魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動的可行性研究

蓋曉宇

【摘要】本研究通過對我國中小學(xué)開展定向運動的現(xiàn)狀及必要性研究調(diào)查，結(jié)合魯西南體育教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對中小學(xué)開展定向運動的可行性進行了研究。研究結(jié)果表明，在魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動是必要的，可行的。

【關(guān)鍵詞】定向運動 魯西南 中小學(xué) 可行性

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0157-01

1 我國中小學(xué)開展定向運動的現(xiàn)狀

在我國，開展定向運動最早的地區(qū)是香港和臺灣，80年代初期傳入內(nèi)地。1992年我國以中國定向運動委員會的名義加入國際定向聯(lián)合會，2003年12月，教育部的“中國學(xué)生定向協(xié)會”在浙江成立。1999年6月國家做出全面推進素質(zhì)教育規(guī)定，定向運動便開始在全國各地加速發(fā)展起來，如北京、上海、浙江、湖南、四川、云南、廣東等省市的教育部門已經(jīng)決定把定向運動作為學(xué)校體育課程內(nèi)容之一全面推廣。近幾年由教育部“中國學(xué)生定向協(xié)會”主辦的全國學(xué)生定向錦標賽參加人數(shù)都已超過1000人，每屆都有百余所大中學(xué)校參加。2005年國家體育總局將定向運動列為體育彩票基金支持的全國青少年戶外營地的主要項目之一在全國開展。此外，團中央把定向運動作為科技體育的重要內(nèi)容在青少年中普及，教育部把定向運動作為“2+l項目”在中小學(xué)中開展。

2 中小學(xué)開展定向運動的必要性

（1）定向運動有助于發(fā)展中小學(xué)生的身體和心理素質(zhì)

近年來我國青少年的體質(zhì)呈持續(xù)下降趨勢，特別是耐力素質(zhì)尤為明顯。定向運動本身就是一種長距離的越野跑，它避免單純通過跑圈來提高學(xué)生心肺功能的教學(xué)方式，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時也可以充分發(fā)展學(xué)生智力，定向運動要求學(xué)生獨立或者結(jié)伴尋找點標，在整個運動過程中為應(yīng)對智力挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移了對身體運動的注意力，運動更投入，運動的時間與距離也更長，學(xué)生在不知不覺中發(fā)展了心肺功能。在定向運動中，學(xué)生時常會出現(xiàn)很多心理反應(yīng)，如尋找不到標記時，容易產(chǎn)生懷疑、焦慮等不良心理；在尋找到標記后的成功與自信；或者與同伴在尋找標記過程中產(chǎn)生分歧與爭吵等，在此運動過程中，學(xué)生不僅鍛煉的身體與心理素質(zhì)，而且增強了其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及自我調(diào)節(jié)一系列心理活動的能力。

（2）定向運動有助于發(fā)展學(xué)生之間的協(xié)作能力

《體育與健康課程標準》中明確指出，學(xué)校體育教學(xué)的目標之一就是增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。而如今，受社會經(jīng)濟發(fā)展、家庭條件、傳統(tǒng)應(yīng)試教育等因素的影響，青少年在日常生活中很少進行基本生活能力、生活技能的鍛煉，且在生活中，習(xí)慣以自我為中心，缺乏與他人溝通交流的能力。定向運動尊重參與者的個性表現(xiàn)，激發(fā)他們的主動性與隨機應(yīng)變能力，使參與者主動學(xué)習(xí)，相互合作。在具體學(xué)習(xí)過程中，定向運動可以增加學(xué)生間的競爭意識、團隊協(xié)作能力以及社會適應(yīng)能力。

（3）定向運動有助于增長學(xué)生的知識與技能

定向運動牽涉到地理學(xué)、自然知識、數(shù)學(xué)、定向技能等方面的知識。要參加定向運動，首先需要學(xué)會運用地理學(xué)的知識，讀懂地圖、靈活使用指北針才能運用定向技能在森林、公園或校園中進行定向。在野外進行定向運動時，要考慮到動植物的保護，此過程有助于樹立中小學(xué)生的環(huán)保意識。

3 魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動的可行性分析

（1）魯西南地區(qū)中小學(xué)具備開展定向運動的場地器材條件

魯西南地區(qū)地形以平原為主，氣候以溫帶季風氣候為主。學(xué)生不僅可利用周邊的自然環(huán)境開展野外定向訓(xùn)練，而且還可以利用所在地的花草怡人的公園和風景優(yōu)美的校園進行定向教學(xué)與訓(xùn)練，為中小學(xué)開展定向運動提供了理想場地。在校園內(nèi)開展定向運動教學(xué)、比賽，更具有娛樂性、實用性、趣味性、相對安全。因此，在校園內(nèi)開展定向運動較為合適。在中小學(xué)開展定向運動，對定向運動設(shè)施專業(yè)性要求較低，教師可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自繪地圖，利用簡單、形象的道具代替專業(yè)設(shè)施，例如用塑料桶和彩筆便可替代打卡系統(tǒng)。自制的體育器材還具有方便教師與學(xué)生使用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)點。

（2）魯西南地區(qū)中小學(xué)具備開展定向運動的師資條件

近幾年，為推進教育事業(yè)發(fā)展，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，魯西南地區(qū)面向社會公開招聘了一批本科及本科以上學(xué)歷的教師充實教師隊伍。定向運動是大學(xué)體育類院校的主干必修課，很多體育教師在大學(xué)中均學(xué)習(xí)過定向運動的理論與實踐，保證了定向運動在中小學(xué)開展的質(zhì)量。

（3）魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動符合學(xué)生的興趣特征

現(xiàn)在中小學(xué)體育課的教學(xué)任務(wù)就是跑、跳、投三大項，體育項目的單一性容易使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)思想。只有學(xué)生喜歡體育課，從體育課學(xué)習(xí)鍛煉過程中不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，其才能以積極的心態(tài)參與到體育課中。定向運動是集奔跑、跳躍、攀爬等各種肢體活動于一體的運動，在運動過程中學(xué)生可以融入大自然的懷抱，在輕松、愉快的情緒中不僅完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，還鍛煉了各種技能。

4 對魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動的建議

（1）在中小學(xué)開展定向運動，必需把學(xué)生安全放在首位。教師應(yīng)根據(jù)地圖對學(xué)校周圍地形進行較全面的實地勘查，對地形變化較大的地域進行地圖修正，危險地域需在地圖上仔細標注，并對學(xué)生進行提醒。任課教師還可采納學(xué)生可行性建議選擇適合學(xué)生的定向形式或者定向游戲，在確保學(xué)生安全的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)校應(yīng)成立教研小組，制定定向運動的教學(xué)方案并對教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。定向運動在中小學(xué)開展的好壞直接取決于教師的組織與安排。因此，在開展定向運動時，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)情制定不同的學(xué)習(xí)小組，選擇不同的路線，保證定向運動在中小學(xué)開展的質(zhì)量。

綜上所述，在魯西南地區(qū)中小學(xué)開展定向運動是必要的、可行的。隨著素質(zhì)教育的實施，定向運動走進學(xué)校，致力于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和生存適應(yīng)能力已成為必然，這既是體育教育事業(yè)發(fā)展的與時俱進，也是教育以學(xué)生為本教育思想的具體體現(xiàn)。