摘要：知識(shí)生產(chǎn)方式的變革促進(jìn)美國(guó)加州大學(xué)伯克利分?？鐚W(xué)科研究的繁榮，而且還在大學(xué)內(nèi)部成立了專門開(kāi)展跨學(xué)科研究的“有組織的”研究單位。通過(guò)有效的跨學(xué)科研究，不僅服務(wù)國(guó)家利益和滿足社會(huì)需求，贏得并提升大學(xué)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)；學(xué)術(shù)聲譽(yù)的提升有利于獲得來(lái)自校外多渠道的經(jīng)費(fèi)資助，在跨學(xué)科研究、學(xué)術(shù)聲譽(yù)與經(jīng)費(fèi)資助獲得三者之間形成了“馬太效應(yīng)”，有效地提升了加州大學(xué)伯克利分校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：加州大學(xué)伯克利分校；跨學(xué)科研究；學(xué)術(shù)聲譽(yù)；經(jīng)費(fèi)資助

中圖分類號(hào)：G6446 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1610（2013）06-0085-07

雄厚的師資力量、卓著的科研成果和強(qiáng)大的社會(huì)服務(wù)功能是當(dāng)今世界一流大學(xué)的明顯標(biāo)志。目前，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校在130多個(gè)學(xué)術(shù)院系和80多個(gè)跨學(xué)科研究單位中聘用了1582名全職教師和500名兼職教師，這些教師中有7位獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，32位麥克阿瑟研究員，4位普利策獎(jiǎng)得主，還有141名國(guó)家科學(xué)院院士和94名國(guó)家工程院院士，以及數(shù)百名其他國(guó)家級(jí)研究院的院士、學(xué)者，[1]學(xué)術(shù)聲譽(yù)享譽(yù)全球，在美國(guó)高校綜合排行榜上一直名列前茅，在美國(guó)公立大學(xué)中也是名列榜首。良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)的獲得與加州大學(xué)伯克利分校130多個(gè)學(xué)術(shù)院系師資的科研工作緊密相關(guān)，同時(shí)，80多個(gè)跨學(xué)科研究單位更是功不可沒(méi)。這些跨學(xué)科研究單位突破以傳統(tǒng)學(xué)科界限為基礎(chǔ)的科研管理與學(xué)科組織模式，基于服務(wù)國(guó)家利益和滿足社會(huì)需求，與政府、企業(yè)簽訂研發(fā)合約開(kāi)展跨學(xué)科研究，將學(xué)術(shù)性與服務(wù)性有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)卓著的科研成果有效轉(zhuǎn)化，為社會(huì)提供強(qiáng)大的公共服務(wù)功能。在獲得大量校外研究經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，極大地提高了學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

本文通過(guò)對(duì)加州大學(xué)伯克利分?？鐚W(xué)科研究單位興起與發(fā)展的研究，歸納其內(nèi)在發(fā)展的本質(zhì)，對(duì)跨學(xué)科研究、學(xué)術(shù)聲譽(yù)與經(jīng)費(fèi)資助獲得的關(guān)系進(jìn)行邏輯分析，以期對(duì)我國(guó)大學(xué)探索跨學(xué)科研究的方法和形式有所借鑒。

一、知識(shí)生產(chǎn)新模式需要開(kāi)展跨學(xué)科研究

隨著第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，美國(guó)科學(xué)研究和科學(xué)政策開(kāi)始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，大學(xué)開(kāi)始成為美國(guó)政府關(guān)注的重心。在二戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府的科研經(jīng)費(fèi)以史無(wú)前例的程度源源不斷地分配給了一些主要大學(xué)。當(dāng)時(shí)加州大學(xué)從美國(guó)科學(xué)研究與發(fā)展局獲得合同106份，研究經(jīng)費(fèi)達(dá)到14，385，000美元?？偤馁Y達(dá)20億美元的原子彈研究工程，加州大學(xué)伯克利分校的勞倫斯輻射實(shí)驗(yàn)室就成為研究的主力，參與了原子彈研制的核心研究：電磁分離和钚研究。原子彈的成功研制，當(dāng)時(shí)在美國(guó)成為大學(xué)教授和各類專家開(kāi)展跨學(xué)科研究的典范，以“大科學(xué)”的形式改變了知識(shí)的生產(chǎn)方式。

