陳曉燕

（定西市安定區(qū)巉口中學(xué)，甘肅 定西 743000）

英語詞匯教學(xué)主要是針對英語單詞、詞組、慣用法的含義、搭配和用法以及基本構(gòu)詞法等的教學(xué)。詞匯是語言三要素之一。學(xué)生正確的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和詞匯技藝、拼寫技巧掌握，使學(xué)生盡快提高英語水平的必要條件。一個人掌握詞匯量的多寡和牢固與否，直接影響他的語言表達(dá)能力，影響他思想表達(dá)的豐富與準(zhǔn)確程度。沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞。而很多學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法是死記硬背，比較枯燥、低效的詞匯記憶很快便使學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。詞匯的記憶已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙，而詞匯量的多少又直接決定著英語聽、說、讀、寫等各項技能的提高。然而在實際教學(xué)中，很多教師的詞匯教學(xué)只注重語音、語法和句型的教學(xué)。缺乏對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)和記憶方面方法策略的指導(dǎo)，學(xué)生們找不到英語詞匯讀音及單詞各部分的意義，學(xué)生對詞匯老是念不出、拼寫易出錯記憶單詞的時間多，但遺忘快，而且連常用詞匯的基本含義也掌握不好，換個場合和搭配就不懂了。學(xué)生不能有效地復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的詞匯。那么，如何較為輕松地擴大英語詞匯量呢？本文就英語詞匯教學(xué)談?wù)劰P者的探索。

英語詞匯教學(xué)實踐中本人從多年從教經(jīng)驗中總結(jié)出以下成果。

1 朗讀法

英語單詞記憶，首先要解決讀音問題，英語單詞朗讀有個前提，就是學(xué)生們應(yīng)該對英語音標(biāo)有基本的認(rèn)識，能夠拼讀簡單的英語單詞，并在老師或者錄音的幫助下很快掌握單詞的發(fā)音并反復(fù)朗讀，指導(dǎo)熟悉識記英語單詞的音和義。英語屬于拼音文字，字母在單詞中的讀音還是有規(guī)律可循。在實際教學(xué)中，學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音；在拼寫方面也沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律。我們在詞匯教學(xué)中，應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。這就解決了學(xué)生掌握詞匯的一個很重要的問題——拼寫單詞。使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫、見詞會讀。

2 閱讀法

根據(jù)詞不離句，句不離篇的認(rèn)識原則，學(xué)生們在初步掌握的新單詞的音和意義之后，需要馬上進(jìn)行新單詞出現(xiàn)平率高的相關(guān)句子和課文的閱讀，學(xué)生在記憶單詞的意義的時候，常常過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，完全靠死記硬背來掌握詞義。一開始由于內(nèi)容較少，詞匯簡單，學(xué)生尚能應(yīng)付，但隨著內(nèi)容的深化和詞匯量的增加，這種孤立地記憶詞匯的方法必然成為學(xué)習(xí)英語的障礙。一般來說課本，以及與課本配套的閱讀書籍新單詞的復(fù)現(xiàn)率很高，是這種記憶進(jìn)行的最佳陣地。同時，閱讀出了對單詞記憶有加強，還對句型，語法等知識的記憶及閱讀技能的提高有很大的幫助。通過廣泛閱讀自然習(xí)得單詞是學(xué)習(xí)英語的很好的方法之一，這樣可以減少單詞背誦的負(fù)擔(dān)，增強學(xué)習(xí)效果。自然習(xí)得單詞，須進(jìn)行廣泛的閱讀。一定時間內(nèi)單詞出現(xiàn)的頻率越高，單詞記憶就越清楚，而且在語篇中記憶的單詞不孤立，內(nèi)涵比較清楚，記憶單詞的效果會更好，語篇中記憶單詞的弊端是新單詞不很集中，同一時間內(nèi)記憶的單詞較少，但是記住的單詞比集中背誦記住的要更難忘記。通過閱讀，可以進(jìn)行詞匯教學(xué)、擴大學(xué)生的詞匯量，也可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)所學(xué)語言的文化知識。還可以通過上下文認(rèn)識以前所沒有見過的單詞。

