潘仁彪
摘 要:創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新世紀(jì)素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生成為新世紀(jì)快速發(fā)展需要的合格人才。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力
一、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新過(guò)程不僅僅是純粹的智力過(guò)程,他需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)
力。因此我認(rèn)為,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在課堂教學(xué)中應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,多給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法,提倡學(xué)生大膽提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造想象,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、激發(fā)獲取知識(shí)的能力,喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性,但他們也有求知的欲望。教師只要善于運(yùn)用變化多樣的教學(xué)方法,就肯定能把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂演繹得“熱血沸騰”,而學(xué)生的注意力自然而然也會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。
創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要是通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)這種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。只有真正地把課堂“還”給學(xué)生,破除“一言堂”的陳舊模式,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、自己動(dòng)手、主動(dòng)地獲取知識(shí)。美國(guó)著名教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者,而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。”也就是讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去如何構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程,通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生積極努力的探索而產(chǎn)生的“數(shù)學(xué)果實(shí)”。
三、平等和諧的課堂教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的習(xí)慣
課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野的基礎(chǔ)上,確立以人為本的中心思想。教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,營(yíng)造一種平等和諧融洽的教與學(xué)氣氛,讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識(shí),而且是在建立自己純潔的友誼,更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。教師要深入學(xué)生中間,讓學(xué)生感到教師平易近人,和藹可親,從而樂(lè)于和教師交往,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),積極地配合老師的教學(xué),形成“敢于發(fā)問(wèn),善于提問(wèn)”“敢于懷疑,善于釋疑”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)。作為一名教師,在課堂教學(xué)中只有喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn):
周金亮.讓思想品德課堂活(火)起來(lái)[J].教育學(xué)刊,2008-12.
(作者單位 安徽省巢湖市無(wú)為縣洪巷鄉(xiāng)衛(wèi)國(guó)小學(xué))