納蘭澤蕓

一名高中生，在高一時(shí)，多科成績(jī)掛紅燈，每次大考都排在全班后10名。

這樣的學(xué)生，在我們眼里，與“優(yōu)異”是沾不上邊的?？赡懿粌H周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)他不屑一顧，老師也會(huì)拿他當(dāng)透明吧。

可是到了高三，他卻收到了美國(guó)八所大學(xué)的錄取通知書(shū)，而且這些學(xué)校大都是全美排名前100名的名校，邁阿密大學(xué)、匹茲堡大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、密歇根州立大學(xué)……

這名高中生在高一時(shí)也許做夢(mèng)也想不到自己會(huì)被這些金光閃閃的名校錄取吧。

這名“幸運(yùn)”的高中生就是重慶巴蜀中學(xué)國(guó)際班的朱鐵果。

在我們看來(lái)并不“出色”的朱鐵果，為什么在眾多美國(guó)名校眼里卻成了“香餑餑”了呢？讓我們循著朱鐵果的“幸運(yùn)之路”一探究竟。

按照人們一貫的“人才觀”，高三以前的朱鐵果是“失敗的”。

從小學(xué)到初中，朱鐵果的學(xué)習(xí)成績(jī)都算不上好，2009年，朱鐵果參加全市普通高中聯(lián)考，報(bào)考巴蜀中學(xué)，卻以50分之差落榜。后來(lái)，父母只好將他作為“擇校生”送到巴蜀中學(xué)就讀。

入校后，朱鐵果對(duì)無(wú)休無(wú)止的死記硬背和書(shū)山題海提不起興趣，除了英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)以外，他的語(yǔ)文、歷史、化學(xué)、政治等多門(mén)科目都紅燈高懸，很快他在班上成績(jī)倒數(shù)。

這樣的成績(jī)不要說(shuō)考上重點(diǎn)大學(xué)，就是普通大學(xué)都難。他父母也深知這一點(diǎn)，好在孩子英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，所以父母就萌生了讓他出國(guó)去留學(xué)的想法。為了讓朱鐵果提前體驗(yàn)將來(lái)的留學(xué)生活，父母就讓他參加了一個(gè)為期一個(gè)月的美國(guó)夏令營(yíng)。沒(méi)想到參加了夏令營(yíng)之后，朱鐵果就喜歡上了另一種在他看來(lái)“全新”的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍。

高二時(shí)，朱鐵果就轉(zhuǎn)到了巴蜀中學(xué)國(guó)際部，但他沒(méi)有選擇在學(xué)校上課，而是選了一家留學(xué)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)英國(guó)高中課程。令人驚訝的是，全新的學(xué)習(xí)氛圍，再加上沒(méi)有了“高考應(yīng)試”的強(qiáng)大心理壓力，一直在學(xué)習(xí)上面“提不起勁”的朱鐵果卻激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，多門(mén)課程獲“A”，甚至超過(guò)了班里平時(shí)成績(jī)拔尖的同學(xué)。

多門(mén)課程獲“A”以及良好的托福成績(jī)是美國(guó)名校將朱鐵果視為優(yōu)秀人才加以錄取的條件之一，朱鐵果的炒股經(jīng)歷和旅行經(jīng)歷則是他獲得青睞的兩項(xiàng)重要砝碼。

2010年，朱鐵果學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)，他產(chǎn)生了把自己積攢的1萬(wàn)元壓歲錢(qián)拿出來(lái)炒股的想法。幾個(gè)月時(shí)間，1萬(wàn)元就變成了近2萬(wàn)元，雖然到后來(lái)還是炒虧了，但是其間經(jīng)歷的跌宕與波折，還是讓朱鐵果明白了不少道理，也長(zhǎng)了不少知識(shí)。

另外，朱鐵果還是一個(gè)“不安分”的孩子，他喜歡到處旅行。每逢放假，有父母陪的話(huà)就隨父母一起外出旅行，沒(méi)有父母陪伴，他就自己打起背包，一個(gè)人外出旅行。雖然才十來(lái)歲，但他幾乎走遍了中國(guó)，還出國(guó)去過(guò)七八個(gè)國(guó)家。在沒(méi)有父母陪伴的獨(dú)自旅行中，他培養(yǎng)了良好的自理能力、與陌生人的溝通能力以及處理突發(fā)事件的能力。

這些書(shū)本之外的獨(dú)特經(jīng)歷與能力，他都詳細(xì)地體現(xiàn)在了申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的個(gè)人材料中，對(duì)他最后的被成功錄取起了重要作用。

從朱鐵果的錄取事件中，我們不難得到一些啟示：我們發(fā)現(xiàn)，許多國(guó)外名校，并非“概以分?jǐn)?shù)論英雄”。認(rèn)真分析一下那些被國(guó)外一流大學(xué)錄取的學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)這些名校注重這樣一些素質(zhì)：從外在看來(lái)，被錄取者要有一種讓人印象深刻的獨(dú)特“創(chuàng)造力”，多才多藝并擁有特殊課外活動(dòng)能力；從本質(zhì)上看，被錄取者要具備一種將來(lái)可以影響世界的潛力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。

就算是香港大學(xué)也是如此。2005年，11名在我們看來(lái)“優(yōu)秀到頂”的內(nèi)地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門(mén)外，港大不愿錄取的理由是：不愿錄取“高分低能的書(shū)呆子”。

由此，我們看到近些年被國(guó)外名校青睞的“優(yōu)秀人才”，無(wú)一不是具備“獨(dú)特創(chuàng)造力”的學(xué)生。那種只知死趴在書(shū)本上，離開(kāi)父母煮個(gè)雞蛋都不會(huì)的孩子，肯定進(jìn)不了哈佛、耶魯。

華盛頓大學(xué)校長(zhǎng)愛(ài)默特就曾說(shuō)：我們錄取學(xué)生時(shí)，不僅看他們的學(xué)術(shù)能力和考試成績(jī)，還要看他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、寫(xiě)作能力、工作經(jīng)驗(yàn)……是否具有一些未來(lái)可以使他們成為領(lǐng)導(dǎo)者的獨(dú)特氣質(zhì)。

在中國(guó)，“高考狀元”不被名校錄取是不可思議的事。但是1996年，美國(guó)165名SAT滿(mǎn)分的“高考狀元”的入學(xué)申請(qǐng)被哈佛拒絕，理由是“創(chuàng)新能力不夠”。

（余 娟選自《少男少女》 2012年第16期 插圖：珈 銘）

責(zé)編：周正旺