李 玉

(阜陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽阜陽(yáng) 236037)

“幽默”為英文“humour”的音譯詞，最初在拉丁語(yǔ)中指“體液”，十七世紀(jì)末以后才作為美學(xué)概念被使用?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》［1］(第6版)將“幽默”定義為“有趣或可笑而意味深長(zhǎng)”，這一定義強(qiáng)調(diào)了幽默意義的隱含性，需要進(jìn)行認(rèn)知解讀才能理解?？铝炙乖~典［2］對(duì)“humour”的釋義為“Humour is a quality in something that makes you laugh，for example in a situation，in someone’s words or actions，or in a book or film.”這兩部詞典對(duì)“幽默”的定義都突出了其“使人發(fā)笑”的特點(diǎn)，柯林斯詞典的釋義還說(shuō)明了“幽默”語(yǔ)言的(某人的言語(yǔ)、書本中的內(nèi)容)和非語(yǔ)言的(場(chǎng)景、某人的行為、電影)表現(xiàn)形式。本文的研究對(duì)象為前者，即幽默言語(yǔ)。

幽默在西方的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早的幽默理論可以追溯到古希臘的柏拉圖和亞里士多德。傳統(tǒng)的三大幽默理論為:以柏拉圖、亞里士多德和黑格爾為代表的優(yōu)越論(Superiority Theory)，以弗洛伊德為代表的釋放論(Release Theory)和以康德、貝蒂、叔本華為代表的乖訛論(Incongruity Theory)。這三大理論分別從不同的研究視角(社會(huì)行為、精神分析和心理認(rèn)知)對(duì)幽默致笑的原因進(jìn)行分析。在傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，近年來(lái)人們從語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)幽默進(jìn)行研究，如Raskin［3］的語(yǔ)義腳本理論(SSTH)，Attardo和 Raskin［4］合作提出的言語(yǔ)幽默的一般理論(GTVH)以及基于Sperber＆Wilson的關(guān)聯(lián)理論從語(yǔ)用學(xué)的視角對(duì)幽默所做的研究。

國(guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)幽默言語(yǔ)的研究視角多集中在關(guān)聯(lián)理論、［5，6］合作原則、［7］面子原則、［8］認(rèn)知機(jī)制［9，10］以及綜合分析［11，12］等方面。本文在前人幽默研究的基礎(chǔ)上，以前沿的概念合成理論對(duì)幽默的運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行拓展性的研究。

一 概念合成理論

Fauconnier ＆ Turner［13］提出的概念合成理論(Conceptual Blending Theory)是對(duì)心理空間理論(Mental Space Theory)［14］的進(jìn)一步發(fā)展和完善，這一認(rèn)知理論框架通過(guò)投射、映射和動(dòng)態(tài)模擬等操作手段來(lái)連接心理空間網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的各種動(dòng)態(tài)認(rèn)知模型，最終促成新概念的產(chǎn)生。

四空間模型［15］(見下圖)是概念投射的典型表現(xiàn)，它包括兩個(gè)輸入空間(Input I1和Input I2)，兩空間共有的元素投射進(jìn)更為抽象概括的類屬空間(Generic Space)，兩空間中的部分元素分別投射到內(nèi)容最為豐富的合成空間(Blend)。圖中的圓圈代表各空間，圓圈里的點(diǎn)代表各元素，實(shí)線表示兩個(gè)輸入空間元素的相互映射，虛線表示兩個(gè)輸入空間的元素分別與類屬空間和合成空間中元素的相互映射。兩條虛線相交表明相應(yīng)的成分在合成空間可能會(huì)合成一個(gè)成分，不相交的虛線則表明被投射的成分在合成空間里為獨(dú)立的成分。合成空間里的方形代表“層創(chuàng)結(jié)構(gòu)(emergent structure)”，包括輸入空間的元素在合成空間的對(duì)應(yīng)物(用實(shí)心點(diǎn)表示)和輸入空間沒有的元素(用空心點(diǎn)表示)。

四空間模型(Fauconnier，1997:151)

“層創(chuàng)結(jié)構(gòu)”是概念合成理論的核心，它通過(guò)“組合(Composition)”、“完備(Copletion)”和“擴(kuò)展(Elaboration)”三種途徑產(chǎn)生:輸入空間的各元素投射到合成空間并組合起來(lái)，形成原輸入空間里并不存在的關(guān)系;完備過(guò)程將熟知的背景框架結(jié)構(gòu)帶入合成空間，并突顯出某個(gè)特定的結(jié)構(gòu);結(jié)構(gòu)框架的擴(kuò)展是根據(jù)合成空間的原則和邏輯，運(yùn)用模擬和想象等方法實(shí)現(xiàn)的。［16］

