黃婷婷　秦建華

摘 要：相對(duì)于普通本科生，高校全日制自考生具有生源多元化、文化素質(zhì)起點(diǎn)偏低等特點(diǎn)，自考助學(xué)教育似乎始終處于學(xué)校的邊緣。針對(duì)自考助學(xué)教育管理中思想政治教育工作呈缺失的現(xiàn)狀，從實(shí)際工作的角度出發(fā)，有針對(duì)性地提出如下幾點(diǎn)對(duì)策：改革和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、形式和方法；創(chuàng)建全日制自考生思想政治教育的統(tǒng)一陣地和良好氛圍；構(gòu)建高素質(zhì)專職管理隊(duì)伍并加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方協(xié)作教育。

關(guān)鍵詞：高校全日制自考生；自考助學(xué)教育；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）20-0395-02

當(dāng)前，我國正在大力推進(jìn)高校全日制自考生助學(xué)教育，做好高校全日制自考助學(xué)的教學(xué)管理和提高自考教育質(zhì)量，對(duì)拓寬多種大學(xué)教育模式、緩解就業(yè)壓力和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要和深遠(yuǎn)的意義。但高校教育重心普遍偏向于普通教育，其往往不夠重視自考助學(xué)教育，導(dǎo)致思想政治教育在自考助學(xué)教育中呈缺失的狀態(tài)，因此，在大學(xué)校園內(nèi)，怎樣對(duì)自考生進(jìn)行思想政治教育工作，是許多進(jìn)行自考助學(xué)的辦學(xué)單位面臨的現(xiàn)實(shí)問題。為此，筆者在自考生教育管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析了高校自考生思想政治教育工作面臨的問題與原因，并就如何做好高校全日制自考生思想政治教育工作，有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

一、全日制自考生思想政治狀況新特點(diǎn)

高校自考生以自學(xué)、社會(huì)助學(xué)為主，定期參加統(tǒng)一組織的自學(xué)考試，不經(jīng)過嚴(yán)格的入學(xué)考試和“擇優(yōu)錄取”的認(rèn)可程序。相對(duì)于普通本科生，自考生呈生源低齡化、多元化趨勢(shì)，在年齡、社會(huì)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力、道德意識(shí)、文化素質(zhì)上參差不齊。因高校的教育重心普遍偏向于普通教育，而自考助學(xué)教育似乎始終處于學(xué)校邊緣，因此思想政治教育工作在自考助學(xué)教育管理的現(xiàn)狀中呈缺失和邊緣化狀態(tài)。

思想政治工作說到底是要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，使其樹立積極健康、向上的理想人格，實(shí)現(xiàn)“做人”要求。從總體上看，當(dāng)代自考生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但與此同時(shí)國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化也使大學(xué)生思想政治狀況產(chǎn)生了許多不適應(yīng)，存在一些薄弱環(huán)節(jié)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著自考生的思想，易使自考生存在團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差、艱苦奮斗精神淡化、社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠信意識(shí)淡薄、理想信念模糊、心理素質(zhì)欠佳等問題。

二、全日制自考生思政教育工作面臨的困難與原因

1.教學(xué)管理與調(diào)控手段弱化

自考助學(xué)班能得到普通高校的青睞，除其能發(fā)揮重要的社會(huì)效益外，也因其能帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此近幾年來普通高校都爭(zhēng)相開辦全日制自考助學(xué)班，以追求高校教學(xué)資源利益最大化。但是一部分助學(xué)單位過多關(guān)注于學(xué)生應(yīng)試，多以“自學(xué)考試大綱”為指南，采用系統(tǒng)教學(xué)和課堂練習(xí)的方式來組織教學(xué)，不注重思政教育，不太關(guān)注自考生德智體美各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)自考生不要求轉(zhuǎn)人事檔案，不實(shí)行升留級(jí)制和學(xué)分制，致使全方位的學(xué)生管理的調(diào)控手段弱化。同時(shí)，自學(xué)考試以其個(gè)人自學(xué)的分散性、社會(huì)助學(xué)的多樣性和國家考試的高度集中性，形成了不同于其他教育形式的特有的復(fù)雜性，讓思政教育面臨新挑戰(zhàn)。

