劉 萍 王玉聰 洪宇嬋 張 穎 朱洋洋

（北方工業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院 英語系，北京 100144）

近年來，我國英語專業(yè)教學(xué)不斷改革，各大高校致力于推行提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果、優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，以便培養(yǎng)出與時代需求相吻合的高素質(zhì)實用型、復(fù)合型人才。然而僅靠理論教學(xué)無法滿足新型人才培養(yǎng)的高要求，輔以實踐教學(xué)方能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此各大高校越來越重視實踐教學(xué)體系的建設(shè)。本次調(diào)研，我們以尋求、借鑒、推廣優(yōu)秀實踐教學(xué)體系為目的，走訪了北京各大高校，廣泛了解了北京市各大高校的實踐教學(xué)現(xiàn)狀，并對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)，以求完善實踐教學(xué)體系中尚存的不足。

一、北京高校英語專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

為了得出具有代表性的調(diào)查結(jié)果，此次調(diào)研我們將北京市的高校分為五大類：綜合類、專科類、理工科類、財經(jīng)政法類和語言傳媒外交類。并依據(jù)高校分類，分別選取最具代表性的十所高校進(jìn)行實地考察。調(diào)研主要針對實踐教學(xué)體系的三個組成部分——課程實踐、校內(nèi)英語第二課堂實踐、校外專業(yè)實習(xí)實踐。我們對高校英語系大三大四學(xué)生進(jìn)行了多次面對面的采訪、電話采訪，并以問卷等形式通過網(wǎng)絡(luò)交流工具收集資料，與此同時，我們也對高校英語專業(yè)教師進(jìn)行了面對面采訪和電話采訪；通過深層次的交流與探討，我們就北京市各高校英語專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀作出了以下三方面的分析。

1.課內(nèi)實踐教學(xué)（課程設(shè)置）

根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，我國每年僅需要少量外語與文學(xué)、外語與語言學(xué)相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國文學(xué)和語言學(xué)的教學(xué)和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學(xué)科（如：外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞等）相結(jié)合的復(fù)合型人才，培養(yǎng)這種復(fù)合型的語言專業(yè)人才是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對外語專業(yè)教育提出的要求，也是時代的需求。

綜合類①高校一直將實踐教學(xué)視為英語專業(yè)教學(xué)工作的重點之一。調(diào)研（采訪）涉及的十所高校均搭建了實踐教學(xué)平臺，開設(shè)了相關(guān)的必修與選修實踐課程。例如：北京大學(xué)英語課程分為兩大模塊。第一模塊為基礎(chǔ)課程，其目的是使學(xué)生打好扎實的語言基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)方法。第二模塊為選修課，通過多樣的通選和專選課程培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用技能并提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，英語專業(yè)教師要有針對性地列出必讀書目，并與一定的學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生廣讀書籍。

?？祁悽诟咝＃ㄈ纾褐嗅t(yī)藥大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國政法大學(xué)等）和財經(jīng)類高校（如：中央財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等）英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容多根據(jù)該校主要研究方向而進(jìn)行設(shè)定。例如：中國政法大學(xué)充分利用本校法律專業(yè)師資力量雄厚的優(yōu)勢，對英語專業(yè)設(shè)置了英語—法學(xué)雙專業(yè)實踐教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合英語、學(xué)術(shù)英語之外，還同時學(xué)習(xí)法律專業(yè)英語、英美法律制度、法律翻譯案例研習(xí)等法律專業(yè)課程。這種教學(xué)方法不僅拓展了英語專業(yè)學(xué)生的視野和知識，同時，迎合了中國社會外向型發(fā)展的需要，培養(yǎng)出一批對社會發(fā)展有直接促進(jìn)性作用的人才。

語言傳媒外交類③高校（如：北京外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、外交學(xué)院等）是與語言應(yīng)用最直接掛鉤的一類高校，北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等多所高校在本科教育層次就已經(jīng)精確劃分為多個學(xué)習(xí)方向，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方向開設(shè)了專門的必修和選修課程。以北京外國語大學(xué)為例，其本科教育層次就分有英語語言與文學(xué)、國際新聞與傳播、翻譯、文化研究、國際政治經(jīng)濟(jì)五大方向，學(xué)生在必修課的學(xué)習(xí)上就有所不同，選修課程更是豐富多樣且針對性極強(qiáng)。

2.校內(nèi)課外實踐教學(xué)（第二課堂）

教和學(xué)是相輔相成的，是一個有機(jī)整體。第二課堂實踐作為整個教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，除了可增強(qiáng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力之外，還可檢驗教學(xué)成果。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，五大類高校開辦的校內(nèi)課外實踐活動大同小異。