二戰(zhàn)結(jié)束后，由于勞倫斯輻射實(shí)驗(yàn)室這種知識(shí)生產(chǎn)方式變革取得的巨大成功，加州大學(xué)伯克利分校內(nèi)部一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)和科研人員，為了發(fā)展新興交叉學(xué)科或特定的研究領(lǐng)域，爭(zhēng)取外部的研發(fā)經(jīng)費(fèi)資助，都紛紛成立以實(shí)驗(yàn)室、研究中心、研究所和大學(xué)研究院等形式的一種獨(dú)立于傳統(tǒng)院系結(jié)構(gòu)之外的跨學(xué)科研究單位，又稱“有組織的”研究單位（Organized Research Unit，簡(jiǎn)稱ORU）。該校分子和細(xì)胞生物學(xué)教授特加安（Robert.T.Tjian）認(rèn)為，“學(xué)校里已經(jīng)有350-400名老師從事生物學(xué)研究，因此我們真的不再需要什么了。我們所需要的是更好的組織?！盵2]

加州大學(xué)規(guī)定，要成立一個(gè)跨學(xué)科研究單位，首先要寫成立申請(qǐng)報(bào)告，闡述成立這個(gè)組織的目的、意義、研究領(lǐng)域和功能，如通過(guò)跨學(xué)科研究探求新的智力合作、刺激新的資金來(lái)源、促進(jìn)創(chuàng)新和原創(chuàng)性研究等。申請(qǐng)書要寫明新成立的有組織的研究單位的研究人員組成情況，辦公場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器等情況，這些情況必須清晰明朗。在完成前期準(zhǔn)備后，再報(bào)給校長(zhǎng)審批。在有10所分校的加州大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)，如果由兩個(gè)以上分校的不同學(xué)科領(lǐng)域的教師組成的跨學(xué)科研究單位，則必須經(jīng)過(guò)總校校長(zhǎng)同意。如果是在一所分校內(nèi)成立一個(gè)跨學(xué)科研究單位，則只需分校校長(zhǎng)同意即可。加州大學(xué)還于1999年專門出臺(tái)了《關(guān)于有組織研究單位的成立和管理政策》報(bào)告，該報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“如對(duì)于是否設(shè)置一個(gè)有組織的研究單位存在分歧的話，校長(zhǎng)或指派學(xué)術(shù)參議長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，但是，至于最終是否建立一個(gè)新的有組織的研究單位，權(quán)利在校長(zhǎng)手中。建立一個(gè)有組織的研究單位必須有足夠的辦公場(chǎng)地和資金以實(shí)現(xiàn)新的有組織研究單位任務(wù)。校長(zhǎng)再指定分管科研的副校長(zhǎng)去具體執(zhí)行落實(shí)組織的建立。”[3]

文少保 ：跨學(xué)科研究、學(xué)術(shù)聲譽(yù)與經(jīng)費(fèi)資助獲得的“馬太效應(yīng)”

在加州大學(xué)伯克利分校內(nèi)，這些“有組織的”跨學(xué)科研究組織與傳統(tǒng)院系平行，一般不受傳統(tǒng)院系控制，直接受主管科研的副校長(zhǎng)管理，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)院和系一級(jí)的僵化的管理體制，加州大學(xué)伯克利分校很少甚至不提供科研經(jīng)費(fèi)，一般只提供辦公場(chǎng)所，其科研和運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)主要依靠研究人員從校外尋找項(xiàng)目資金和課題研究經(jīng)費(fèi)，因此在資源和研發(fā)人員配置等方面具有很大的靈活性。在研發(fā)人員配置中，有一大部分是本校的教師，還有一部分是通過(guò)招聘進(jìn)來(lái)的“合同研究者”，這些“合同研究者”不參與大學(xué)的職稱評(píng)定，當(dāng)一個(gè)研究項(xiàng)目結(jié)束后，他們就得離開(kāi)；如果不離開(kāi)的話，就得轉(zhuǎn)向另一個(gè)研究項(xiàng)目。

