■文/張 覓

所謂高效課堂，就是要以最少的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲得最大程度的課堂效果。小學(xué)英語課程已經(jīng)開設(shè)了很長一段時(shí)間了，雖然每班一周只有三節(jié)課，但是學(xué)生所要掌握的知識卻一點(diǎn)也不少。每周三節(jié)課以外，學(xué)生只能依靠自身的復(fù)習(xí)鞏固或是校外英語輔導(dǎo)班，才能有接觸英語的機(jī)會，通過與家長的交流也了解到，絕大部分家長由于自身對英語知識的遺忘和工作的繁忙，對于孩子的英語輔導(dǎo)也是心有余而力不足?？梢?，高效課堂的實(shí)施將非常有利于英語教學(xué)效果的提升。

那么，我們要如何才能利用高效課堂理念來促進(jìn)英語教學(xué)呢？在這些年的英語教學(xué)中，我做了一些相關(guān)的探究和實(shí)踐，真切地看到了高效課堂給英語教學(xué)帶來的促進(jìn)作用，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)來簡單地談一談：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立和諧課堂

高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要很多前提，對于小學(xué)生而言，任何一門課都離不開興趣二字。興趣是開展學(xué)習(xí)的主動力，沒有了興趣，學(xué)習(xí)就變得枯燥乏味。英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言更需要有能激發(fā)他們興趣的吸引力。因此小學(xué)英語教材先從視覺上刺激學(xué)生的眼球，以學(xué)生喜歡的卡通形象來貫穿英語課本，當(dāng)然最重要的還是教師對于教材的運(yùn)用和對于課堂的把握。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，快樂和諧的課堂能促進(jìn)學(xué)生攝取知識，在課堂上，教師在兼顧各方的同時(shí)要特別關(guān)注英語學(xué)困生的課堂反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生由于自身英語基礎(chǔ)薄弱而喪失興趣無心課堂時(shí)，教師要以自己的熱情和耐心為這些學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉機(jī)會，有易入難的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入淺出地進(jìn)行講解，要鼓勵(lì)這些孩子大膽地開口說英語，并給予有效點(diǎn)評。同時(shí)在課堂上將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生進(jìn)行組合，相互交流，予以輔助，不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的互助情感，而且能提升整體的英語學(xué)習(xí)效果。師生間通過合作與鼓勵(lì)，營造和諧的課堂氛圍，就能使得英語課堂變得輕松愉悅，學(xué)生學(xué)得更有效。

二、注重聯(lián)系實(shí)際，精備每一堂課

要達(dá)到高效課堂的目標(biāo)，在上課之前就要作好充分的準(zhǔn)備，這就是備課的意義所在，而且要精心備好每一堂課。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過程，英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，較之母語學(xué)習(xí)而言更多了不少障礙。小學(xué)英語一般是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初級階段，想要在課堂上使每一個(gè)學(xué)生都能為以后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是有相當(dāng)大的難度的，面對一個(gè)班五十多個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要在學(xué)習(xí)初期就抓牢每一個(gè)學(xué)生。在備課過程中，教師要結(jié)合各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在精備教案的過程中適時(shí)調(diào)整。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，備課中教學(xué)目標(biāo)就一定要明確，所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，呈現(xiàn)，練習(xí)要簡明扼要，便于學(xué)生理解和實(shí)施，同是要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，亦可進(jìn)行靈活性的刪減以滿足課堂的需要。所備的課之間要有相應(yīng)的聯(lián)系，如果盲目地將各課之間的知識點(diǎn)阻斷的話，那么英語學(xué)習(xí)過程也就脫節(jié)了。備課過程中也要將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，將課堂知識與生活中出現(xiàn)的事物結(jié)合起來，比如廣告中的英語、電影的對白、英文歌曲的詞條等等，都可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中作為學(xué)生訓(xùn)練的素材。教師要培養(yǎng)學(xué)生對于英語的敏感性，使他們關(guān)注生活，讓他們感受到其實(shí)英語離我們很近。

三、創(chuàng)建多元模式，鍛煉語言能力

高效課堂的主體還是學(xué)生，教師只是在課堂中同時(shí)扮演了引導(dǎo)者、推動者和組織者的角色。英語學(xué)習(xí)的最主要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際運(yùn)用的能力。高效課堂要以多元化的教學(xué)模式來滿足不同難度的教學(xué)分目標(biāo)。教師要為課堂設(shè)計(jì)一條任務(wù)主線，通過生動有趣乃至新穎的導(dǎo)入來為課堂做好鋪墊，學(xué)生在課前要進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，將預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好標(biāo)記，從而在課堂的展開過程中有針對性地解決問題，強(qiáng)化鞏固難點(diǎn)。高效課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與到英語交流對話中來，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)不怕出錯(cuò)，學(xué)生只有通過不斷的表達(dá)與糾錯(cuò)才能提升英語的交流運(yùn)用能力。英語的學(xué)以致用就是要能用英語交流表達(dá)，課堂上所設(shè)計(jì)的各類合作探究活動主要就是為了鍛煉學(xué)生的語言能力。當(dāng)然，由于小學(xué)生的自控能力尚不足，在教學(xué)活動中，教師要及時(shí)地把握好活動的力度，組織好有效教學(xué)。在有效的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，教師要為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生創(chuàng)造更多的語言鍛煉機(jī)會，力爭使每個(gè)學(xué)生都能得到英語能力的提升。

在小學(xué)英語教學(xué)中，高效課堂的推廣和完善還有一段很長的路要走，在教學(xué)硬件設(shè)施條件有限的情況下，作為一線教師的我們要努力發(fā)掘一切可利用的教學(xué)資源，通過教學(xué)形式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極打造英語高效課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。