首先，采訪涉及的50所高校均以學(xué)生社團(tuán)或英語院系為載體，通過英語戲劇、英語詩歌創(chuàng)作、語言文化沙龍、英文國際辯論賽、國際英文口語大賽等活動，提高學(xué)生的思辨、組織和與他人溝通的能力。同時，為豐富學(xué)生的知識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用技巧，各大高校都積極舉辦各類專業(yè)性講座，如：百老匯戲劇主題講座、同聲傳譯講座等。不僅如此，70﹪的高校都有設(shè)校內(nèi)英語?？蚓W(wǎng)絡(luò)資源庫。以北京大學(xué)為例，該校創(chuàng)辦了《國外文學(xué)》（外國語學(xué)院季刊）和《北京大學(xué)學(xué)報》（外國語言文學(xué)?？﹥纱罂?，讓英語系學(xué)生有機(jī)會參與刊物的出版過程，在實踐中提高語言運(yùn)用能力。另外，暑假期間部分高校以不同形式開設(shè)小學(xué)期或英語夏令營等活動，進(jìn)一步豐富第二課堂實踐。很多學(xué)校還為學(xué)生提供暑期國內(nèi)、國際交流的機(jī)會，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流體驗不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)氛圍。

3.校外實踐教學(xué)（專業(yè)實習(xí)實踐）

近年來，國內(nèi)高校對大學(xué)生的實習(xí)要求更加嚴(yán)格，所取得的效果卻不盡如人意。畢業(yè)實習(xí)能使學(xué)生將四年里所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際工作中去，并在實際工作中檢驗自己所學(xué)的知識，積累工作經(jīng)驗，為今后較快地適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

如今，很多高校都在努力完善其校外實踐、實習(xí)體系，但標(biāo)準(zhǔn)不一，成果也參差不齊。

綜合類大學(xué)的英語專業(yè)對大三大四的學(xué)生都有專業(yè)實習(xí)的要求，但能為學(xué)生提供實習(xí)崗位的高校為數(shù)不多。綜合類高校中，中國人民大學(xué)在專業(yè)實習(xí)方面成果頗豐，該校制定了相應(yīng)的本科學(xué)生專業(yè)實習(xí)工作細(xì)則，采取分散實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的方式，組織本科學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。學(xué)院對學(xué)生的實習(xí)單位進(jìn)行嚴(yán)格審核，并選派職稱為講師（含講師）以上的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。學(xué)生必須認(rèn)真完成實習(xí)并做好總結(jié)與報告。這讓實踐教學(xué)的實施不再停留在文字材料的層面，更好地達(dá)到了預(yù)期效果。

各大?？祁惛咝５膶W(xué)生實習(xí)實踐情況多取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)程度。學(xué)校會與一些企業(yè)單位合作，給學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會，例如：北京石油化工學(xué)院與挪中貿(mào)易促進(jìn)會建立了實習(xí)合作關(guān)系，每年有畢業(yè)生在這些地方進(jìn)行口語實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)。

理工科類④高校在專業(yè)實習(xí)實踐這個環(huán)節(jié)是比較薄弱的，在選取的調(diào)查對象中僅有北京科技大學(xué)等幾所高校設(shè)有專門的教學(xué)實習(xí)基地，并且多是與其校內(nèi)王牌專業(yè)對接的。而對于就業(yè)指導(dǎo)，采訪涉及的理工科類高校都會在校園網(wǎng)上發(fā)布面向所有專業(yè)的相關(guān)就業(yè)信息，這也是當(dāng)下的一種趨勢。

在財經(jīng)政法類⑤高校中，各大高校對專業(yè)實習(xí)的要求和重視度大有不同。英語專業(yè)學(xué)生實習(xí)的單位和崗位也是五花八門。多數(shù)高校為學(xué)生安排的崗位與專業(yè)相關(guān)，并能為學(xué)生畢業(yè)以后找工作積累經(jīng)驗，如首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)安排學(xué)生去ABC英語培訓(xùn)學(xué)校和廣發(fā)銀行實習(xí)；但也不乏某些高校英語專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作是去物美超市或者吉野家連鎖快餐店當(dāng)服務(wù)員，相比較而言，實踐意義就大相徑庭了。

語言傳媒外交類高校在專業(yè)實習(xí)實踐的重視度上也同樣參差不齊。此次接受采訪的10所高校中，有多所在實踐、實習(xí)上卓有成效，如：北京第二外國語大學(xué)。該高校英語系強(qiáng)調(diào)“知識服務(wù)社會”的理念，與眾多政府機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供了大量專業(yè)志愿服務(wù)機(jī)會，讓學(xué)生參加中非合作論壇、亞洲教育論壇、國際刑法學(xué)大會、國際田聯(lián)世界青年田徑錦標(biāo)賽、北京CBD國際商務(wù)節(jié)等大型活動。學(xué)生得以在志愿者工作中鍛煉英語能力，提高綜合素質(zhì)。

二、英語專業(yè)實踐教學(xué)存在問題及建議

如今，北京各大高校在英語實踐教學(xué)上取得了一些成果，但仍存在不足之處。

在課堂實踐方面，大部分高校在低年級時以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，然而，從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)高校未能完成這項任務(wù)。語言的“輸出”固然重要，然而沒有足夠的“輸入”，學(xué)生也很難真正的駕馭一門語言。學(xué)生需要大量的閱讀經(jīng)典書籍，從前人的智慧中吸取精華并消化、運(yùn)用，使自己的語言修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到真正提高。然而，很多學(xué)校沒有足夠重視學(xué)生的閱讀數(shù)量及質(zhì)量，因而學(xué)生的語言知識儲備在應(yīng)用時捉襟見戳。針對這個問題，學(xué)?？稍O(shè)置多門閱讀課程，使學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性并且深入學(xué)習(xí)及了解多方面的人文知識。

