文/趙 劍

農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

文/趙 劍

隨著新課程改革工作的深入實施，英語教學(xué)取得了可喜的變化，成績斐然。然而，從教學(xué)的效果來看，英語教學(xué)的有效性還不夠強，特別是師資力量薄弱的農(nóng)村初中，英語教學(xué)費時、費力、低效的局面仍然沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量相對滯后。如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，作為一名農(nóng)村初中英語教師，立足農(nóng)村初中英語教學(xué)實際，談一談自己的看法和想法。

一、充分了解農(nóng)村初中英語教學(xué)、教研現(xiàn)狀

1.強調(diào)學(xué)生單詞、句型的記憶，忽視學(xué)生聽、說、讀、寫的培養(yǎng)。農(nóng)村初中師資相對薄弱，教師素質(zhì)參差不齊，實新施課程改革許多教師在認(rèn)識上存在嚴(yán)重誤區(qū)。由于考試指揮棒的引導(dǎo)，學(xué)生在課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的同時，教學(xué)成績并無明顯的提高。學(xué)生成績兩極分化特別嚴(yán)重，學(xué)生苦學(xué)、老師苦教，形成惡性循環(huán)，亟待突破現(xiàn)有的英語教學(xué)觀念。這些現(xiàn)象影響了英語教學(xué)的實效性，削弱了英語學(xué)科的交流功能。

2.教研活動流于形式，缺乏對教學(xué)的反思。由于農(nóng)村教師的年齡結(jié)構(gòu)不太合理，加之目前環(huán)境中，教師又充當(dāng)了多重身份，大都感覺工作頭緒多、壓力大，疲于奔命，于是對教研工作產(chǎn)生了抵觸情緒，教研活動流于形式。

二、提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量的措施、策略

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生英語能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)的興趣程度。作為英語教師，既要向?qū)W生傳授語言知識，又要使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，這樣才能在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

2.加強英語音標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺、主動地學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村初中英語教學(xué)由于受師資力量、教學(xué)課時的限制，學(xué)生對英語音標(biāo)知之地甚少。學(xué)生詞匯的記憶，主要依靠死記硬背、機械記憶，導(dǎo)致學(xué)生費時、費力，而記憶效果并不理想，并且在發(fā)音方面，錯誤百出，使學(xué)生倍感困惑，學(xué)生逐步喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們在學(xué)習(xí)英語的起步階段就受到了內(nèi)傷。如果教師加強了音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生能夠自己拼寫單詞，這樣既有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且減輕了教師詞匯教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3.提倡采取多種方式，加強學(xué)生聽、說訓(xùn)練水平。在課堂上我們應(yīng)該讓學(xué)生多聽、多說，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。增強學(xué)生自主參與能力，使他們感受到聽說訓(xùn)練的快樂。在課外，鼓勵學(xué)生多聽英文歌曲，多看英文書籍，使他們在學(xué)習(xí)英語的同時，又得到放松，引導(dǎo)學(xué)生成立“英語角”，讓學(xué)生大膽地說英語，用多種方式全方位加強聽說訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是提供學(xué)生閱讀能力的前提。所以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是至關(guān)重要的。良好的閱讀習(xí)慣包括以下幾個方面：（1）不要出聲讀或用手指指著讀，這樣會影響閱讀速度，一定要默讀。（2）不要逐字翻譯，要學(xué)會抓住文章的主要信息。對于有些地方要學(xué)會舍棄。（3）不要一見生詞就查字典，要逐步養(yǎng)成根據(jù)語法及上下文猜測詞義和詞性的習(xí)慣并逐漸形成方法。

5.重視書面表達(dá)，加強日常訓(xùn)練。書面表達(dá)是每年中考題之一，它主要考查學(xué)生表達(dá)思想，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述事物，發(fā)表觀點等能力。因此應(yīng)該要求學(xué)生平時多寫多練，形成日常訓(xùn)練的習(xí)慣。學(xué)生在日常書寫英語短文應(yīng)做到以下四個方面。（1）避免使?jié)h語式英語出現(xiàn)，盡量使用自己熟悉的句型，幾種句型交替進(jìn)行，以避免重復(fù)和呆板。（2）多用簡單句型，記事、寫人一般不需要復(fù)雜的句型。可適當(dāng)多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用謂語動詞或較復(fù)雜的句型。（3）注意語法、句法知識的靈活運用。（4）上下文連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫好的句子，根據(jù)故事情節(jié)、事情發(fā)生的先后次序(時間或空間)，使用一些表示并列、遞進(jìn)等方面的過渡詞進(jìn)行加工整理使文章連貫、自然、流暢。（5）改病句，認(rèn)真檢查，改正錯誤。

責(zé)任編輯 楊博

咸陽市禮泉縣烽火初中