郭華安，加瑪力汗·庫馬什，劉新剛，陳 龍

（1.新疆大學電氣工程學院，新疆烏魯木齊 830047；2.新疆電力設計院，新疆烏魯木齊 830002）

精品課程是高質量、有特色的優(yōu)秀課程，是高等學校教學質量與教學改革工程的優(yōu)秀成果［1］，在人才培養(yǎng)中具有指導性和引領性作用，是學生知識、能力、素質培養(yǎng)的重要載體。而建設精品課程是一項系統(tǒng)工程，需要不斷地去投入資金、技術等優(yōu)質資源去維護和構建，不能畢其功于一役。在整個電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學中起橋梁作用的“電力系統(tǒng)分析”課程，歷來被認為是一門較難的課程，不僅因為它概念多、理論深，而且知識層次性強、涉及面廣，另外，一個重要的原因是它的工程性也比較強。學好這門課程，對本專業(yè)學生后續(xù)專業(yè)課程的進一步學習，以及培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際工程問題的能力都起著非常重要的作用［2］。近些年來，新疆大學不斷地深化教學改革和課程建設，不斷提高教師的教學水平，以實現(xiàn)通過精品課程的特色建設來切實推動教學質量的穩(wěn)步提高。

1 根據(jù)評審指標轉變優(yōu)化課程體系

從2007年開始，教育部在精品課程的評審計分方式上發(fā)生變化［3］，其中由“教學隊伍”、“教學內(nèi)容”、“教學條件”、“教學方法與手段”、“教學效果”構成的“綜合評估”所占的權重由70% 增加到80%，“特色及政府支持”所占的權重由30% 降到20%，這在一定程度上說明了國家在重視高?！罢n程特色”建設的同時，更加注重教學基礎與教學效果。教育部對國家精品課程建設的說明是教育工作者的風向標，精品課程建設的劃分更加具體和清晰。大學作為培養(yǎng)高等人才的重要基地，不僅要重視對學生知識的傳授，更要注重對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這一點與當前國家重視培養(yǎng)應用型人才和創(chuàng)新人才的教育思想和教育理念是一致的。

在精品課程的建設上，不要僅僅只注重教學內(nèi)容新穎、有底蘊，更應強調(diào)教學內(nèi)容在知識結構上的合理，符合學科要求，同時注意學科交叉，使教學內(nèi)容更加具有科學性和合理性；在教學方法與手段上，要把發(fā)展學生的學習能力放在更加突出的位置上，使其增加學習的主動性和創(chuàng)造性；在“實踐教學內(nèi)容方法”評價標準上，作為教育的整體性，要由強調(diào)個別學生的發(fā)展轉向更加關注整體學生的發(fā)展轉變，使其協(xié)調(diào)、有序、健康發(fā)展；在“教學效果”上，由注重教師儀態(tài)、儀表和教學氣氛上向動態(tài)的方向發(fā)展，使課堂教學富有感染力，給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新和啟迪，讓學生擁有更多想象空間，增強其自主學習的興趣；在特色及政策支持上，高校應結合自身實際和地域特色，突出自己的優(yōu)秀品牌，不能跟風走。

在這里，需要強調(diào)一點，作為工程性極強的電氣工程及其自動化專業(yè)，在講授主干課程的同時，實踐教學是不能忽視的，反而更應重視和加強，因為實踐教學是高校培養(yǎng)具有實踐能力和應用型人才的重要途徑和較好方式。在這個過程中，要使學生自身學習的主動性和積極性得到充分發(fā)揮，把理論、實踐2個學習模塊進行恰當銜接，從工程應用和后續(xù)課程的角度，構建“潮流計算、短路計算、穩(wěn)定計算”一體化，不斷地給學生開一些前沿講座，例如新疆大學電氣工程學院每年都會邀請相關專家給學生開展“匯思”系列講座，對電力系統(tǒng)的一些內(nèi)容進行系統(tǒng)性的總結和擴展、介紹相關新技術，并對電力學科前沿進行展望，讓學生建立起電力工程的知識結構平臺，為其將來進一步的學習和工作打下良好的基礎，使其一生受益。

2 根據(jù)新疆高校特點加強師資隊伍建設

新疆高校中，民族學生占有相當大的比例，針對其特點，加強其師資隊伍建設是精品課程建設的關鍵，也是課程教學質量的重要保障。

2.1 加強“雙語型”隊伍建設

新疆大學民族學生由于生活和學習環(huán)境的不同，漢語水平參差不齊，對專業(yè)課程內(nèi)容有不同程度的接受障礙，同時他們的基礎知識又比較薄弱，大大增加了他們的學習難度。因此，我們迫切需要對民族語言和漢語都比較精通的教師，這樣在和民族學生進行溝通時，就可以突出語言優(yōu)勢，例如當用漢語給其解釋有阻礙的話，教師可以通過其對知識的深刻理解，用民族語言與其進行探討。在這個過程中，教師應盡可能使用通俗、簡單、準確的語言講述課程內(nèi)容，盡量結合現(xiàn)場實際，使授課內(nèi)容直觀、形象、便于理解，調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對學生的每一點進步都給予鼓勵和贊揚，增強其信心，以此形成長效機制，慢慢就會有很好的效果。

