王存孝 鄭麗萍

（包頭師范學(xué)院 內(nèi)蒙古 包頭 014030）

一、學(xué)科館員制度實施的背景意義

學(xué)科館員是圖書館發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它的發(fā)展也是動態(tài)的，由開始的了解用戶需要和指導(dǎo)館藏等，逐步拓展為全方位多層次的信息服務(wù)。具體做法是需要有熟悉某一學(xué)科背景的圖書館員為依托，借助于圖書館的文獻(xiàn)和網(wǎng)上優(yōu)勢，往往以科研項目、課題為導(dǎo)向，一路跟蹤服務(wù)，將某一學(xué)科和圖書館對接產(chǎn)生出成果。把服務(wù)延伸到系里，和舊機(jī)制相比，彌補(bǔ)了客戶上門再服務(wù)的缺陷。把這一機(jī)制正?；褪菍W(xué)科館員制度。這一制度最早產(chǎn)生于上個世紀(jì)70年代末的美國、加拿大等大型研究型圖書館，20多年前就傳入我國，并被一些名校所采用，并取得很好的效果。

這就向人們歷史性提出了作為全國普通院校圖書館，下一步該如何改進(jìn)為學(xué)科服務(wù)的大問題？在非名院校將來也要實行學(xué)科館員制度的背景下，我們采取積極態(tài)度，先解放思想，先設(shè)立學(xué)科館員制度初級階段，把一步分成兩步走。本著盡力而作的主旨，利用現(xiàn)有的人力物力，職責(zé)不必分的太清太細(xì)，以我校各級個別項目為突破點(diǎn)，組織服務(wù)團(tuán)隊，不斷積累經(jīng)驗，自覺地適應(yīng)這一制度。我們是西部普通師范院校，因為人才和物力的不足，現(xiàn)在還嶄不能實行學(xué)科館員制度，但我們經(jīng)過不斷努力，在個別環(huán)節(jié)也能起到學(xué)科館員的作用。特別是以后不管誰來做這項工作，都得從零開始?，F(xiàn)在我們做一些必要的嘗試是非常及時的，隨著這一機(jī)制的深化，勢必大大縮短實現(xiàn)學(xué)科館員制度之路，并以實際行動去推動學(xué)科建設(shè)，迎接學(xué)科館員制度的到來。

二、依據(jù)學(xué)科優(yōu)勢建立陰山文化特色館藏

從圖書館的發(fā)展史上看，“清華大學(xué)建立了中國科學(xué)史數(shù)字圖書館；燕山大學(xué)建立了礦業(yè)工程數(shù)字圖書館；上海交大建立了孫中山數(shù)字圖書館；上海市海關(guān)高等?？茖W(xué)校與上海市中心圖書館聯(lián)合建立了上海市中心圖書館海關(guān)分館；使上海市海關(guān)高等教育的影響力和輻射力有效地擴(kuò)大到海內(nèi)外。”[1]以上學(xué)校發(fā)展證明，他們就是依托獨(dú)特的地域優(yōu)勢和本校的學(xué)科建設(shè)特色，充分利用館藏資源和實地資源，建立起具有地方特色和歷史統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫。為我館下一步的發(fā)展，提供了很強(qiáng)的借鑒意義。

我院是傳統(tǒng)的師范院校，歷史文化與管理學(xué)院和政治法律行政學(xué)院等實力較強(qiáng)，都有碩士授予權(quán)。前者不但有中國古代文化等眾多碩士點(diǎn)，近幾年來那里的研究項目很多特別是學(xué)科帶頭人王煒民教授的《陰山文化研究》獲國家社科項目基金支持。另一學(xué)科帶頭人郝建平在此基礎(chǔ)上，又申請下了國家社科項目《陰山文化保護(hù)》，保持了陰山文化研究聯(lián)續(xù)性。哪里還設(shè)立陰山文化研究中心。近幾年來隨著草原文化黃河文化的啟動，深人這一學(xué)科的人也越來越多，陰山文化的前景被看好。

