王蓮生

(合肥工業(yè)技術(shù)學(xué)校，安徽 合肥 230000)

1 技工學(xué)校政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 技工學(xué)校的學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差

在初中時(shí)政治課學(xué)校實(shí)行開卷考試，使學(xué)生對政治課產(chǎn)生不重視。進(jìn)入技校后，因?yàn)闆]有高考的壓力，學(xué)生對開卷考試的政治課更加不重視，進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，普遍表現(xiàn)出厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、自我約束力較弱，學(xué)一技之長卻缺乏恒心和毅力等狀況。這些情況導(dǎo)致學(xué)生管理難度加大，教學(xué)管理上的問題也日益突出。而開卷考試的政治課成了技工學(xué)校學(xué)生中可有可無的課，甚至是“睡覺課”。

1.2 教師在教學(xué)方面存在一些問題

面對學(xué)生難教，學(xué)生不懂得很多與人處世的道理 ，而這恰恰是我們政治教師的用武之地，但在實(shí)際教學(xué)卻出現(xiàn)了一定的問題 。

首先，是政治課教師知難而退，教學(xué)心態(tài)發(fā)生變化。面對技工學(xué)校生源質(zhì)量的下降，很多老師在課堂上的教學(xué)管理難度加大，更重要的是學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，導(dǎo)致教師無法按時(shí)按質(zhì)質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)。每逢考試，盡管是開卷考試都有很多學(xué)生不會(huì)做或干脆不做，這樣導(dǎo)致教師的教學(xué)信心喪失，影響上課的情緒，有的老師不講或少講教材內(nèi)容，有的老師甚至完全脫離教材，反正學(xué)生聽不懂，講一些學(xué)生感興趣的故事。

其次，是教師的責(zé)任感不強(qiáng)。技工學(xué)校學(xué)生存在難教、難管的現(xiàn)實(shí)問題 ，但是我們的學(xué)生絕對不是一無是處，他們身上也有閃光點(diǎn)，不能帶有偏見的眼光來看學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們通過教師的培養(yǎng)之后，能依靠自己的技能、本領(lǐng)，自食其力，貢獻(xiàn)社會(huì)。一個(gè)學(xué)生都是每個(gè)家庭的靈魂，是家庭的希望，教育好一個(gè)學(xué)生就是造就一個(gè)和諧的家庭。也是我們教師的神圣職責(zé)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，明禮誠信，就是為社會(huì)和諧穩(wěn)定立下汗馬功勞。所以說，技工學(xué)校德育課教學(xué)的責(zé)任重大，我們不能輕視自己的價(jià)值，不能無視學(xué)生的成長成才，他們都是現(xiàn)代化建設(shè)中的一份子，不可忽視。

再次，技校政治教師隊(duì)伍建設(shè)也存在一定問題。毋庸置疑，德育工作是任何一所學(xué)校都非常重視的工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)重視德育工作，盡各種辦法促進(jìn)學(xué)生德育健康發(fā)展。但部分學(xué)校卻忽視了德育工作的重要途徑一政治課教學(xué)，尤其是技校思想政治課教學(xué)，技工學(xué)校思想政治課教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2 如何提高課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中要改變滿堂灌，填鴨式的教學(xué)，要運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果：

2.1 精選教學(xué)案例，在政治課教學(xué)中采用案例教學(xué)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生一起參與教學(xué)，達(dá)到師生互動(dòng)的效果，充公發(fā)揮學(xué)生主體的作用，選擇一些貼近學(xué)生生活的且感興趣的案例，運(yùn)用到教學(xué)中，才能體現(xiàn)案例教學(xué)法與其它教學(xué)法的區(qū)別，在選擇教學(xué)案例時(shí)，具體遵循如下原則：

2.1.1 典型性原則。典型案例的選擇和使用可以使教學(xué)取得事半功倍的效果，典型案例能集中反映同理問題共同本質(zhì)和特點(diǎn)，有助于學(xué)生根據(jù)解答問題關(guān)鍵環(huán)節(jié)和應(yīng)用技巧，在在遇到同類問題時(shí)做到觸類旁通，迎刃而解。

2.1.2 課堂分析討論這是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析案例的關(guān)鍵是師生互動(dòng)，講政治課案例的內(nèi)容與相應(yīng)政治理論聯(lián)系起來，揭示案例與政治理論之間的聯(lián)系，討論其發(fā)展的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入案例情景，了解掌握案例中揭示的有關(guān)事實(shí) 情況，積極思考，通過研究分析獲得一些見解后，組織學(xué)習(xí)進(jìn)行討論，富有創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐，在案例教學(xué)的課堂討論中，學(xué)生最好分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行，教師除積極的組織啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，還要有意營造一種開放的氣氛，借助于提示、提問、反問，引起爭論等方式，讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來。

2.1.3 及時(shí)對案例進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)