2.2 加強“雙師型”隊伍建設

精品課建設起著很強的示范作用，它的建設既需要有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，還要有一定的實踐教學水平和工程背景的“雙師型”教師來共同參與才行。課題組要制定科學合理的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，使隊伍的年齡、層次和職稱達到合理水平，并盡可能地向高學歷、年輕化、高職稱方向發(fā)展，形成高效、活躍、和諧的教學團隊。課程組成員還應經(jīng)常深入電力生產(chǎn)實際進行電力技術發(fā)展情況調(diào)研，參與企業(yè)生產(chǎn)一線的各種典型的安裝調(diào)試項目，并借此機會收集現(xiàn)場資料增加課堂教學的案例，進而豐富課堂教學內(nèi)容，使學生了解工程的實際情況，增強其感性認識。另外，雙師型教師要積極與學生開展各種形式的討論、交流活動，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，找出原因，“授之以漁”，引導學生養(yǎng)成正確的學習方法。

3 構建和完善實驗教學體系和平臺

實驗教學是電氣工程及其自動化專業(yè)不可缺少的一部分，要不斷加強實踐教學和積累寶貴經(jīng)驗，不斷更新實驗內(nèi)容，增加開放性實驗，優(yōu)化實驗環(huán)境，與時俱進，將學科領域中最先進、最前沿的科學技術成果引入到教學實踐中去，運用現(xiàn)代信息技術和實驗手段，進一步提升實踐教學水平［4－7］。

3.1 加強實驗教材建設

本課程內(nèi)容涉及較多概念和計算，為了使學生深入地理解和掌握本課程的內(nèi)容，我們自己編寫了校內(nèi)教材《電力系統(tǒng)分析學習指導與習題集》，特別是對民族班學生起到了積極的輔助作用。同時，為了使抽象的內(nèi)容具體化，增強實驗的有效性和針對性，我們編寫了《電力系統(tǒng)分析實驗指導書》和《電力系統(tǒng)自動化實驗指導書》，取得了良好的效果。

3.2 開設開放性和前沿性的實驗

實驗課程內(nèi)容必須與現(xiàn)代科學技術接軌［8－9］，為了最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，我們在實踐中很注意科研與教學相結合，將科技進步的成果滲透到傳統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容之中。

2003年，我校購置了一批由華中科技大學武漢華工大電力自動技術研究所研制的先進的電力系統(tǒng)綜合自動化實驗設備，即WDT－Ⅲ電力系統(tǒng)綜合自動化實驗臺和PS－4G 型電力系統(tǒng)微機監(jiān)控實驗系統(tǒng)，構建了電力系統(tǒng)綜合自動化實驗室。鼓勵學生依托此平臺設計和開發(fā)創(chuàng)新性實驗，取得了良好效果，教師和學生聯(lián)合在國內(nèi)重要期刊上發(fā)表了多篇論文，例如在《高電壓技術》上發(fā)表“電力系統(tǒng)穩(wěn)定性物理模擬實驗研究”，在《蘭州大學學報》發(fā)表“自動準同期裝置在實驗教學中的應用”，在《揚州大學學報》發(fā)表“電力系統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)分析處理系統(tǒng)的開發(fā)應用”等，學生也在國家大學生科技創(chuàng)新項目上取得了豐碩成果。

3.3 采用多元化的實驗教學模式

為了在實踐教學環(huán)節(jié)中突出重點、突出特色，我們采用了多元化的教學模式，采用Matlab、Psaspp 和Power World 進行電力系統(tǒng)分析、數(shù)值模擬和仿真實驗，對提高學生分析問題和解決問題的能力有很大幫助。提供開放交流課堂，讓一些有創(chuàng)新精神、能力比較強的學生介紹自己設計的實驗的特色之處和發(fā)表小論文的感受，滿足學生求知、探索和創(chuàng)新的欲望。

4 利用現(xiàn)代化技術改進教學方法和手段

4.1 多媒體教學和黑板教學進行優(yōu)勢互補

現(xiàn)在許多高等學校早已實現(xiàn)多媒體教學。多媒體教學之所以得到快速發(fā)展，一個很重要的原因是它集文字、圖形、聲音、圖片、影像等于一體，可以激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學形式更加多樣化，教學內(nèi)容更加豐富，信息量更大，同時學生的思維活動也會更加活躍。課題組教師積極采用多媒體教學，充分發(fā)揮動畫作用進行形象化教學，可以達到突出重點、化解難點及加深理解的目的。但我們也不能忽視了傳統(tǒng)黑板教學的許多特色功能，對于理論比較深和結構比較復雜的重點知識，教師應在黑板上逐步進行演算、推導，詳盡地揭示基本原理和數(shù)學公式形成的來龍去脈，加深學生對所學知識的理解和掌握。因此，我們應對現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學手段進行優(yōu)勢互補，獲得最大效益［10］。