3 訓(xùn)練法

新詞學(xué)習(xí)之后的一周之內(nèi)，最容易忘掉，因此對學(xué)過的新單詞進(jìn)行及時訓(xùn)練是讓單詞記憶變得有效地最直接辦法，單詞訓(xùn)練可以采取以下幾種方式：1）通過做詞匯練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。2）通過課后反復(fù)做游戲訓(xùn)練。3）同學(xué)之間互相測試競爭式訓(xùn)練。4）造句練習(xí)法。5）作文訓(xùn)練法。運用新學(xué)的單詞進(jìn)行寫作，是對單詞學(xué)習(xí)最全面的檢查，也是學(xué)生對單詞深度理解的最全面體現(xiàn)，因此，作文訓(xùn)練必須在老師的組織下充分利用，讓學(xué)生們對本單元詞匯學(xué)習(xí)做到應(yīng)有的深度和熟練度。

另外，單詞的識記和復(fù)習(xí)還需要注意一下幾個方面：

1）提高趣味性

要想避免詞匯教學(xué)的單調(diào)、枯燥，情景化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段。教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定的語言情景，使學(xué)生全身心投入角色，仿佛置身于實際情景之中，從而加深印象，幫助記憶。提高英語單詞學(xué)習(xí)的趣味性。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以做游戲的方式學(xué)習(xí)單詞，在游戲中獲取知識毫無疑問是最周歡迎的學(xué)習(xí)形式。教師把游戲化的詞匯教學(xué)融入課堂中，既可創(chuàng)造生動有趣的氣氛，又可使學(xué)生在歡娛中學(xué)會并運用新詞匯。課堂中舉行的小游戲有單詞接龍，單詞謎語，給話題寫單詞等等都可以通過小組競賽活動來完成；默寫時為了不占用整塊時間，可讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，分組默寫；也可以讓學(xué)生小組合作，利用影視、廣告、書刊和網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有用的各方面詞匯，然后把各組綜合起來。這種方式學(xué)詞匯，壓力相對較小，趣味性較強，記憶效率也較高。

2）注重詞匯的關(guān)聯(lián)性

首先我們可以對詞匯從意義和發(fā)音的相關(guān)性上可以把詞匯分為三種：一種是近義詞對比，一種是反義詞對比，還有同音詞對比。同義詞對比：英語中大量的詞匯都有與其意義相同或相近的詞。利用同義詞代換或?qū)Ρ鹊姆椒ㄖv授詞匯是教學(xué)中常用的一種方法，如：可以將有關(guān)“說”的tell,talk,speak等幾個單詞進(jìn)行對比記憶；學(xué)習(xí)了take之后，將有關(guān)“花費”的pay,spend,cost這些單詞對比記憶。反義詞對比：對比反義詞或相對詞有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有聯(lián)系地記憶。同音異形詞對比：教師在教生詞時，可讓學(xué)生把以前學(xué)過的同音詞板書出來。

其次，從詞匯意義范疇可以把詞匯進(jìn)行分類和歸納，教師先提出一個概括詞，讓學(xué)生將學(xué)過的屬于這一類的詞歸納起來。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶規(guī)律,利用詞匯組織法幫助學(xué)生記憶單詞。最后還有聯(lián)想法，即根據(jù)接近聯(lián)想的原理，將兩個以上在空間和時間上很接近的單詞聯(lián)系在一起，這樣只要想出一個，便會聯(lián)想和回憶出與之接近的一種單詞來。

3）重視積累，及時糾錯

學(xué)習(xí)就是積累知識的過程。我要求學(xué)生每人備一本摘抄本，把自己在平時閱讀中經(jīng)常碰到的或每單元的易錯詞記錄下來。隔三岔五地拿出來讀讀、寫寫，不斷地強化記憶那些易錯之處及錯誤原因，學(xué)生們將因此而受益匪淺，記憶單詞最大的困難將被解決。

總之，詞匯教學(xué)至關(guān)重要，英語詞匯掌握不了英語語言也就無從談起。我認(rèn)為最重要的是能教給學(xué)生拼讀單詞的方法，授之以“漁”，并在語境中教學(xué)其含義，再通過運用來鞏固，使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時，講究策略和方法，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

［1］王玲.初中英語詞匯教學(xué)初探[J].通化師范學(xué)院學(xué)報,2004(12).

［2］葉文濤.初中英語詞匯的教與學(xué)[J].教師論壇.

［3］張海峰.初中詞匯教學(xué)策略[J].陰山學(xué)刊,1999(2)：83.

［4］黃穎.英語詞匯教學(xué)不應(yīng)忽視[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報,2003(1).