為了得到來(lái)自工業(yè)界的經(jīng)費(fèi)資助，利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展相應(yīng)的跨學(xué)科研究，加州大學(xué)伯克利分校先后成立了多個(gè)提升工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的跨學(xué)科研究單位，加強(qiáng)了和產(chǎn)業(yè)界的合作。如基于社會(huì)利益的信息技術(shù)研究中心，該中心研究領(lǐng)域主要集中于能源與環(huán)境、醫(yī)療保健、新媒體、智能基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)展新興經(jīng)濟(jì)體的技術(shù)等。當(dāng)時(shí)，這類“跨學(xué)科研究中心”被哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西（Nathan Marsh Pusey）描述成為“圍繞共同的興趣，用于從不同學(xué)科和學(xué)系聚集學(xué)者的管理策略。中心是推動(dòng)對(duì)符合領(lǐng)域研究的跨學(xué)科攻關(guān)的手段”[4]。

到了20世紀(jì)70年代，為了提升美國(guó)工業(yè)界在世界市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，美國(guó)聯(lián)邦政府開(kāi)始在大學(xué)內(nèi)設(shè)置跨學(xué)科研究組織，與工業(yè)界的需求緊密結(jié)合起來(lái)，承擔(dān)政府和工業(yè)界委托的重大研究項(xiàng)目，履行與政府和工業(yè)界簽訂的知識(shí)生產(chǎn)和服務(wù)合同，通過(guò)開(kāi)展跨學(xué)科研究獲取外部多渠道的經(jīng)費(fèi)資助，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的契約化生產(chǎn)。從1989到2010年美國(guó)科學(xué)基金會(huì)批準(zhǔn)資助的科學(xué)和技術(shù)中心名單看，加州大學(xué)伯克利分校就爭(zhēng)取到了三個(gè)美國(guó)科學(xué)基金會(huì)批準(zhǔn)資助的科學(xué)和技術(shù)中心，他們分別是1989年設(shè)立的粒子天體物理中心、2005年設(shè)立的普遍存在的安全技術(shù)中心和2010年設(shè)立的電子科學(xué)能源效率中心，而且還有很多中心是設(shè)立在加州大學(xué)其他分校中。

知識(shí)生產(chǎn)新模式的特點(diǎn)是知識(shí)在應(yīng)用的背景下生產(chǎn)，以解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題為導(dǎo)向，具有跨學(xué)科性、異質(zhì)性、多樣性以及社會(huì)責(zé)任性。[5]跨學(xué)科研究本身就蘊(yùn)涵著“解決問(wèn)題”的訴求，將相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究與具體的現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題最緊密地聯(lián)系在一起，達(dá)到充分的相互促進(jìn)、相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新訴求?！翱鐚W(xué)科研究工作的組織主要是基于問(wèn)題而不是學(xué)科?！盵6]在加州大學(xué)伯克利分校的跨學(xué)科研究發(fā)展進(jìn)程中，從原子彈工程到大學(xué)自主成立跨學(xué)科研究單位為校外單位開(kāi)展合約研究，到承擔(dān)政府和工業(yè)界委托的重大研究項(xiàng)目滿足工業(yè)界的研發(fā)需求，其知識(shí)生產(chǎn)方式的共同特征是以解決復(fù)雜而重大問(wèn)題為導(dǎo)向。知識(shí)生產(chǎn)新模式要求加州大學(xué)伯克利分校開(kāi)展跨學(xué)科研究，以服務(wù)國(guó)家利益和滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能。

二、有效的跨學(xué)科研究能促進(jìn)學(xué)術(shù)聲譽(yù)的提升

“當(dāng)各大學(xué)尋找聲望的時(shí)候，它們比較并建立在學(xué)者獲得聲譽(yù)并參與富有成效的團(tuán)隊(duì)和學(xué)系的‘自然的努力之上?！盵7]由于跨學(xué)科研究組織其成員在成立時(shí)都是自愿參與的，有著一致的成員承諾，這就為跨學(xué)科研究開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。當(dāng)不同學(xué)科領(lǐng)域的專家匯聚在一起進(jìn)行跨學(xué)科研究時(shí)，他們會(huì)不斷地進(jìn)行交流和溝通，為需要解決的具體問(wèn)題創(chuàng)建一個(gè)合適的“交易區(qū)”，在這個(gè)“交易區(qū)”中，信息交流充分完全，有效溝通隨時(shí)發(fā)生，自愿進(jìn)行知識(shí)的共享和轉(zhuǎn)移，讓組織目標(biāo)成為個(gè)人工作目標(biāo)，保證跨學(xué)科研究組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這種情況在加州大學(xué)伯克利分校的勞倫斯輻射實(shí)驗(yàn)室表現(xiàn)得非常明顯，勞倫斯輻射實(shí)驗(yàn)室的工作開(kāi)展基本上是以跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的。