各大高校在校內(nèi)課外實踐環(huán)節(jié)都投入了許多精力，并取得了一些成就。學(xué)校所舉辦的大部分活動是個人的展示平臺，這有效地增強(qiáng)了學(xué)生之間的競爭力，成功地提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。但“百姓舞臺”仍缺乏，導(dǎo)致部分學(xué)生未能從中獲益。學(xué)校院系可組織舉辦一些競技性較弱的趣味英語大賽，使每個同學(xué)都可以參與其中。此外，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)存英語社團(tuán)、組織的管理，以多變的形式保持各項活動的吸引力，使各個活動組織真正發(fā)揮其作用。

在校外實踐教學(xué)方面，雖然能否得到好的實習(xí)是依學(xué)生自身能力而定，但校外實踐教學(xué)是學(xué)生了解社會并將自己所學(xué)應(yīng)用到實際工作中的重要途徑，也是我國培養(yǎng)大學(xué)生的關(guān)鍵所在——用所學(xué)知識服務(wù)于社會。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生到與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位進(jìn)行實習(xí)，并定期檢查其所得，同時，學(xué)校應(yīng)完善其校外教學(xué)實踐服務(wù)體系，盡力為學(xué)生提供足夠合適的高質(zhì)量的實習(xí)崗位。

三、英語專業(yè)實踐教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

總的說來，如何加強(qiáng)英語系學(xué)生的專業(yè)性，加強(qiáng)其對英語語言和文化的深層次理解與運(yùn)用，從而使其在與其他專業(yè)同學(xué)的競爭中更能突出其能力和優(yōu)勢，是各大高校英語專業(yè)所面臨的重大問題，也將是其在未來幾年教學(xué)改革的方向。

當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和渠道越來越多，英語專業(yè)的學(xué)生有時會尷尬地發(fā)現(xiàn)，有很多非英語專業(yè)的學(xué)生在口語、聽力方面甚至更強(qiáng)于自己。同時，在一些要求應(yīng)聘者能讀懂英語原版資料的專業(yè)領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)等，英語專業(yè)的學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)自己無法正確解讀專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)資料。因此，高校英語專業(yè)的學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力越來越大。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)除某些較好的語言類和師范類大學(xué)外，各大高校英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，很多高校英語專業(yè)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都選擇了向好的語言類高?？佳谢蛘呖鐚I(yè)考研；而選擇就業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生則多選擇與英語關(guān)聯(lián)性不大的職業(yè)。因此，如何使得英語專業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)時盡量實現(xiàn)無縫對接并顯示出其獨有的競爭性，將是各大高校英語實踐教學(xué)的重要話題。

四、結(jié)語

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等教育教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力十分重要。此項調(diào)研意在為各大高校英語專業(yè)設(shè)計符合外語教育教學(xué)規(guī)律的實踐教學(xué)內(nèi)容體系提供幫助，防止實踐教學(xué)活動的盲目性，規(guī)范外語院校的實踐教學(xué)以確保外語教學(xué)的質(zhì)量，從而在英語專業(yè)人才培中更好地實現(xiàn)教育部《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》針對高等學(xué)校英語專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)。

注釋

①綜合類大學(xué)：北京大學(xué)，清華大學(xué)，北京師范大學(xué)，中國人民大學(xué)，首都師范大學(xué)，中央民族大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)，北京城市學(xué)院，北京吉利大學(xué)。

②?？祁惔髮W(xué)：北京林業(yè)大學(xué)，華北電力大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)，中國石油大學(xué)，北京石油化工學(xué)院，北京印刷學(xué)院，首都醫(yī)科大學(xué)，北京中醫(yī)藥大學(xué)，中國公安大學(xué)，裝甲兵工程學(xué)院。

③語言傳媒外交類大學(xué)：北京外國語大學(xué)，北京語言大學(xué)，北京第二外國語學(xué)院，中國傳媒大學(xué)，外交學(xué)院，國際關(guān)系學(xué)院，青年政治學(xué)院，勞動關(guān)系學(xué)院，中華女子學(xué)院，北京服裝學(xué)院

④理工科類大學(xué)：北京航空航天大學(xué)，北京理工大學(xué)，北京郵電大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)，北京交通大學(xué)，北京化工大學(xué)，北京科技大學(xué)，北方工業(yè)大學(xué)，北京信息科技大學(xué)，北京建筑大學(xué)

⑤財經(jīng)政法類：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，中央財經(jīng)大學(xué)，北京工商大學(xué)，北京物資學(xué)院，中國政法大學(xué)，北京政法職業(yè)學(xué)院，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院.

［1］何其莘等.關(guān)于外語專業(yè)本科教育改革的若干意見［J］.外語教學(xué)與研究，1999（1）.

［2］高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱［Z］.外語教學(xué)與研究出版社，2000（1）.

［3］李榮，郭群.“專業(yè)+英語”雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與信息反饋［J］.外語界，2001（2）.

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