另外，高校自考助學(xué)班一般主要由本外校在職教師和在讀研究生兼職教學(xué)工作。相當(dāng)部分的本外校教職工除了從事自考教學(xué)工作外，還主要擔(dān)負(fù)著大量的本職教學(xué)和科研任務(wù)，這使其能力與精力的有限必然導(dǎo)致其對(duì)自考生關(guān)注不足，忽略了對(duì)自考生學(xué)習(xí)以外的思想政治與素質(zhì)道德教育。相比較而言，聘用的在讀研究生在時(shí)間上比較充裕，能有更多的心思與精力投入到自考助學(xué)班的教育教學(xué)中，但其弊端在于其缺乏較深、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷胝谓逃碚撍仞B(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在傳授專業(yè)知識(shí)的過程當(dāng)中忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.全日制自考生自身缺陷與面臨的壓力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)、家庭和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜，自考生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感等方面的壓力也逐漸增大。一方面，全日制自考生“入學(xué)容易畢業(yè)難”——必須通過考試計(jì)劃所規(guī)定的全部科目的考試——這是取得畢業(yè)證書的必經(jīng)之路。其教考職責(zé)分離的考試方式保證了自考畢業(yè)生的質(zhì)量，但也導(dǎo)致了自考教學(xué)工作不得不以“通過考試”為重中之重，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試特征突出，重理論而輕實(shí)踐，使思想政治教育、素質(zhì)教育受到挑戰(zhàn)。另一方面，社會(huì)各界和企事業(yè)單位普遍存在對(duì)自考文憑和自考生的能力認(rèn)同不高的現(xiàn)象，一條“全日制普通高校畢業(yè)生”的要求成為無數(shù)自考畢業(yè)生邁不過的坎。不平等的社會(huì)待遇導(dǎo)致學(xué)歷和地位都處于劣勢(shì)的自考生承受巨大的心理壓力，從而使社會(huì)對(duì)全日制自考生的思想政治教育要求與自考生自身的發(fā)展要求之間發(fā)生了矛盾。此外，自考生自身也存在許多學(xué)習(xí)誤區(qū)，其易因社會(huì)因素而產(chǎn)生的為考試而學(xué)、為畢業(yè)而學(xué)、以自我為中心等急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)也使高校對(duì)自考生的思想政治教育進(jìn)行得極為困難。

3.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來給自考生思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息的普及極大地拓寬了全日制自考生學(xué)習(xí)與娛樂的渠道和方式。一方面，網(wǎng)絡(luò)為自考生對(duì)外交流提供了新的技術(shù)手段，極大地調(diào)動(dòng)了他們的求知欲；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的許多不良信息和錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，對(duì)全日制自考生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展和道德觀念等產(chǎn)生很大的影響，導(dǎo)致一些自考生產(chǎn)生消極的思想道德觀念，甚至導(dǎo)致道德行為的失范。

三、做好高校全日制自考生思想政治教育工作的幾點(diǎn)對(duì)策

（一）加強(qiáng)全日制自考生“兩課”教學(xué)工作，改革和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、形式和方法

“兩課”即學(xué)校政治理論課和思想道德教育課，這是自考各專業(yè)必考課程。但基于自考培養(yǎng)模式應(yīng)試化的特點(diǎn)，授課老師在“兩課”教學(xué)過程中更偏重于考試大綱要求考核的范圍，導(dǎo)致“兩課”思想政治功能教育并不突出。同時(shí)，自考生的學(xué)習(xí)精力主要圍繞如何通過課程考試，也降低了“兩課”德育功能。因此，應(yīng)重視并改變這一現(xiàn)狀。首先，學(xué)校應(yīng)考慮適當(dāng)增加“兩課”教學(xué)的課時(shí)，讓授課老師有充分的時(shí)間和精力改革教育的內(nèi)容、形式和方法，以充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)主渠道的作用。其次，自考助學(xué)單位應(yīng)選聘教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平高、思想素質(zhì)過硬的優(yōu)秀教師授課。通過優(yōu)秀教師的輔導(dǎo)，使學(xué)生在解決各種學(xué)習(xí)疑難問題的同時(shí)端正學(xué)風(fēng)、增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到良性循環(huán)。再次，堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)自考生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。最后，以人為本，從思想認(rèn)識(shí)入手端正自考生學(xué)習(xí)態(tài)度。教育者應(yīng)充分利用工作或業(yè)余時(shí)間，堅(jiān)持定期或長期住校，深入班級(jí)或?qū)嬍遗c同學(xué)促膝談心，掌握自考生的思想動(dòng)態(tài)，以幫助他們樹立正確的思想觀念和人生態(tài)度。

