◆姜 爽 孫晶波 崔 龍

(北華大學(xué)藥學(xué)院)

《藥物化學(xué)》是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體細(xì)胞(生物大分子之間)相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科，是藥學(xué)領(lǐng)域中重要的帶頭學(xué)科，是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課，同時(shí)它又為藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科提供了理論基礎(chǔ)，具有后續(xù)專業(yè)課基礎(chǔ)的特點(diǎn)。藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容是重點(diǎn)藥物的結(jié)構(gòu)類型、化學(xué)名稱、理化性質(zhì)、合成方法、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系、生物活性以及應(yīng)用等知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握課程中的基本知識(shí)和基本技能，能夠?yàn)槔^續(xù)學(xué)習(xí)藥劑學(xué)、藥物分析等相關(guān)的專業(yè)課服務(wù);同時(shí)，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，在從事藥物研究、生產(chǎn)、分析等工作中，掌握分析問題及解決問題的能力。因此，如何講好藥物化學(xué)，使學(xué)生不僅能掌握大綱要求，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)，又能適應(yīng)社會(huì)的需要，是值得深入探討的課題。以下是我們?cè)诮虒W(xué)改革過程中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)科前沿知識(shí)，保持教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)性

藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改變，要以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的改變?yōu)橐罁?jù)，在以創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)科前沿知識(shí)，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。

在教學(xué)過程中，要把重點(diǎn)放在講述藥物的構(gòu)效關(guān)系和新藥研發(fā)的創(chuàng)新思路。選擇有代表性的藥物為講課的重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，不必面面俱到。重點(diǎn)藥物的選擇要符合教學(xué)目標(biāo)和大綱的要求，也要適應(yīng)藥物化學(xué)發(fā)展方向，不斷推陳出新。及時(shí)融入藥物化學(xué)領(lǐng)域的新思想、新思路和新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，增加學(xué)科前沿知識(shí)的講授。要不斷保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于藥物更新?lián)Q代很快，教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)增加一些新結(jié)構(gòu)、新作用機(jī)理的藥物，有些內(nèi)容如果無法及時(shí)地反映到教材中，在教學(xué)過程中可適當(dāng)增加。而對(duì)于在使用中出現(xiàn)問題的藥物也應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，比如很多藥物在上市應(yīng)用一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多問題，并退出市場(chǎng)等。這樣教學(xué)才有利于學(xué)生掌握或了解藥物化學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

二、講解藥物發(fā)明史，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

藥物化學(xué)課程知識(shí)比較龐雜，枯燥，如果僅依靠教材，按部就班，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。藥物發(fā)明史可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，從傳統(tǒng)中藥——五味子中篩選出五味子單體，并在其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)修飾，最終得到保肝藥物——聯(lián)苯雙酯。聯(lián)苯雙酯的發(fā)展歷史，是中藥現(xiàn)代化的一個(gè)典型案列，不僅使學(xué)生意識(shí)到我國(guó)新藥研發(fā)存在嚴(yán)重的不足，特別是入世以后成為我國(guó)制藥行業(yè)的一大制約，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的興趣與信心，只要我們合理利用資源，同樣可以研發(fā)出好的新藥。例如，從一次偶然的尸體解剖到不斷進(jìn)行結(jié)構(gòu)改造，最后發(fā)現(xiàn)了抗腫瘤藥物——環(huán)磷酰胺。一方面，通過講解加深了學(xué)生對(duì)原理的理解，開拓了學(xué)生的思路;另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、探索、發(fā)明的科學(xué)素養(yǎng)。

三、采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

改變教師以“粉筆+黑板+嘴巴”進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、案例式、導(dǎo)向式等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

啟發(fā)式教學(xué)作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，也是教學(xué)中應(yīng)遵循的一個(gè)原則，是相對(duì)于注入式教學(xué)提出的。啟發(fā)式教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自覺地開啟知識(shí)大門的一種教學(xué)方法;是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的民主、科學(xué)的教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。采用這種教學(xué)方法使我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用藥物結(jié)構(gòu)中官能團(tuán)的性質(zhì)聯(lián)想藥物的穩(wěn)定性、鑒別和含量測(cè)定方法等，例如藥物結(jié)構(gòu)芳伯胺基存在，想到重氮化反應(yīng);藥物當(dāng)中還有酯基、酰胺基等基團(tuán)時(shí)，容發(fā)生水解反應(yīng);藥物結(jié)構(gòu)當(dāng)中還有特殊的原子，如S原子，I原子，F(xiàn)原子等如何鑒別;這樣不斷聯(lián)想，可以加深印象，有助于記憶。

案例教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，通過教學(xué)的互動(dòng)性讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索形成獨(dú)特見解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。它是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用具體生動(dòng)的典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，讓學(xué)生在具體的問題情境中，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。如抗精神失常藥氯丙嗪結(jié)構(gòu)中含有氯原子，在光照條件下會(huì)發(fā)生均裂產(chǎn)生自由基，產(chǎn)生光毒化的副作用。這一知識(shí)點(diǎn)就可以舉一實(shí)例告訴學(xué)生有一病人服用氯丙嗪后過敏了，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來討論其中的原因，然后給出處理結(jié)果，即:是否需換藥?如果換藥有哪些選擇?這樣一來，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。這樣一方面活躍了課堂氣氛，另一方面通過這些案例分析的討論，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)很有用，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。

導(dǎo)向式教學(xué)法，即把教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程，把教學(xué)過程變成一個(gè)在教師引導(dǎo)、指導(dǎo)下，學(xué)生自行探索、自我發(fā)現(xiàn)的過程，而不是只給學(xué)生一個(gè)現(xiàn)成的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。以問題導(dǎo)向法為例，學(xué)習(xí)的過程始于問題，目標(biāo)在于主動(dòng)探索實(shí)踐中出現(xiàn)的各式各樣的問題，掌握有效分析問題和解決問題的思路和方法。如給學(xué)生寫出普魯卡因結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)式中含芳伯氨和酯鍵，提問學(xué)生普魯卡因有哪些理化性質(zhì)，如何鑒別等。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決這一難題。通過多媒體，可以充分利用網(wǎng)上資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，做到大信息量教學(xué)。藥物化學(xué)內(nèi)容繁雜，所涉及的藥物分子量都比較大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在板書時(shí)要浪費(fèi)太多的時(shí)間，利用多媒體就可以節(jié)約這個(gè)時(shí)間。但是多媒體教學(xué)也存在信息量過大，學(xué)生難以接受掌握的問題。因此，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中采取多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，重點(diǎn)藥物結(jié)構(gòu)適當(dāng)板書，非重點(diǎn)藥物結(jié)構(gòu)及相關(guān)的合成反應(yīng)等采用多媒體的形式，這樣就在豐富了教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)藥物的記憶。

通過幾個(gè)學(xué)期的實(shí)踐摸索證實(shí)了上述改革，能使學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚起來，教學(xué)效果提高顯著。但是，教師教學(xué)條件、執(zhí)教所面對(duì)的學(xué)生條件、教學(xué)內(nèi)容都不盡相同，如何根據(jù)現(xiàn)有條件，如何更好的講授《藥物化學(xué)》這門藥學(xué)的“帶頭學(xué)科”，讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，還是一個(gè)值得繼續(xù)摸索探討的問題。

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