4.2 充分利用交互式網(wǎng)絡學堂

電氣專業(yè)的課題組成員積極利用現(xiàn)代化的信息技術，構建了電力系統(tǒng)分析課程網(wǎng)站，并逐步建立起了交互式的網(wǎng)絡課堂。課題組成員在課題組的精心組織和安排下，制作了與主體紙質教材配套的教案、多媒體課件、網(wǎng)絡課件、教學錄像、電子教材等電子網(wǎng)絡資料。在這里有清晰的教師講解錄音，設計有大量生動活潑的動畫，真正為學生搭建了自主學習網(wǎng)絡平臺，另外，我們還增加了相關題庫、設計了評分環(huán)節(jié)、啟動了專家答疑平臺，使師生互動形式多樣化，有效拉近了師生的距離，提高了學生學習的興趣。近幾年來，每位學生一個學期的點擊次數(shù)平均達到了20次左右，取得了良好的效果。

4.3 不斷更新網(wǎng)絡資源

課題組充分利用現(xiàn)代的技術手段，不斷地更新和開發(fā)網(wǎng)絡資源，為學生建立了專用信箱，利用年輕人的特性，建立QQ 群和QQ 空間，將教學延伸到課堂以外，與學生溝通互動，及時為學生答疑解惑、溝通交流，教師和學生可以利用網(wǎng)絡把自己認為好的資料上傳，共享和交流，這樣教師可以及時為學生把脈，學生也可以感覺教師常在身邊，就會形成良好的氛圍，取得良好的效果。

5 結束語

新疆大學電氣工程及其自動化專業(yè)是國家級特色專業(yè)和新疆維吾爾自治區(qū)緊缺專業(yè)，電力系統(tǒng)分析又是自治區(qū)精品課程，通過近幾年的建設已取得了較大成績，進一步優(yōu)化了課程體系，豐富了教學內(nèi)容、方法和手段，突出了實驗、實踐教學環(huán)節(jié)，加大了現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，提升了產(chǎn)學研水平，提高了師資隊伍的整體素質，激發(fā)了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動了優(yōu)質教學資源——新疆大學“電力系統(tǒng)分析”自治區(qū)精品課程的健康有序發(fā)展。多篇高水平論文的發(fā)表和一批國家大學生科技創(chuàng)新項目的取得是其最好的例證。我們深知，精品課程建設是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，需要與時俱進、不斷充實、不斷完善和發(fā)展［11－13］，今后我們將不斷加大精品課程建設和改革力度，爭取為國家培養(yǎng)更多高質量的復合型人才，為自治區(qū)和國家經(jīng)濟的快速發(fā)展作出自己應有的貢獻。

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［1］教育部.關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程工作的通知［Z］.教高［2003］1號，2003－04－08.

［2］孫宏斌.優(yōu)化理論課程強化實踐環(huán)節(jié)［C］.東北電力大學：中國電力教育大學院（校）長第二屆第三次聯(lián)席會，2006－09－16.

［3］黃寶玉，項國雄.國家精品課程建設現(xiàn)狀分析及思考［J］.中國高教研究，2007（9）：72－76.

［4］陳永亭，程林.電力系統(tǒng)實驗室數(shù)字化實施［G］.清華大學實驗技術成果論文匯編（第十八輯）：125－129.

［5］孫宏斌.電力系統(tǒng)研究型專業(yè)精品課與數(shù)字仿真實驗基地建設［C］.鄭州大學：第20屆全國高校電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)學術年會，2004－10－23.

［6］賀國慶.關于建設高水平大學的思考［J］.教育研究，2005（12）：62－65.

［7］羅云.論大學學科建設［J］.高等教育研究，2005（7）：45－50.

［8］袁德寧.精品課建設及課程支撐理念的轉變［J］.清華大學教育研究，2004（3）：53－57.

［9］樓玉琴.以先進的教育理念推進高校精品課建設［J］.遼寧教育研究，2006（2）：77－78.

［10］鄭家茂，張胤.“課程”與“精品課程”：“精品課程”解讀［J］.國家教育行政學院學報，2005（5）：81－84.

［11］吳啟迪.國家精品課程［J］.科教文匯：上旬刊，2005（2）：22.

［12］張正國，張迎梅，張文定.強化精品意識創(chuàng)建精品課程：蘭州大學課程建設的探索與實踐［J］.高等理科教育，2005（2）：51－53.

［13］劉井飛.突出內(nèi)涵建設，打造精品課程［J］.當代教育論壇：教學版，2008（11）：29－30.