雷 霖

(廣安職業(yè)技術學院，四川廣安 638000)

1983年10月1 日，鄧小平為北京景山學校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。它為我國教育的發(fā)展指明了方向?！懊嫦颥F(xiàn)代化”就是教育要適應以經(jīng)濟建設為中心的社會主義現(xiàn)代化建設的需要，堅持為現(xiàn)代化建設服務的方向，樹立現(xiàn)代化教育觀念，拋棄陳腐落后的傳統(tǒng)教育觀念、教育體制、教學內容和方法，努力培養(yǎng)學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，高職教育也應該“面向現(xiàn)代化”，構建現(xiàn)代化的教學系統(tǒng)。

一、教學模式和教學手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代遠程開放教育不僅意味著利用現(xiàn)代信息技術擴展教育空間和更新教育手段，而且意味著按照現(xiàn)代教育理念探索人才培養(yǎng)的新模式和打造教育資源整合利用的新平臺。以廣安職業(yè)技術學院為例，與傳統(tǒng)的教學相比，廣職院的教學資源整合利用經(jīng)歷了許多變化:一是從以教師占主導地位到以學生為主導地位的教育思想的轉變;二是教學設備的現(xiàn)代化，多媒體教室的完備，各類實訓室的建設，都讓師生感受到了這種變化;三是從以文字教材為主到文字、音像、ppt 課件及網(wǎng)絡等多種媒體綜合利用的教學資源的轉變。同時教材也在與時俱進，正如鄧小平指出的:“教材要反映出現(xiàn)代科學文化的先進水平”。利用現(xiàn)代先進的教育手段構建現(xiàn)代化的教學模式。

二、教學方法現(xiàn)代化

廣職院的教學方法隨著所運用教學媒介的變化而不斷變化:從最開始的教師自己攜帶的電視機、錄音機，直至現(xiàn)在教室配備的計算機及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，廣職院利用現(xiàn)代信息技術和教育技術開展教育，整合共享優(yōu)質教育資源，變定時定點學習為隨時隨地學習，較好地滿足了廣職學子求知的需要。教師在教學過程中可以最大限度地利用多媒體的聲、光、電、影提高教學的實效性。而網(wǎng)絡課程則可以利用互聯(lián)網(wǎng)，展示教學錄像，提示知識點及學習方法，引導學生的學習，同時為學生提供一個自主學習與個別化教育的環(huán)境，為學生自我學習、終生學習打下良好的基礎。

三、教學管理現(xiàn)代化

高職院校講求一切為學生服務，以教學為中心，而隨著廣職院的規(guī)模日漸擴大，管理人員的工作量不斷增加，傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生的手段已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育理念，如果沒有一套科學化和信息化的管理工具，就需要大量的人力物力，而教學管理的網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化，則可以讓教學管理人員從繁雜的教務勞動中解放出來。近幾年來，廣職院針對教師和學生構建了教務網(wǎng)站，逐步實現(xiàn)了教學管理的現(xiàn)代化。教務管理的現(xiàn)代化是提高教學管理質量和效率的重要環(huán)節(jié)，也是學分制順利實施的有效保障。通過教務網(wǎng)這一平臺，廣職師生可以完成教師評學、學生評教、安排教學任務、查詢課表等多項工作，因此廣職院的教務網(wǎng)站不僅是教務信息發(fā)布的平臺，也是管理者和使用者交流的平臺。

(一)學生成績的查詢和選課

學生查詢成績模塊是教務網(wǎng)站的重要組成部分，學生只需登錄教務網(wǎng)站，輸入自己的賬號和密碼，就能查詢自己的最新成績和以往的成績。選課功能是在管理人員完成數(shù)據(jù)的設置后，生成的選課課程以網(wǎng)頁形式發(fā)布，學生根據(jù)自己的興趣及客觀條件進行選課。

(二)教師成績錄入和打印

在管理人員完成數(shù)據(jù)的設置后，教師可以以個人身份登錄查詢系統(tǒng)生成的選課名單，可以在此進行成績的錄入與提交，提交完成后系統(tǒng)自動生成成績單和數(shù)據(jù)分析。

(三)各類信息的發(fā)布

信息發(fā)布時教務網(wǎng)最基本的功能，在網(wǎng)站上師生可以查詢各類通知和文件。

一所高校的教務管理水平，將從根本上決定這所高校的辦學效率，甚至可以衡量一所高校的整體水平，把現(xiàn)代計算機處理技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)高效地應用于教務管理，從而實現(xiàn)教務管理的無紙化和網(wǎng)絡化，必將整體提升高校管理的現(xiàn)代化水平。事實上，廣職教務系統(tǒng)不僅用于教務管理，還用于學生操行評定、學生獎助貸的發(fā)放等多個領域，所以說，廣職院的管理基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化。

四、師資隊伍的現(xiàn)代化

教師隊伍的現(xiàn)代化是教育要面向現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，因為教師的素質高低會直接影響到受教育者水平的高低。教師作為人類靈魂的工程師，其重要作用不言而喻。因此，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍素質，這也是鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化”的重要內涵之一。

教師隊伍現(xiàn)代化，首先要培養(yǎng)師德，提升教師的師德修養(yǎng)。這就要求教師充分認識自身肩負的重任，人們常說，熱愛是最好的老師，教師要學會正面引導、以身作則，并及時肯定學生的點滴進步，以心對心，以情對情，真誠平等才能使學生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地吸取知識，發(fā)展能力。

其次，學高為師，教師要具備豐富的科學文化知識。學校要通過多種途徑和形式不斷提高師資隊伍的學歷層次和相應的文化知識水平，并通過“德、能、勤、績”幾方面的量化考核，增強教師的危機感和責任感。

第三，要求教師具備良好的教學基本功和技能技巧。學校應通過有意識的培養(yǎng)和鍛煉，提高教師的教學水平，發(fā)現(xiàn)和確立一批有號召力、有影響的專業(yè)帶頭人，帶領團隊達到更高的層次，適應教育和社會發(fā)展的需要。

鄧小平的“三個面向”從宏觀上為素質教育的實施作出了方向性指引，教育體系的現(xiàn)代化只是其中一步，而素質教育的全面推進任重而道遠，對此，我們應以科學的、客觀的、務實的態(tài)度去研究、去實踐，才能真正做到教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”!

［1］ 鄧小平文選:第3 卷［M］.北京:人民出版社，1993.

［2］ 周曉波，王麗榮，寧麗莎.鄧小平教育思想初探［J］.遼寧工學院學報，2004.(6)

［3］ 孟祥剛，北京林業(yè)大學教務網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及思考［J］.北京林業(yè)大學學報.2005.(9)

［4］ 李思洪，關于實現(xiàn)高效教務綜合管理網(wǎng)絡化的思考［J］.烏魯木齊職業(yè)大學學報.2005.(6)