總結(jié)和評價(jià)是案例教學(xué)法必要環(huán)節(jié)，它能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在這一階段一般由教師來完成可以對政治案例討論作出評價(jià)，指明案例中告訴我們做人的道理和人生的哲理，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也可以在案例教學(xué)過程中更好理解教材內(nèi)容，給學(xué)生全面了解解決問題的全過程，重點(diǎn)評價(jià)案例討論的 思路是否正確，分析方法是否得當(dāng)，解決問題的措施是否具有可行性等。對于學(xué)生提出的具有創(chuàng)新性但不完善的可行性方案要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，也可以指出學(xué)生在分析、討論中的不足之處，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生在分析問題和解決問題方面得到更好的鍛煉，還可提出一些發(fā)人深思的問題，促進(jìn)學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角進(jìn)行深入而廣泛的思考，可以讓學(xué)生就案例寫出自己的感悟。

2.2 在課堂教學(xué)內(nèi)容上要貼近生活，關(guān)心學(xué)生關(guān)注的問題

由于技工學(xué)校學(xué)生的年齡不大，生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，人生觀與價(jià)值觀尚不成熟，當(dāng)今社會(huì)上一些錯(cuò)誤的人生觀如拜金主義人生觀、享樂主義人生觀、極端個(gè)人主義人生觀，這些對學(xué)生純潔心靈有一定負(fù)面影響。理想和信念對他們來說是個(gè)遙不可及的概念，望洋興嘆。其次一些學(xué)生社會(huì)公德意識太淡薄。由于剛離開父母的管制，比較自由，沒有高考壓力，時(shí)間相對較多，學(xué)生很容易選擇上網(wǎng)，迷戀于網(wǎng)吧、打架斗毆的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，遵守社會(huì)公德意識差。還有不少學(xué)生上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有進(jìn)取心，好多學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好才去上技校的，認(rèn)為自己笨，所以就干脆放棄努力學(xué)習(xí)，負(fù)面情緒日益積累，就會(huì)得過且過，遇到挫折，承受能力極差，情緒低落，灰心喪氣。有些學(xué)生是城市的獨(dú)生子女，追求前衛(wèi)與時(shí)尚，無視學(xué)校校紀(jì)校規(guī)，曠課與鬧事在他們看來是很酷的事情。針對學(xué)生現(xiàn)有的現(xiàn)狀，要了解學(xué)生所關(guān)注和感興趣的問題，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡明星、歌星、球星，比如從姚明身上看到奮發(fā)進(jìn)取的精神，給學(xué)生分析和解釋，使政治課教學(xué)內(nèi)容更能貼近生活，讓學(xué)生感興趣，明白道理，通過教學(xué)一步步向?qū)W生滲透如何做人和做事的理念，幫助學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高辨別是非的能力。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織思想政治課教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。比如，利用電腦從網(wǎng)上搜集一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片或動(dòng)畫，以直觀的、生動(dòng)的形象通過多媒體呈現(xiàn)于學(xué)生 面前，即可一下子抓住學(xué)生的注意力，使課堂學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端，為以后的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。再如，思想政治課教材有大量的 概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中對圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。同時(shí)通過動(dòng)畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，增強(qiáng)了教師講解的可信度。

2.4 課后跟蹤

作為一名政治課老師課后要深入到學(xué)生中去，主動(dòng)和學(xué)生聊天，進(jìn)入學(xué)生宿舍，以學(xué)生的身份和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，了解學(xué)生的思想狀況，關(guān)心他們的日常生活，讓學(xué)生感受到老師就是他們其中的一員，這樣學(xué)生才能和你說真話，說心里話，從學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題，再把這些問題匯總，帶到課堂，讓學(xué)生討論，結(jié)合教材中知識點(diǎn)幫助學(xué)生解決這些問題。

3 提高教師的自身素質(zhì)

作為一名從事思想政治工作的教師，具有良好的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)的精神，為人師表。只有自己具有正直、謙虛和寬容的品質(zhì)，才能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象。教師要因材施教，針對學(xué)生的差異性要有不同的教育方法。教師要努力探索各種教學(xué)方法，使教學(xué)實(shí)踐更加豐彩，學(xué)?？梢越M織一些專題講座，讓教師學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)關(guān)心學(xué)生心理健康，掌握科學(xué)的管理理論從而教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更新知識，與時(shí)俱進(jìn) ，擴(kuò)大視野，不斷提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)；具有獨(dú)立地、創(chuàng)造性駕馭和處理教材的能力；根據(jù)不同專業(yè)，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師自我提升至關(guān)重要，樹立良好職業(yè)道德，提高課堂調(diào)控能力，是師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。應(yīng)時(shí)捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和存在問題，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，熱情鼓勵(lì)和及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與學(xué)生進(jìn)行平等的討論交流。教師要努力展現(xiàn)自己的智慧和人格魅力，以感染影響學(xué)生，達(dá)到親其師信其道。最后，政治課教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是馬列著作學(xué)習(xí)，多讀一些馬列原著，打好過硬的理論知識，只有扎實(shí)功底才能運(yùn)用自如。

[1]張小平.淺談對技工學(xué)校思想政治課教學(xué)的思考[J].時(shí)代青年,2013(01).