《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索與研究

陳 婕

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 信息管理學(xué)院，湖北 武漢430205）

一、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程特點(diǎn)

《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》是一門(mén)計(jì)算機(jī)類的應(yīng)用技術(shù)課程,是以研究多媒體信息的獲取、處理、傳輸、保存及制作等實(shí)用技術(shù)為主要內(nèi)容的一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有一定的多媒體基本知識(shí)和多媒體應(yīng)用的基本技能,同時(shí),使學(xué)生了解當(dāng)今多媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),以增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化能力,為今后的再學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程在注重學(xué)生掌握多媒體技術(shù)及應(yīng)用的基本概念、基本理論和基本方法的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力及綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決多媒體實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

二、《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

根據(jù)多媒技術(shù)課程與多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)體系：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論，完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力。在此目標(biāo)任務(wù)下，應(yīng)構(gòu)建《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)?zāi)K的分層次教學(xué)方法。學(xué)生在多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，完成目標(biāo)任務(wù)是：1.每個(gè)學(xué)生應(yīng)掌握多媒體技術(shù)軟硬件的基本使用方法，完成基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和完成有選擇的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。2.注重技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,使作品融入個(gè)人的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，將直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

首先轉(zhuǎn)變觀念是大學(xué)及其培養(yǎng)人才的目標(biāo)和定位。大多數(shù)的高校應(yīng)該是“應(yīng)用型”的，而不是“研究型”的。以“應(yīng)用”為向?qū)?，?qiáng)調(diào)在“實(shí)踐”中鍛煉能力，追求熟練“實(shí)踐技能”。培養(yǎng)以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)，進(jìn)入社會(huì)基層、生產(chǎn)第一線，成為各行各業(yè)的科技人才，以適應(yīng)當(dāng)前新的形勢(shì)和社會(huì)的需求。高校《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程內(nèi)容既要為教學(xué)提供基礎(chǔ)知識(shí)，又要留足實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索

將“多媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大文學(xué)藝術(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實(shí)踐中探索一條培養(yǎng)復(fù)合性人才的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)效果不是第一位，主要看學(xué)生有多少創(chuàng)意、在原有的基礎(chǔ)上有多少綜合能力提高，有利于學(xué)生解放思想與突出個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。不過(guò)分強(qiáng)調(diào)各種知識(shí)的完整性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中鞏固和擴(kuò)大新的知識(shí)和能力。在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果三者相互密切關(guān)系中，過(guò)程最為重要。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)自具體的事物過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)中。強(qiáng)調(diào)“重過(guò)程”：學(xué)生在過(guò)程中重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重探究、重能力的提高；學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程不斷地發(fā)現(xiàn)新東西，不斷地在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中培養(yǎng)自己的能力，體現(xiàn)自身在社會(huì)的價(jià)值。多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索過(guò)程中，要求學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，每周在課外要完成查閱大量書(shū)籍文獻(xiàn)的任務(wù)；在網(wǎng)絡(luò)上檢索大量多媒體技術(shù)資料；下載各種資源如圖像資料、音樂(lè)素材、視頻素材、多媒體技術(shù)教學(xué)片等；指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)寫(xiě)腳本、收集整理各類素材；熟悉各種制作軟件技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。教師的任務(wù)：課程設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)定、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、正確引導(dǎo)、共同探討問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)上提供大容量的自學(xué)資料和多媒體素材、認(rèn)真檢查輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)講座、教學(xué)實(shí)踐參觀、討論、評(píng)講、老師同學(xué)相互學(xué)習(xí)。我們的實(shí)際教學(xué)效果：凡是認(rèn)真參加學(xué)習(xí)的同學(xué)都有深刻體會(huì)和實(shí)踐能力的提高，體會(huì)很深，受益匪淺。課程設(shè)計(jì)：多媒體技術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐過(guò)程中，從開(kāi)題報(bào)告的抽象思維到創(chuàng)作作品的具體形象，展示了學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)。教師要認(rèn)真對(duì)待“美育”教育功能，它還不是一般地提高審美能力和陶冶情操，它對(duì)人的智力開(kāi)發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動(dòng)力，鍛煉表達(dá)和解決問(wèn)題的能力都有幫助，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著深遠(yuǎn)的影響。

五、目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問(wèn)題和不足

高?！抖嗝襟w技術(shù)及應(yīng)用》課程內(nèi)容要為教學(xué)主要提供基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，留出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間不足。

（一）目前《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)都是在教學(xué)課時(shí)內(nèi)分配時(shí)間，課時(shí)明顯不足。沒(méi)有辦法開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。而簡(jiǎn)單的課堂實(shí)驗(yàn)任務(wù)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（二）學(xué)生的課外補(bǔ)充作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上收集素材和資料，會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，減弱學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)生的大部分實(shí)驗(yàn)作業(yè)都是重復(fù)的操作，原創(chuàng)性不夠。需要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性完成多媒體實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

（四）學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)作品不能有效的體現(xiàn)藝術(shù)結(jié)合的特點(diǎn)，需要加強(qiáng)這方面的能力的培養(yǎng)。

六、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》是一門(mén)學(xué)生比較感興趣的課程,在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和任務(wù)的布置過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極思考活動(dòng),主動(dòng)獲取知識(shí),并完成創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性？首先，將多媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)效果：學(xué)生有多少原創(chuàng)性，在原有的知識(shí)的基礎(chǔ)上有沒(méi)有綜合能力的提高。這樣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師制定好課程設(shè)計(jì)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，認(rèn)真檢查輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)講座、教學(xué)實(shí)踐參觀、討論、評(píng)講、老師同學(xué)相互學(xué)習(xí)。取得不錯(cuò)教學(xué)效果，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)的同學(xué)都有深刻體會(huì)和實(shí)踐能力的提高，體會(huì)很深，受益匪淺。