（二）創(chuàng)建全日制自考生思想政治教育的統(tǒng)一陣地和良好氛圍

首先，充分利用思想政治教育的直接性，加強(qiáng)組織建設(shè)。以黨校和共青團(tuán)組織為介體，為自考生開設(shè)黨課和定期組織學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)、實(shí)地參觀以及聘請(qǐng)老師開設(shè)類似于“黨的歷史使命”、“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”等專題講座，用先進(jìn)的文化鼓舞學(xué)生，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，引導(dǎo)自考生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

其次，要努力營造一個(gè)良好的寢室環(huán)境和功能齊全的獨(dú)立校區(qū)陣地。目前，全日制自考生助學(xué)單位大多在普通高校周邊地區(qū)租賃住宅區(qū)用以建設(shè)學(xué)生公寓，這些公寓往往存在條件簡陋、配套設(shè)施欠缺、周邊環(huán)境較差等不利因素。因此，在嚴(yán)格管理公寓的同時(shí)還應(yīng)充分利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，開展內(nèi)務(wù)大賽、優(yōu)秀寢室評(píng)比等活動(dòng)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育的引導(dǎo)工作。

最后，發(fā)揮黨組織和學(xué)生干部團(tuán)體的作用，開展豐富多彩的團(tuán)體活動(dòng)，不斷營造競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)班集體和整個(gè)學(xué)院的凝聚力。積極引導(dǎo)學(xué)生投身團(tuán)體活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，使其感受到集體力量無處不在，確保學(xué)生工作的青春與活力。一個(gè)合格的學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)在生活中關(guān)心同學(xué)、學(xué)習(xí)上幫助同學(xué)，應(yīng)該在自身積極投身團(tuán)體活動(dòng)的同時(shí)也努力帶動(dòng)身邊的其他同學(xué)，通過團(tuán)體活動(dòng)，讓大家感受到集體的力量無處不在。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自考學(xué)生干部提出了許多新的要求，引導(dǎo)學(xué)生干部與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提高和完善自己，才能使學(xué)生工作確保青春和活力。

（三）構(gòu)建高素質(zhì)專職管理隊(duì)伍并加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭三方協(xié)作教育

當(dāng)前，大多數(shù)普通高校重點(diǎn)發(fā)展本科和研究生教育，不重視自考助學(xué)教育，其管理人員素質(zhì)參差不齊，管理比較松懈，這不利于自考助學(xué)教育工作的開展。為此，助學(xué)單位應(yīng)注重自考助學(xué)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，建立具有一定規(guī)模的組織管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)，還需采用靈活的管理和用人機(jī)制，如培訓(xùn)上崗、分段考核、統(tǒng)一管理、優(yōu)勝劣汰等，進(jìn)而為思想政治教育環(huán)境提供更好的平臺(tái)，使教師和班主任在管理和服務(wù)中更好地發(fā)揮思想政治與品德教育的重要作用。

思想政治教育環(huán)境是一個(gè)包括社會(huì)、學(xué)校、家庭等在內(nèi)的龐大而復(fù)雜的教育體系，因此，高校自考助學(xué)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家庭相互協(xié)作。一方面，自考助學(xué)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，積極地與家長進(jìn)行充分溝通，共同引導(dǎo)心理存在問題的學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，助學(xué)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與高校周邊社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮社區(qū)對(duì)學(xué)生的社會(huì)導(dǎo)向和滲透作用。

總之，新時(shí)期做好高校全日制自考生思想政治教育工作是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)，我們要切實(shí)把思想政治教育工作放在自考辦學(xué)的首要位置，緊跟時(shí)代的步伐，不斷研究和掌握全日制自考生思想成長、變化及發(fā)展的新特點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下思想政治教育工作新辦法，不斷開創(chuàng)我國高校全日制自考助學(xué)教育工作的新局面。

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