陰山，即大青山地區(qū)。它東起烏蘭察布盟集寧市，西至烏海市，南界伊克盟，北達(dá)固陽、達(dá)茂草原，廣袤數(shù)千里。這里是中華民族發(fā)祥地，距今十萬年前的河套人就出自這一地區(qū)，考古學(xué)上稱之為舊石器中期。其后又有許多先民在這塊土地上生活，他們主要是土方、鬼方、玁狁、匈奴、樓煩、鮮卑、柔然、高車、烏桓、蒙古等族，他們在陰山地區(qū)留下了許多活化石，如巖畫等，待我們?nèi)ラ_發(fā)利用。但陰山文化作為一個學(xué)科提出來進(jìn)行研究是近二、三十年的事?！皬?0世紀(jì)后期開始，重視區(qū)域歷史研究成為我國當(dāng)代學(xué)術(shù)研究的特征，正是順應(yīng)這一學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢，我們以承擔(dān)國家社科基金項目《陰山文化研究》為契機(jī)，對陰山文化展開探討，以祈對中國文化史有所補(bǔ)益。目前對陰山文化的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史人物、風(fēng)俗習(xí)慣等研究已取得一定的進(jìn)展，但還比較孤立、零散，缺乏民族性，沒有上升到綜合性探討一種文化類型的高度，也沒有較全面的陰山文化研究成果面世。因此，把陰山文化作為一個專業(yè)學(xué)術(shù)研究課題，從整體上進(jìn)行把握與研究，編撰一部陰山文化史，具有填補(bǔ)空白的意義。而全面研究陰山文化，首先需要清理陰山文化的文獻(xiàn)基礎(chǔ)及研究現(xiàn)狀?！盵2]

我們把這一現(xiàn)狀作為為學(xué)科服務(wù)的切入點(diǎn)，由擅長文史的王曉麗付研究館員牽頭，向?qū)W校申報科研項目《建設(shè)圖書館特色數(shù)據(jù)庫服務(wù)陰山文化研究》，并于2009年榮獲立項。建設(shè)“陰山文化資源庫”，填補(bǔ)了內(nèi)蒙自治區(qū)知識工程的空白。為了保持為陰山文化服務(wù)的連續(xù)性，我館今年又由副館長紀(jì)小麗牽頭，成功申請了內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳項目《陰山文化文獻(xiàn)資源建設(shè)與研究》。下一步我館準(zhǔn)備和某些旗縣志史辦聯(lián)合開發(fā)一些項目，也邀歷史系有關(guān)人員一起參加。通過以上這些活動，不斷增強(qiáng)我們?yōu)閷W(xué)科服務(wù)的意識和能力。

三、學(xué)科館員來源多元化

為了把服務(wù)于陰山文化工作做好，除了實施以上搶占學(xué)術(shù)制高點(diǎn)諸措施之外，5年之前，我院辦起了內(nèi)蒙古唯一的圖書館專業(yè)。開始由圖書館主辦，后來、到了歷史文化與管理學(xué)院?，F(xiàn)在需要的學(xué)科館員是復(fù)合人才，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程中，我們要利用圖書館學(xué)專業(yè)，打造好“學(xué)科館員”園地。

把近幾年來館的高學(xué)歷人員，集中到圖書館專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，特別是沒有學(xué)過圖書的專業(yè)的人員，經(jīng)過情報和數(shù)字圖書館的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，把原專業(yè)和新學(xué)到的知識相結(jié)合，以課題為突破點(diǎn)，使自己掌握做好學(xué)科館員的本領(lǐng)。經(jīng)常由圖書館專業(yè)的老師，來館里講最新圖書專業(yè)動態(tài)。

樹立與時俱進(jìn)和終身學(xué)習(xí)的理念，建立促進(jìn)學(xué)科員學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)科館員不斷加強(qiáng)自學(xué)，不斷提高學(xué)業(yè)層次，如文科學(xué)科館員，可以一篇文章，一個項目為切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大相關(guān)知識，就是了解本學(xué)科比較好的方法，就能為本學(xué)科提供最新的國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究動態(tài)和前沿信息，只有學(xué)科館員真正參與了科研，成為科研的向?qū)В拍苋〉盟麄兊男湃?，才能促進(jìn)科研的發(fā)展，成為該學(xué)科的信息專家。同時，還讓相關(guān)人員積極參與專業(yè)成果的立項與申報，也是圖書館對學(xué)科的具體支持。不足之處是理科人才匱乏，這方面無法開展工作。這也提示我們，以后圖書館引進(jìn)人才，應(yīng)首先考慮填補(bǔ)這個缺口。隨著高學(xué)歷人才的向下流動，非名校實現(xiàn)學(xué)科館員制度也為期不遠(yuǎn)了。我們這些不完善的做法和不成熟的想法，勢必縮短了實現(xiàn)學(xué)科館員制度之路，或許對非名校、尤其是西部師范院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有戒鑒意義。