探究高中語文教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)措施

楊芳

【摘 要】近年來，國家教育部實(shí)行了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高中語文教學(xué)也取得了一定的成績。但是，在高中語文教學(xué)過程中，對于新的課程標(biāo)準(zhǔn)沒有引起足夠的重視，再加之實(shí)際執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時面臨很多的困難，導(dǎo)致高中語文教學(xué)依然存在大量的問題。鑒于此，促使高中語文教學(xué)過程中要高度關(guān)注所面臨的問題，并且要積極的尋求解決辦法，以便促進(jìn)高中語文教學(xué)健康、高效以及穩(wěn)定的發(fā)展，努力培養(yǎng)社會所需的新型人才。下面就簡單闡述了當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的不足，并且針對高中語文教學(xué)中存在的不足指出了幾點(diǎn)改進(jìn)的建議和措施。

【關(guān)鍵詞】高中語文；；教學(xué)；改進(jìn)；措施

1.當(dāng)前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足

1.1當(dāng)前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高中與往年教學(xué)過程中，沒有掌握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，使得高中語文教學(xué)過程中不能很好的處理能力與知識、人文性與工具性之間的關(guān)系。相反，在高中語文教學(xué)過程中對強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、抓基本技能客觀的認(rèn)為是延續(xù)之前的教學(xué)方式；重視人文性或者是加強(qiáng)培養(yǎng)人文精神認(rèn)為是新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)方式。還有值得注意的是，高中語文教學(xué)過程中對于新課標(biāo)要求的某些知識，學(xué)習(xí)但是沒有相關(guān)的考試，導(dǎo)致學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中因?yàn)闆]有考試而不去關(guān)注或者是不去學(xué)習(xí)，教師則把少講直接轉(zhuǎn)化成了不講。高中語文教學(xué)中僅僅重視對知識的開拓練習(xí)或者是借鑒一些新穎的教學(xué)模式，然而對課本中相關(guān)知識的解答以及對寫作手法和經(jīng)典語言的賞析沒有落到實(shí)處，就像是鹵水點(diǎn)豆腐。另外，對于新教材的實(shí)施，給高中語文教學(xué)既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇。新教材相對于舊教材突出了靈活性，這就使得教師在使用的過程中可以有很大的創(chuàng)新空間，但是也有不少教師沒有將新教材的靈活性運(yùn)用到平時的教學(xué)中。在我國某些地方，對于高中語文其教學(xué)方式仍然相對落后，使得面對新教材時沒有找到合適的方向，用舊的教學(xué)方式進(jìn)行新教材的教學(xué)。眾所周知，對于語文的學(xué)習(xí)，在某種程度上來說是對母語的學(xué)習(xí)，我們對母語的學(xué)習(xí)一般都是習(xí)慣性的，再加上高中語文課程中包含大量的有關(guān)人文素養(yǎng)的課程，所以高中語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)非常重視對相關(guān)語言資料的整體體驗(yàn)、感悟，但是有些教師在教學(xué)過程中沒有將母語學(xué)習(xí)的規(guī)律深刻的認(rèn)識，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略了對語言資料的體驗(yàn)以及感悟。

1.2當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的不足

高中語文教學(xué)主要包含兩方面的教學(xué)，即閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。一方面，當(dāng)前高中語文教學(xué)對于閱讀教學(xué)還存在模糊的理解，由于有些教師對課本知識的理解、鉆研不夠，對問題的分析沒有個性化的認(rèn)識，甚至有些教師在教學(xué)過程中過多的關(guān)注對課文的整體感知，沒有對課文具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不準(zhǔn)重點(diǎn)，所以教師需要提升對課本的解讀能力。另一方面，當(dāng)前高中語文教學(xué)對寫作教學(xué)還存在問題，學(xué)生平時對生活的觀察意識不夠高，學(xué)生只是機(jī)械式的觀察，教師在教學(xué)過程中也沒有引導(dǎo)學(xué)生對生活的相關(guān)感悟或者是進(jìn)行審美觀察，阻斷了高中語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。寫作內(nèi)容的隨意性較大，主要是寫作命題的任意性，還有教師評改和指導(dǎo)的任意性，從而導(dǎo)致高中語文教學(xué)過程給中忽略了對學(xué)生想象力以及活躍思維的培養(yǎng)。

