王德元

摘 要：以生為本的高中化學教學，教師要更新教學觀念，將學生放置在課堂的主體地位，另外，要改變舊有的教學方法，關注全體學生，還要采用多媒體輔助教學，變抽象為形象。

關鍵詞：更新觀念；改變教法；多媒體教學

在高中化學的教學過程中，教師要充分考慮到學生的實際化學能力，將學生放置在化學教學的主體地位，讓每一個學生都能在化學教學中得到化學能力的提升。

一、更新教學觀念，將學生放置在課堂的主體地位

1.從學生實際出發(fā)，設置教學環(huán)節(jié)

在高中化學的教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生在課堂上全面發(fā)展化學能力。這就要求教師首先摸清學生已經(jīng)掌握的化學能力以及學生已經(jīng)掌握的化學基礎知識，然后從學生實際出發(fā)，設置教學環(huán)節(jié)，思考在教學過程中應該采取的教學策略。

2.在教學過程中將學生放在主體地位

高中化學教學過程中要以生為本，從學生的發(fā)展出發(fā)，引導學生在學習中積極思考，主動參與、主動探究，要讓學生在課堂上將生活經(jīng)驗和教學內(nèi)容有效地融合在一起，使課堂能夠活躍起來，要能夠喚起學生的學習興趣。

二、改變教學方法，關注全體學生

1.改變教學方法，讓學生學會分析問題以及解決問題

以生為本的高中化學教學，要改變過去滿堂灌的教學方式，讓學生真正參與到課堂中分析問題以及解決問題，調(diào)動學生的積極性。如，在《原電池》的教學過程中，教師通過愛美的老奶奶鑲了漂亮的不銹鋼牙形成原電池放電的故事調(diào)動了學生參與的積極性，再在課堂上通過開展多種活動，讓學生體驗學習的樂趣，同時提升分析問題以及解決問題的能力。

2.合作學習，動手實驗，參與思維的成長

化學是以實驗為基礎的學科，因此，在化學學習的過程中尤其是在動手實驗的過程中，教師要充分發(fā)揮學生合作

學習的優(yōu)勢，讓學生能夠相互溝通、互相扶持、共同思考，尋找解決問題的途徑，讓學生能夠自主參與到實驗或者教學

中來。

三、多媒體輔助教學，變抽象為形象

高中化學是一門比較抽象的學科，因此，教師采用多媒體輔助教學可以讓學生通過多媒體課件出示的形象可感的視頻形象中理解了化學內(nèi)容。如，“碳酸鈉、碳酸氫鈉鑒別的性質(zhì)”教學片斷中，一方面教師指導學生設計實驗進行驗證；另一方面教師可以通過多媒體整合學生討論的鑒別方

法，變抽象為形象，讓學生更好地理解教學內(nèi)容。

總之，在高中化學的教學過程中，教師要真正以生為本，讓學生占據(jù)課堂的主體地位，讓所有的學生能夠在教學的過程中提高化學探究能力以及化學實驗操作的能力。

參考文獻：

張海英.對高中化學新課程的思索[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（6）.

（作者單位 甘肅省慶陽市寧縣一中）