足球當作是一項業(yè)余的健身活動。

4.3 師資力量薄弱

事實上，在很多青少年足球工作者看來，校園足球比體工隊和各俱樂部足球更干凈，壓力也沒那么大。但是，愿意參與校園足球的專業(yè)足球教練少之又少，在他們看來，校園足球缺乏競爭，校園不是他們大展拳腳的地方。目前在很多中學、小學，仍然存在足球項目的教學由其他專項教師兼上，大多數(shù)中小學都沒有固定的足球教師，要知道青少年足球教練員們是小球員們訓練工作的具體實施者，他們訓練水平的高低直接影響著青少年足球運動水平的高低，最終也將決定國家足球運動的發(fā)展水平。

4.4 訓練場地、器材嚴重缺乏

我國足球訓練場地嚴重缺乏是阻礙校園足球發(fā)展的重要因素之一，足球場地很少，而且多數(shù)集中在大學校園，中小學尤其是小學基本沒有配備標準的足球場。目前很多中小學的訓練場地都是各種運動設施混合在一起，訓練設施陳舊，而且場地情況很不理想，這樣對學生足球運動水平的提高是不利的，難與達到預期的目的。訓練場地的不足嚴重阻礙了校園足球的開展。

4.5 經(jīng)費投入不足

訓練經(jīng)費不足始終是制約我國青少年足球運動發(fā)展的一個主要問題，也是各個校園足球訓練隊伍的共同難題。沒有足夠的訓練費用，就沒有資金改善訓練與比賽的條件，無法擴大足球青少年運動員與外界的交流。對于校園足球來說，經(jīng)費來源一般是靠政府的行政撥款、收費、臨時掛名某一企業(yè)獲取一定的贊助費用這三種途徑。在資金投入方面，現(xiàn)有的投入僅夠支撐門面。為了推進校園足球的發(fā)展，體育總局每年從體彩公益金中劃撥4000萬元用于支持發(fā)展青少年校園足球工作，雖然對體育部門來說是個不小的數(shù)字，但對于在全國范圍推廣校園足球來說，這點錢是微不足道的，只能是起到引導、資助、獎勵、基本保障的作用。

4.6 各地發(fā)展不平衡，活動開展的體制還不夠健全

至于校園足球活動的開展模式，現(xiàn)階段還處于探索期，時至今日我國仍未建立穩(wěn)定、切實可行發(fā)展校園足球的完整體制，更不用說建立一套培養(yǎng)我國青少年成才的有效的體系和方法。在校園足球開展過程中由于各省市、各地區(qū)的開展情況不一，從而導致各地區(qū)校園足球活動發(fā)展的不平衡。

5 推進校園足球活動發(fā)展的對策與建議

校園足球活動開展的現(xiàn)階段我們要以改革創(chuàng)新精神推進校園足球活動工作制度建設。推動校園足球活動的持續(xù)發(fā)展，把青少年校園足球活動的開展融入到“全國億萬學生陽光體育運動”中有計劃、有部署地去安排，并且認真實施。此外，在思想上提高對校園足球運動的認識，力求創(chuàng)新搞好校園足球氛圍，夯實校園足球運動基礎。

5.1 提高對足球的認知水平

各地教育部門要積極響應校園足球的開展，與體育部門共同落實，足球?qū)W校應貫徹“教育為先”的足球教學理論，不僅要提高青少年的足球技術(shù)水平，更應該以學生的全面身心發(fā)展為重點，傳播校園足球文化和培養(yǎng)文化課優(yōu)異、身心健康、特長突出的新一代青少年。

5.2 加大宣傳力度，促進校園足球的普及

把足球作為一項教育工具，一項廣泛普及，大眾參與的運動去開展；把開展青少年校園足球活動納入到正在開展的億萬學生陽光體育運動之中在全國進行大規(guī)模的宣傳和廣泛的推廣。

5.3 改善教練培訓機制，提高教練水平

教練隊伍的能力對提高青少年校園足球整體水平有著至關重要的作用。一方面，給教練員提供一個相對寬松但又不缺乏競爭的平臺，讓他們在這樣的環(huán)境中能夠最大限度地發(fā)揮自己的能力;另一方面，加大對基層足球教練的培訓，提高他們的專業(yè)技能和理論知識，從而提高基層足球教練的整體水平。

5.4 增加政策支持，擴大資金投入規(guī)模

“誰抓住了青少年，誰就把握了足球的未來”，這句充滿哲理的話語表明：青少年的培養(yǎng)事關國家足球的可持續(xù)發(fā)展。當前我國已經(jīng)逐步建立了保障青少年校園足球順利開展的各項政策，但是各省市、各地區(qū)對校園足球的重視程度不一，更有存在政策而缺乏切實落實的現(xiàn)象存在，這對校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙；此外，政府應有計劃地逐步增加對校園足球的資金投入，為校園足球訓練、教學以及比賽的正常進行提供保障，同時可積極與教育部門合作，尋求政策上的支持。

5.5 擴展培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)體系

足球運動是一項系統(tǒng)工程，特別是青少年足球運動員的培養(yǎng)關乎我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展，而校園足球的培養(yǎng)不僅需要足夠的時間及科學的訓練方法，更需要一個系統(tǒng)的、科學的訓練體系支撐。因此，培養(yǎng)模式的科學創(chuàng)新、多元化和建立長期有效的機制顯得格外重要。此外，我們應該借鑒世界足球強國青少年培養(yǎng)的體系，根據(jù)我國國情、民族特點、身體條件、足球基礎等因素建立符合我國實際的足球培養(yǎng)體系。

6 結(jié)語

校園足球在我國開展的時間還很短，如何實現(xiàn)校園足球發(fā)展的效益最大化仍然需要進一步探索。關于校園足球的進一步深化體教結(jié)合，搞好全國青少年校園足球活動的關鍵，只有實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，才能更好地促進青少年校園足球活動的開展?！扒Ю镏惺加谧阆?，九尺之臺起于壘土”?？傊?，校園足球的順利開展，必將對我國青少年培訓體系產(chǎn)生重要而深遠的影響。

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