李正陽

【摘要】學(xué)生作文，離不開觀察，學(xué)會觀察，大有學(xué)問。朱自清的《春》，可以作為教會學(xué)生學(xué)會觀察的理想范文。

【關(guān)鍵詞】觀察 作文論文 教學(xué) 指導(dǎo)

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0140-01

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，作文也是這樣。學(xué)生要巧作出一篇作文的“米炊”，無疑，平日的觀察就是屯糧儲米的過程。

我在作文教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對著作文題目總是茫然無措，難以下筆。有的雖然勉強成文，但不是空話連篇讓人無所適從，就是筆墨平均沒有重點。為什么會形成這種情形呢？主要是學(xué)生忽視了作文的第一步，沒有養(yǎng)成細致觀察生活的習(xí)慣，不具備細致觀察生活的能力。如果讓學(xué)生學(xué)會觀察，并能把觀察到的情況和結(jié)果積累下來，在作文時就能選擇其中符合題意的素材訴諸文字，把真實情景加上自身感受再現(xiàn)于讀者面前，讓人自有身臨其境之感，這便是成功的作文。

所以說學(xué)會觀察，是一個學(xué)生起步作文的“必修課”。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察呢？讓我們引領(lǐng)學(xué)生走進朱自清的《春》里，“游山玩水”中學(xué)模學(xué)樣學(xué)觀察吧。

1 指導(dǎo)觀察，“看山是山，看水是水”

首先要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓他們隨時留心身邊的山水人事，世態(tài)百相。凡是引人注目或?qū)ψ约河兴鶈⑹镜氖挛?，都可作為學(xué)習(xí)觀察的對象。觀察時務(wù)必認真、細心，做到有順序，有重點，而且要抓住其特點，并進行必要的思考和想象。

所謂有順序，就是或由近到遠，由上到下，或從整體到局部，從背景到人物等等。讀朱自清的《春》，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”。這樣的寫景就是最好的有順序的典型例子。

所謂有重點，就是不能眉毛胡子一把抓，要分主次抓關(guān)鍵，對主要的要進行細致、周密的觀察。讀朱自清的《春》，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！薄耙盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。春天里的花多美，開得那么熱烈奔放美麗怡人。如此動人的春花圖景正是作者抓住重點詳細觀察的結(jié)果。

所謂抓特點就是觀察事物時，不但要看到它們的共性，更要注意它們的個性，從而突出每個事物不同于其他事物的特征?！疤卣鳌笔欠衩黠@來源于觀察的仔細程度。具體說來，觀察人時，要看其外貌、語言、動作的獨特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處，觀察植物，要抓住共根、莖、葉、花、果、味的獨特之處。讀朱自清的《春》，“小草偷偷地從士里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”?！般@”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質(zhì)感地寫出了初春小草的特點。

另外，在觀察過程中還可以利用各種感官功能的綜合作用。讀朱自清的《春》，作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對春風(fēng)的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，從觸覺寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。然后以極細膩的筆觸，從嗅覺寫春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！弊詈髲穆犛X寫春風(fēng)中的樂音——鳥兒宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛。真是“狀難寫之景，如在目前”，作者通過細膩的感受，生動的筆墨，將難以捕捉的春風(fēng)寫得神韻透徹。動用各感官感受事物，寫景狀物，是認識、體現(xiàn)事物特征行之有效的做法。

2 引導(dǎo)觀察，“看山不是山，看水不是水”

對于事物的觀察，要想更深入，還可以去探究它，以期達到“庖丁解?！钡木辰?，所謂“看山不是山，看水不是水”。如看大白菜是否新鮮，光看表面還不夠，很多菜農(nóng)在菜上灑水“保鮮”，掰開看看，容易看到最真實的一面；雞蛋是否有假，試著搖搖也是不夠的，敲開一看，就真相大白?；蛟S你說，這與寫作有什么關(guān)系？其實大有關(guān)系，既然寫作是生活的藝術(shù)表達，這些探究動作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理。讀朱自清的《春》，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描寫的順序耐人尋味，寫出了不同時段的不同景象，這正是對斑斕春色反復(fù)探究的結(jié)果。

探究的時候可以借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運動的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當(dāng)作“有生命的”……合理的聯(lián)想，能使觀察的對象富于生動的形象，更能吸引人，寫進文中，文章則豐潤、深刻。朱自清的《春》，由春花想到了秋實：“花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”，真可謂虛實結(jié)合的典范。

3 輔導(dǎo)觀察，“看山寫山?？此畬懰?/p>

作文材料有三個來源：觀察、自身、課本。其中“觀察”既是來源、又是手段。觀察，要借助范文，從學(xué)過的課文中學(xué)習(xí)作者有目的、有次序、多角度的觀察方法。讀朱自清的《春》，春草圖一一春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖——迎春圖，五幅圖畫都展現(xiàn)的是初春美景，讀后令人陶醉。在觀察的基礎(chǔ)上用準確的語言把所看到的表達出來，把形象變?yōu)檎Z言，就不存在寫作中的背題現(xiàn)象。看到的是山，寫作的仍是山，看到的是水，寫作的仍是水，這樣的作文就真切感人。

總之，基于觀察，作文材料自然會越來越豐富，寫作時自然就得心應(yīng)手，才會寫出富有真情實感的好作文。