2.高中語文教學(xué)中應(yīng)該采取的措施

2.1在高中語文教學(xué)中應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

高中語文教學(xué)中應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，一般來說，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是需要相當(dāng)長的時間。所以，在高中語文教學(xué)中要貫徹落實(shí)教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在高中語文教學(xué)中仍然要實(shí)行素質(zhì)教育，必須要掌握課程改革的實(shí)質(zhì)，并且要積極的轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)理念，創(chuàng)建新的教育觀念。在高中語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念應(yīng)該確立課程意識，這對于新課改條件下高中語文教學(xué)有著深刻的影響；確立課程意識，也就是要在高中語文教學(xué)過程中運(yùn)用性的課程理念來實(shí)踐教學(xué)活動，以及運(yùn)用新課程規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程綱要、課程機(jī)構(gòu)以及課程目標(biāo)等來引導(dǎo)高中語文的教學(xué)活動。采取這種方式，在高中語文教學(xué)過程中才會適應(yīng)新的教學(xué)體系，給教師和學(xué)生全新的視角。另外，在高中語文教學(xué)中不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，而且教師在平時的授課過程中要積極的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。對于新課改下的高中語文教學(xué)，目標(biāo)是改變教師原有的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并且新課程下高中語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是教師應(yīng)該依照學(xué)生的各自特征，對不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理的采取相應(yīng)的教學(xué)方式；在高中語文教學(xué)中還應(yīng)該積極的提倡啟發(fā)式以及討論式的教學(xué)方式。高中語文教學(xué)中一定要按照新課標(biāo)的規(guī)定，切實(shí)的改變教學(xué)方式，貫徹落實(shí)新課標(biāo)中探究、自主以及合作的新型學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，真正的使高中語文學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)完全自主。

2.2高中語文教學(xué)中應(yīng)該注重綜合性教學(xué)

在高中語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行綜合性教學(xué)，高中語文綜合性教學(xué)是新課改之后的主要發(fā)展方向。貫徹落實(shí)綜合性教學(xué)，教師要同學(xué)生一起共同利用、開發(fā)課本中的知識，以便促進(jìn)學(xué)生更加積極主動的對遇到的問題進(jìn)行探究。在某種程度上來說，綜合性教學(xué)就是要突出實(shí)踐性，面對生活中的實(shí)際問題盡可能的通過所學(xué)的語文知識解決。一般來說，高中語文教學(xué)中進(jìn)行綜合性教學(xué)首先要做的就是要提出問題，通過提出的問題導(dǎo)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而教師再根據(jù)實(shí)際的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)方式或者是教學(xué)內(nèi)容。接下來是綜合性教學(xué)過程中的合作與探究，以便使得學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。最后是將綜合性教學(xué)的所取得結(jié)果與學(xué)生共同分享，激勵學(xué)生，使他們更加有自信、信心。

2.3高中語文教學(xué)中處理好閱讀與寫作的關(guān)系

高中語文教學(xué)過程中要著眼于閱讀與寫作教學(xué)，閱讀教學(xué)過程中要把握課文知識，閱讀是對課文的進(jìn)一步深化和理解；相比于閱讀教學(xué)，寫作教學(xué)逐漸的成為高中語文教學(xué)過程中的難點(diǎn)部分。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是相輔相成，不可分割的，在高中語文教學(xué)過程中不僅要在課堂進(jìn)行閱讀教學(xué)，同時教師還要加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的引導(dǎo)。增強(qiáng)課外閱讀不但開拓了學(xué)生的視野，便于豐富語言知識、積累寫作材料以及更多的去關(guān)注生活，而且了解了大量的信息，對于寫作有極大的幫助。另外，在進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感知生活，因?yàn)閷懽髟从谏?，更要真切的展現(xiàn)生活，所以要讓學(xué)生在寫作中盡可能的表露真情實(shí)感；再者，學(xué)生通過表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)生就會在平時的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會反思，經(jīng)過反思，學(xué)生會注意自己平時的行為。所以，在高中語文教學(xué)中要處理好閱讀與寫作之間的關(guān)系，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3.結(jié)束語

綜上所述，高中語文教學(xué)總體發(fā)展良好，但是，在未來的發(fā)展過程中仍然會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。面對新挑戰(zhàn)，高中語文教師在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及強(qiáng)化實(shí)踐能力為目標(biāo)，在處理好閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)關(guān)系的同時，進(jìn)行綜合性的教學(xué)，使得高中語文教學(xué)水平有質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃璐.高中語文自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式探究[D].湖南師范大學(xué).2008.

[2] 包春雷.高中語文新課程研究性學(xué)習(xí)探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2010.

[3] 何鳳.人教社課標(biāo)版高中語文必修教材知識類型及結(jié)構(gòu)分析[D].西南大學(xué).2010.

[4] 黃衛(wèi)華.提升高中語文教學(xué)品質(zhì)策略研究[D].上海師范大學(xué).2012.

[5] 高曉宇.新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通初高中語文教學(xué)的銜接研究[D].華中師范大學(xué).2012.