二 概念整合網(wǎng)絡(luò)對(duì)幽默言語(yǔ)的認(rèn)知解讀

Fauconnier通過(guò)對(duì)概念合成理論的不斷修正，提出了四種形式的概念整合網(wǎng)絡(luò):簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)(Simplex Network)、鏡像網(wǎng)絡(luò)(Mirror Network)、單域網(wǎng)絡(luò)(Simple Network)和雙域網(wǎng)絡(luò)(Double Network)。我們將運(yùn)用這四個(gè)子網(wǎng)絡(luò)，從認(rèn)知的角度探討幽默言語(yǔ)的運(yùn)作機(jī)制。

1.簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)。

簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)是概念整合網(wǎng)絡(luò)中最基本的一種形式，其中一個(gè)輸入空間具有抽象的組織框架，另一個(gè)輸入空間具有屬于該框架的子元素，子元素投射到合成空間進(jìn)行角色的填充。例(1)中的這則笑話可以運(yùn)用簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)分析其幽默產(chǎn)生的運(yùn)作機(jī)制:

(1)Mrs.Brown:Oh，my dear，I have lost my precious little dog!

Mr.Brown:But you must put an advertisement in the papers!

Mrs.Brown:It’s no use，my little dog can’t read.

要理解這則笑話的幽默之處，首先需要構(gòu)建兩個(gè)輸入空間，即輸入空間1“人類”和輸入空間2“狗”。輸入空間1中存在一個(gè)抽象框架“人類”，在這則笑話構(gòu)建的場(chǎng)景中，它可被激活的特征有“走失，具有識(shí)字能力，能讀懂報(bào)紙上尋人啟示，看到尋人啟示后回家”。輸入空間2在這個(gè)具體場(chǎng)景中所具有的元素為“與主人走散丟失，不具備識(shí)字能力，無(wú)法讀懂報(bào)紙上的內(nèi)容，無(wú)法根據(jù)報(bào)紙上的廣告回家”，這些元素被投射到合成空間。輸入空間2中有關(guān)“狗”的元素被填充到輸入空間1中“人類”的抽象組織框架中，“狗”與“人類”的一些特征在合成空間中進(jìn)行融合，于是便產(chǎn)生了該笑話的幽默效果。

2.鏡像網(wǎng)絡(luò)。

鏡像網(wǎng)絡(luò)里的各空間共有一個(gè)組織框架，兩個(gè)輸入空間的元素之間可以建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。它能夠?qū)ο旅嬉粍t笑話進(jìn)行認(rèn)知解讀:

(2)一天，有個(gè)廚師走進(jìn)婚介所，誠(chéng)懇地說(shuō):“我想征婚?！苯哟藛T非常熱情，拿出紙和筆，說(shuō):“您的情況是啥樣的?您想找個(gè)啥類型的?先寫下來(lái)?！睆N師寫了半天，員工很好奇，探過(guò)頭一看，只見紙上寫著:“本人富有情調(diào)!感情淡了我加點(diǎn)鹽，感情苦了我加點(diǎn)糖，感情麻木了我加辣椒。要求女方色、香、味俱全!”

這一幽默語(yǔ)篇中，四空間共享的組織框架為“修復(fù)某物出現(xiàn)的不良狀態(tài)”。輸入空間1是有關(guān)“感情”的認(rèn)知域，輸入空間2是有關(guān)“烹飪”的認(rèn)知域，共享的抽象組織框架決定兩個(gè)輸入空間的元素存在對(duì)應(yīng)的關(guān)系?！案星榘睦涞?、凄苦、麻木等元素對(duì)應(yīng)“烹飪”飯菜的色澤、口感等，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的“感情”進(jìn)行的修復(fù)就像加入佐料調(diào)節(jié)不合口的飯菜一樣。這種對(duì)應(yīng)非常貼切地描述了感情的狀況，幽默效果躍然紙上。

3.單域網(wǎng)絡(luò)。

單域網(wǎng)絡(luò)的兩個(gè)輸入空間有完全不同的組織框架，其中一個(gè)輸入空間的框架和另一個(gè)輸入空間的元素進(jìn)行投射，合成空間的組織框架是其中一個(gè)輸入空間的組織框架的延伸。下面這則語(yǔ)篇幽默效果的產(chǎn)生可以用單域網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解讀:

(3)A husband and a wife drove for miles in silence after a terrible argument in which neither would budge.The husband pointed to a mule in a pasture.

“Relative of yours?”he asked.

“Yes，”she replied.“By marriage.”