學(xué)生在“多媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作”中會(huì)遇到很多困難，課程設(shè)計(jì)的目的就是將學(xué)生置于教學(xué)主體之中，盡可能給他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，提供更多實(shí)踐環(huán)境刺激。課程設(shè)計(jì)定為：根據(jù)掌握各種多媒體軟件的技術(shù)和后期編輯藝術(shù)為主；通過(guò)“多媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作”相結(jié)合，有意擴(kuò)大學(xué)生文學(xué)藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型人材。課程設(shè)計(jì)以小組為單位，每個(gè)小組自由組合，小組自由分工協(xié)作，學(xué)生自己討論確定題目?jī)?nèi)容、寫(xiě)出開(kāi)題計(jì)劃報(bào)告、簡(jiǎn)單腳本、分解項(xiàng)目、各種多媒體素材收集整理、編輯制作作品等。并在交流會(huì)上，學(xué)生與教師共同研究討論。

為了增加課程設(shè)計(jì)效果，可以根據(jù)實(shí)際情況有選擇開(kāi)展各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

（一）開(kāi)設(shè)相關(guān)課程講座：音樂(lè)鑒賞、影視鑒賞、圖像藝術(shù)常識(shí)、影視理論基礎(chǔ)；以提高學(xué)生音樂(lè)和影視鑒賞能力等“美育”教育；學(xué)習(xí)編寫(xiě)電視腳本。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：每次20～30分鐘。

（二）攝影作品分享講座：學(xué)生自己通過(guò)攝影選取素材，照相技術(shù)不佳，可以通過(guò)PhotoShop的知識(shí)進(jìn)行處理，使學(xué)生學(xué)以致用，又保持學(xué)習(xí)的熱情和新鮮感。

（三）交流會(huì)：學(xué)生教師共同研究各小組創(chuàng)作腳本，交流創(chuàng)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討創(chuàng)意和思考解決疑難問(wèn)題；保護(hù)學(xué)生的新萌芽和積極性，對(duì)不同觀點(diǎn)、不同技術(shù)手段，不同特殊效果，教師以欣賞姿態(tài)，不要輕易下結(jié)論，啟發(fā)性的引導(dǎo)，最好請(qǐng)學(xué)生自己實(shí)踐探索。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：交流與探究會(huì)是激發(fā)潛能、迸發(fā)新思維和新方法的試驗(yàn)區(qū)，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)。要突破老師講的就是“真理”的思維誤區(qū)。

（四）作品演示點(diǎn)評(píng)會(huì)：集中演示各小組“多媒體技術(shù)創(chuàng)作”作品；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生或藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生評(píng)分,給出修改意見(jiàn)。

（五）課程設(shè)計(jì)作品驗(yàn)收：演示自己上交的“多媒體技術(shù)創(chuàng)作”作品；同學(xué)和教師當(dāng)場(chǎng)共同評(píng)分，交流經(jīng)驗(yàn)、考核結(jié)果，并上交課程設(shè)計(jì)結(jié)題報(bào)告。

課程設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：原創(chuàng)意設(shè)計(jì)、整體編輯設(shè)計(jì)、視頻處理效果、圖像處理效果、音樂(lè)音響處理效果、字幕處理效果、影視特技處理效果。對(duì)學(xué)生多媒體技術(shù)創(chuàng)作作品評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，應(yīng)重在親身體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，以充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和奇思妙想，提高文理科綜合能力為目的。

多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成過(guò)程中，要求學(xué)生大量查詢資料和素材，在網(wǎng)絡(luò)上檢索大量多媒體技術(shù)資料和下載各種素材如圖像資料、音樂(lè)素材、視頻素材、多媒體技術(shù)教學(xué)片等。素材的收集過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)或多個(gè)學(xué)生作業(yè)雷同，或是有些學(xué)生在網(wǎng)上找不到合適的素材放棄實(shí)驗(yàn)任務(wù)。為了解決這些問(wèn)題，在局域網(wǎng)公共FTP上，提供大量的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料、藝術(shù)學(xué)習(xí)資料、攝影攝像技術(shù)資料、影視編輯資料和平時(shí)作業(yè)。方便學(xué)生資料的使用和交流。

其次，課程設(shè)計(jì)任務(wù)的布置，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的完成可以讓學(xué)生從開(kāi)題到設(shè)計(jì)結(jié)果都能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的綜合效果，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)都是個(gè)人體會(huì)和個(gè)人素質(zhì)的完美結(jié)合。

七、結(jié)語(yǔ)

在近幾年的《多媒體技術(shù)及應(yīng)用》課程教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中筆者深深體會(huì)，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，不斷嘗試用新理論、新方法來(lái)改良課程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段。針對(duì)課程特點(diǎn)及專業(yè)學(xué)生多媒體技術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)要求，構(gòu)建了多媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。為了提高學(xué)生多媒體技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，有利學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)，有利潛能發(fā)揮和新思維培養(yǎng)，增加學(xué)生自信心。調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)新思想。將剛性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為柔性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與行業(yè)需求的結(jié)合，培養(yǎng)出實(shí)際工作技術(shù)能力強(qiáng)，具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型技能人才。

[1]楊秀杰.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2009.9.

[2]鐘玉琢，等.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京:高等教育出版社，2009.

[3]鐘玉琢，等.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用輔導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)[M].北京:高等教育出版社，2009.

[4]李麗萍.多媒體技術(shù)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2010.

[5]王志強(qiáng),等.多媒體技術(shù)及應(yīng)用[M].北京:清華大學(xué)出版社，2011，（6）.

[6]韓立華.多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社，2012，（1）.