就跨學(xué)科研究單位而言，并不一定擁有足夠的經(jīng)費(fèi)就能提升學(xué)術(shù)聲譽(yù)。從科研能力角度看，跨學(xué)科研究單位必須具備擁有強(qiáng)大的新知識(shí)生產(chǎn)能力，才能提升其學(xué)術(shù)聲譽(yù)。這從加州大學(xué)伯克利分校博士專業(yè)在全國(guó)排名能夠證明。因?yàn)榇硪凰髮W(xué)科研能力水平的就是學(xué)科，而在研究型大學(xué)，主要體現(xiàn)在博士專業(yè)及其學(xué)科在全國(guó)大學(xué)的一個(gè)排名狀況。美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)在2005-2006年度在212所大學(xué)62個(gè)研究領(lǐng)域5000多個(gè)博士生專業(yè)中收集了數(shù)據(jù)。在2010年9月28日出版的研究報(bào)告中分析道，在專業(yè)排名行列內(nèi)給每個(gè)博士專業(yè)進(jìn)行范圍排序，如排在第一和第六之間的天體物理。2010年9月28日，他們的分析，給每個(gè)博士課程的范圍的程序可能行列，以下是加州大學(xué)伯克利分校的48個(gè)博士專業(yè)（排名范圍到52）在全國(guó)排名前10位的，涉及20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行回歸分析。括號(hào)內(nèi)就是數(shù)字范圍（見(jiàn)圖1[8]）。

圖1加州大學(xué)伯克利分校的48個(gè)博士專業(yè)（排名范圍到52）在全國(guó)排名前10位的專業(yè)

注：由于表格所占頁(yè)面關(guān)系，本圖只羅列了一部分博士專業(yè)，但是這部分博士專業(yè)比較具代表性。

從圖1發(fā)現(xiàn)，物理科學(xué)、化學(xué)和工程/計(jì)算機(jī)科學(xué)等專業(yè)課程排名美國(guó)的1到3位，其次是生物科學(xué)、健康科學(xué)和社會(huì)/人文科學(xué)排名相當(dāng)，處于美國(guó)2到10位的排序。這說(shuō)明，加州大學(xué)伯克利分校的物理科學(xué)、化學(xué)、工程/計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物科學(xué)、健康科學(xué)和社會(huì)/人文科學(xué)等博士專業(yè)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)非常高，同時(shí)也說(shuō)明這些專業(yè)和學(xué)科實(shí)力非常強(qiáng)。

大學(xué)聲譽(yù)的產(chǎn)生離不開(kāi)各種有效資源的轉(zhuǎn)化與組合。大學(xué)聲譽(yù)提高了，對(duì)于教師和科研人員獲得研發(fā)經(jīng)費(fèi)的概率就越大?！昂兔總€(gè)人一樣，他們也尋求經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和名譽(yù)。他們的教學(xué)和科研努力也部分地由這些目標(biāo)所激發(fā)。人們因此可以與其用這些統(tǒng)一的目標(biāo)激發(fā)大學(xué)：大學(xué)除了吸引學(xué)生、資助和回饋這一價(jià)值目標(biāo)以外，還要以提高教師的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和追求聲譽(yù)作為學(xué)校的一個(gè)最終目的。”[9]這樣一來(lái)，大學(xué)教師和科研人員、外部研發(fā)經(jīng)費(fèi)的資助與大學(xué)的聲譽(yù)就形成了一個(gè)良性循環(huán)發(fā)展。這種聲譽(yù)主要是以組織的學(xué)術(shù)聲譽(yù)為基礎(chǔ)的綜合評(píng)價(jià)。從可量化的指標(biāo)看，主要反映為在高影響因子刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和出版高水平的著作，這些學(xué)術(shù)論文和著作能夠引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。從滿足社會(huì)需求的角度看，主要表現(xiàn)為承擔(dān)國(guó)家大型科技攻關(guān)項(xiàng)目和重大發(fā)明成果上，是以基礎(chǔ)研究為主且?guī)в泻艽髴?yīng)用導(dǎo)向的科學(xué)研究，主要是基于國(guó)家利益的科學(xué)研究。