讀者在閱讀這段文字時(shí)，會(huì)即時(shí)構(gòu)建兩個(gè)輸入空間:“家庭”背景框架，包括妻子、丈夫、妻子的性情、丈夫的脾氣、夫妻關(guān)系以及其他與家庭有關(guān)的背景知識(shí);“動(dòng)物”背景框架，包括牛、羊、騾子、馬等各種各樣的動(dòng)物以及動(dòng)物的秉性。在這一幽默語(yǔ)篇的背景中，輸入空間1中“妻子的性情和丈夫的脾氣”與輸入空間2中“騾子的秉性”被投射到合成空間，得到層創(chuàng)結(jié)構(gòu)“妻子像騾子一樣固執(zhí)”，而妻子機(jī)智的反擊也責(zé)備了丈夫倔強(qiáng)的脾氣，幽默因此產(chǎn)生。

4.雙域網(wǎng)絡(luò)。

雙域網(wǎng)絡(luò)的輸入空間具有兩個(gè)不同的組織框架，并且這兩個(gè)組織框架被同時(shí)投射到合成空間。我們?cè)囉眠@一概念整合網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)下面的幽默語(yǔ)篇進(jìn)行詮釋:

(4)A girl said to another，“I’ve decided to marry Bob only after his discharge from the army.”

“Why?”

“By that time he’ll make a good husband– the army will teach him to sew and darn，launder，cook and the main thing – he’ll get used to obey orders.”

這則幽默中，輸入空間1的組織框架為“家庭”，輸入空間2的組織框架為“部隊(duì)”。輸入空間1中的“丈夫、做家務(wù)、聽老婆的話”對(duì)應(yīng)輸入空間2中的“士兵、服從命令”?！凹彝ァ焙汀安筷?duì)”的相關(guān)背景信息都被投射到合成空間。在合成空間里，兩個(gè)輸入空間的部分元素互相融合，部分元素仍然保持獨(dú)立。

三 結(jié)束語(yǔ)

本研究較全面深入地展示了幽默言語(yǔ)的認(rèn)知解讀過(guò)程:讀者在理解幽默語(yǔ)篇時(shí)，會(huì)在心里臨時(shí)構(gòu)建一個(gè)四空間的整合網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)相互關(guān)聯(lián)的組合、完備和擴(kuò)展過(guò)程進(jìn)行幽默言語(yǔ)的動(dòng)態(tài)意義構(gòu)建，利用熟知的背景框架知識(shí)理解幽默言語(yǔ)的幽默效果。這樣就從認(rèn)知的視角揭示了讀者理解幽默言語(yǔ)時(shí)的心理過(guò)程。本研究驗(yàn)證了概念合成理論對(duì)自然語(yǔ)言意義構(gòu)建的強(qiáng)大解釋力，后續(xù)研究可以中國(guó)傳統(tǒng)的相聲、小品等藝術(shù)形式中的幽默言語(yǔ)為研究對(duì)象，為概念合成理論的闡釋力提供更大范圍的語(yǔ)料支撐。

［1］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典(第6版)［Z］.北京:商務(wù)印書館，2012:1571.

［2］Sinclair，John.Collins COBUILD Advanced Learner’s English－Chinese Dictionary［Z］.柯林斯 COBUILD高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，英國(guó)柯林斯出版公司，London:HarperCollins，2011:1295.

［3］Raskin，V.Semantic Mechanisms of Humour［M］.Dordrecht:Reidel，1985.

［4］Attardo，S.＆ Raskin，V.Script theory revis(it)ed:joke similarity and joke representation model［J］.Humor:International Journal of Humor Research.1991，4(3－4):293－348.

［5］王勇.由關(guān)聯(lián)理論看幽默言語(yǔ)［J］.外語(yǔ)教學(xué)，2001(1):23－27.

［6］劉乃實(shí).關(guān)聯(lián)理論視角中的幽默乖訛與化解［J］.解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(1):16 －19，23.

［7］劉福長(zhǎng).從“合作原則”看英語(yǔ)幽默的產(chǎn)生［J］.現(xiàn)代外語(yǔ)，1987(2):32－36.

［8］劉乃實(shí)，熊學(xué)亮.淺析言語(yǔ)幽默的維護(hù)面子功能［J］.外語(yǔ)教學(xué)，2003(6):10 －13.

［9］王文斌，林波.英語(yǔ)幽默言語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)用探究［J］.外國(guó)語(yǔ)，2003(4):32 －38.

［10］王勤玲.幽默言語(yǔ)的認(rèn)知語(yǔ)用研究［D］.上海:復(fù)旦大學(xué)，2005.

［11］尉萬(wàn)傳.幽默言語(yǔ)的多維研究［D］.杭州:浙江大學(xué)，2009.

［12］黃豪.言語(yǔ)幽默的語(yǔ)言學(xué)思考［D］.北京:北京大學(xué)，1999.

［13］Fauconnier，G.＆ Turner，M.The Way We Think:Conceptual Blending and the Mind’s Hidden Complexities［M］.New York:Basic Books，2002.

［14］Fauconnier，G.Mental Spaces:Aspects of Meaning Construction in Natural Language［M］.Cambridge:Cambridge University Press，1994.

［15］Fauconnier，G.Mappings in Thought and Language［M］.Cambridge:Cambridge University Press，1997.

［16］束定芳.認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社，2009.