徐菊芳

【摘 要】本文就沖壓模具課程教學(xué)改革提出了一些新的設(shè)想。從課堂和實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容形式到考核方法等方面進(jìn)行了新的探索，提出應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高職教育；沖壓模具；教學(xué)改革

沖壓模具課程是模具專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程，對(duì)于模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一門(mén)必須重點(diǎn)掌握的專(zhuān)業(yè)課程之一。

為了實(shí)現(xiàn)高職教育中高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于沖壓模具課程教學(xué)改革，應(yīng)不斷調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)以往教學(xué)中存在的一些問(wèn)題需要進(jìn)行反思，提出改革課程教學(xué)的一些設(shè)想，使學(xué)生能夠初步具備沖壓模具設(shè)計(jì)的能力，了解模具制造和模具設(shè)計(jì)的新技術(shù)。將學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。針對(duì)沖壓模具課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和發(fā)展要求，現(xiàn)提出以下改革設(shè)想。

1.改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出課程的針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性

根據(jù)沖壓模具課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)內(nèi)容方面要進(jìn)行調(diào)整，減少一些課堂教學(xué)上的理論重復(fù)。沖壓模具的板料成形內(nèi)容中，將分離工序和成形工序以典型案例為主進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致全面透徹地講解，模具結(jié)構(gòu)則以沖裁模具為主，將模具中不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、零件類(lèi)型、裝配關(guān)系，計(jì)算方法、參數(shù)確定、設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)步驟等進(jìn)行系統(tǒng)講解，以點(diǎn)帶面，推而廣之。將一些理論知識(shí)有機(jī)地融入到實(shí)踐教學(xué)中去。同時(shí)把已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《機(jī)械制圖》、《公差配合與測(cè)量技術(shù)》和《模具設(shè)計(jì)與制造》課程內(nèi)容，在本課程教學(xué)中得到盡可能多的使用。在教學(xué)過(guò)程中還可以結(jié)合模具行業(yè)廣泛使用的Pro/E、UG等應(yīng)用軟件作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系，扎實(shí)掌握、應(yīng)用嫻熟。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，還可以增加包括精沖、擠壓、旋壓、快速成型及快速制模等新技術(shù)的介紹，注重知識(shí)更新及橫向拓寬。

在教學(xué)方式上采用模塊式、案例式教學(xué)，把知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。將教學(xué)計(jì)劃中的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、模具拆裝實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行整合；以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、工作過(guò)程為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目課程，將課程模塊分解為若干個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目還可分解成若干個(gè)子項(xiàng)目；結(jié)合案例，課程教學(xué)進(jìn)程、內(nèi)容、場(chǎng)景等許多方面與實(shí)際的模具設(shè)計(jì)、制造和工作過(guò)程相一致。課程從問(wèn)題開(kāi)始，學(xué)生是課程教學(xué)的主體，教師采用示范、啟發(fā)、鼓勵(lì)、組織討論等多種教學(xué)方式方法結(jié)合在一起的教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)有何用和如何應(yīng)用，突出現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決方案。為便于課程教學(xué)順利進(jìn)行，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)道德。

2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

在課程總學(xué)時(shí)不變的前提下，盡量增加實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)時(shí)。傳統(tǒng)的沖壓模具課程教學(xué)中。實(shí)踐學(xué)時(shí)所占比例是很低的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師講授為主，學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，理論和實(shí)踐未能緊密結(jié)合，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解存在一定困難，普遍反映學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，常常出現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中自己設(shè)計(jì)的模具不知用什么方法加工?；蛘吣＞呔榷ǖ锰撸に囆?、經(jīng)濟(jì)性很差，甚至無(wú)法加工等問(wèn)題。

沖壓模具課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能性課程，要將“教、學(xué)、做”融為一體的教學(xué)方法貫穿到課程教學(xué)中。為克服課堂理論教學(xué)抽象、難懂以及沖壓模具設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)采用講、練結(jié)合型教學(xué)方法，教師在講清基本概念、基本理論與方法之后，必須安排大量的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與模具拆裝、測(cè)繪，模具結(jié)構(gòu)對(duì)比，沖壓產(chǎn)品的質(zhì)量分析，模具零部件的加工和模具的安裝使用。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立開(kāi)放性的模具拆裝實(shí)驗(yàn)室、模具測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室、模具制造綜合實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)施全天開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間安排實(shí)驗(yàn)，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間的固定模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。為提高學(xué)生動(dòng)手能力創(chuàng)造良好的條件，可能的話，還需要到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)去有目的的學(xué)習(xí)。

3.改革課程成績(jī)考核評(píng)價(jià)方式

以教師講授為主的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要由卷面考試確定，往往單憑考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這樣既不能全面、綜合地反映學(xué)生掌握本課程的實(shí)際情況，也不利于提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，使得實(shí)際教學(xué)效果不如人意。需要在教學(xué)過(guò)程中探索新的評(píng)價(jià)模式，可以通過(guò)案例、卷面、問(wèn)答、動(dòng)手等多種形式考核，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的多向評(píng)價(jià)方式。自評(píng)和互評(píng)可以各占總評(píng)的30%。教師評(píng)價(jià)主要由任課教師總體考核每一位學(xué)生的綜合能力，該項(xiàng)占總成績(jī)的40%。這種自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，可從多個(gè)方面、多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生由評(píng)價(jià)對(duì)象成為評(píng)價(jià)主體，可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的信心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，隨著制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控、計(jì)算機(jī)等新技術(shù)在模具設(shè)計(jì)、制造和應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)模具行業(yè)的運(yùn)行方式，社會(huì)和企業(yè)對(duì)模具專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)已經(jīng)提出了新的要求。模具專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)、沖壓模具課程的教學(xué)都必須適應(yīng)制造業(yè)新的發(fā)展形勢(shì)要求，需要進(jìn)行教學(xué)改革。必須建立與之相適應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方式方法。堅(jiān)持以企業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、能力為本位的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生的沖壓模具設(shè)計(jì)、制造和使用的能力。真正達(dá)到本課程和模具專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。