對(duì)于加州大學(xué)伯克利分?？鐚W(xué)科研究單位來(lái)說(shuō)，自從開(kāi)展跨學(xué)科研究后來(lái)自外部的合約研究和捐贈(zèng)資助項(xiàng)目，在很好地完成這些項(xiàng)目后，也會(huì)逐漸形成自己的聲譽(yù)。事實(shí)上也是這樣。從加州大學(xué)伯克利分校接受合約研究和捐贈(zèng)資助項(xiàng)目的分布情況來(lái)看，主要是來(lái)自農(nóng)業(yè)部、國(guó)防部、能源部、健康與人類服務(wù)部、國(guó)家航空航天局、國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、加州大學(xué)、非營(yíng)利組織和其他部門。而來(lái)自農(nóng)業(yè)部、國(guó)防部、能源部、健康與人類服務(wù)部、國(guó)家航空航天局、國(guó)家科學(xué)基金會(huì)等聯(lián)邦政府下屬的政府部門的合約研究和捐贈(zèng)資助研究項(xiàng)目，基本上是進(jìn)行聯(lián)邦政府必須負(fù)責(zé)的領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，從事全民需要而研究與開(kāi)發(fā)成果不能直接獲得經(jīng)濟(jì)效益的研究部門，如農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等。這與加州大學(xué)伯克利分校的跨學(xué)科研究能力是分不開(kāi)的?！耙揽客獠抠Y金的支持，加州大學(xué)伯克利分校繼續(xù)保持著高水平的研究和學(xué)術(shù)卓越?！盵10]

之所以說(shuō)有效的跨學(xué)科研究能夠不斷提升學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從加州大學(xué)伯克利分校師資通過(guò)合約研究和捐贈(zèng)資助獲得的個(gè)人榮譽(yù)可以得到最好的證明（見(jiàn)表1[11]）。

為了保證加州大學(xué)伯克利分校不斷提升自身的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，就需要開(kāi)展有效的跨學(xué)科研究，與別的大學(xué)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。正如德里克·博克所指出的：“大學(xué)應(yīng)該正確的尋求這種機(jī)會(huì)，這不僅是為了大學(xué)自身利益，而且還因?yàn)槿魏我凰揽抗娭С值拇髮W(xué)都應(yīng)該意識(shí)到為社會(huì)的合法需求服務(wù)的一種責(zé)任?！盵12]

三、學(xué)術(shù)聲譽(yù)的提升有利于獲得多渠道的經(jīng)費(fèi)資助

“按照目前的制度，開(kāi)展高質(zhì)量研究的刺激主要來(lái)自出色研究工作帶來(lái)的聲譽(yù)。專業(yè)聲譽(yù)反過(guò)來(lái)幫助獲得更多研究資助，取得更大成果，建立更高聲譽(yù)?！盵13]在加州大學(xué)伯克利分校，跨學(xué)科研究單位雖然在體制上突破了傳統(tǒng)院系的管理束縛，具有很大的自主靈活性，但是要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)術(shù)研發(fā)市場(chǎng)中獲得生存和發(fā)展，這些跨學(xué)科研究單位必然要利用自身資源稟賦（如擁有的跨學(xué)科研究能力）與周圍的環(huán)境（如政府的經(jīng)費(fèi)資助、工業(yè)界經(jīng)費(fèi)資助及各種私人基金會(huì)經(jīng)費(fèi)資助的來(lái)源多樣化）進(jìn)行資源的互換和有效整合，通過(guò)與各種經(jīng)費(fèi)資助方簽訂研發(fā)合約，為對(duì)方解決實(shí)際問(wèn)題而源源不斷地獲得各種經(jīng)費(fèi)資助，從而形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)也不斷得到提升?！翱鐚W(xué)科研究單位能夠?qū)⒋髮W(xué)外部的觀點(diǎn)帶進(jìn)大學(xué)內(nèi)，并從工業(yè)界、政府部門等獲得經(jīng)費(fèi)資助，建立一種解決社會(huì)問(wèn)題的新能力。”[14]

目前，加州大學(xué)柏克利分校每年管理著超過(guò)3000多項(xiàng)的合約研究和捐贈(zèng)資助研究項(xiàng)目，這些研究項(xiàng)目受到聯(lián)邦政府、州政府、外國(guó)政府、非贏利基金、工業(yè)投資者和私人財(cái)團(tuán)的合約研究和捐贈(zèng)資助，經(jīng)費(fèi)資助來(lái)源多渠道。如2003年加州大學(xué)伯克利分校合約研究和捐贈(zèng)資助的總經(jīng)費(fèi)是462億美元，到2012年合約研究和捐贈(zèng)資助的總經(jīng)費(fèi)是714億美元，比2003年增加55%（見(jiàn)表2[15]）。

從表2看出，在這些資助者中，聯(lián)邦政府是外部經(jīng)費(fèi)資助的主要來(lái)源，因?yàn)椤奥?lián)邦政府對(duì)大學(xué)科學(xué)家們的研究有永久性的需要?！盵16]其次是像基金會(huì)等各類非營(yíng)利組織和州政府等非聯(lián)邦政府。來(lái)自工業(yè)界的資助經(jīng)費(fèi)雖然不多，但是每年還是呈上升趨勢(shì)。這表明加州大學(xué)伯克利分校的跨學(xué)科研究單位新知識(shí)生產(chǎn)與應(yīng)用能力在不斷加強(qiáng)。

為了得到來(lái)自外部的重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助，就需要加州大學(xué)伯克利分校整合各學(xué)科力量，按照知識(shí)共享、學(xué)科交叉融合原則組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行合作研究解決問(wèn)題，因此，不但在同一院系之間，而且在不同的院系之間，甚至在不同大學(xué)之間，研究者需要跨越各自學(xué)科的邊界，以期成功解決某一重大研究難題。本文先考察1998-2006年合約研究和捐贈(zèng)資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)在學(xué)科間的分配情況（見(jiàn)表3[17]）。

從表3可以發(fā)現(xiàn)，物理科學(xué)和工程/計(jì)算機(jī)科學(xué)獲得的合約研究和捐贈(zèng)資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)占的比例最高，其次是生物科學(xué)、健康科學(xué)和社會(huì)/人文科學(xué)占的比例相當(dāng)，再次是教育和自然資源等學(xué)科研究。這與前面博士專業(yè)排名是相一致的。這說(shuō)明，專業(yè)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)度高，其所在的學(xué)科獲得的外部經(jīng)費(fèi)資助就越多。

在大學(xué)里，大學(xué)外部經(jīng)費(fèi)獲得與跨學(xué)科研究是否有效是成正比例關(guān)系的。當(dāng)大學(xué)跨學(xué)科研究人員跨學(xué)科研究成果越多，解決問(wèn)題能力越強(qiáng)，學(xué)術(shù)聲譽(yù)也就越高，因此就越能從外部渠道獲得更多的經(jīng)費(fèi)資助。事實(shí)上，加州大學(xué)伯克利分校要想獲得更多的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，就需要在進(jìn)行基礎(chǔ)研究的同時(shí)，開(kāi)展?jié)M足社會(huì)需求的應(yīng)用研究，調(diào)動(dòng)不同學(xué)科領(lǐng)域的研發(fā)人才集中研究力量為了一個(gè)共同的目標(biāo)去解決一個(gè)社會(huì)需求迫切的合作研究項(xiàng)目（見(jiàn)表4[18]）。

從表4可以發(fā)現(xiàn)，在加州大學(xué)伯克利分校的合約研究和捐贈(zèng)資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中，基礎(chǔ)研究是跨學(xué)科研究的主要部分，但是該校在開(kāi)展基礎(chǔ)研究的同時(shí)，大力加強(qiáng)應(yīng)用研究，還開(kāi)展培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目，利用自身資源稟賦（如擁有的跨學(xué)科研究能力）與周圍的環(huán)境（如政府的經(jīng)費(fèi)資助、工業(yè)界經(jīng)費(fèi)資助及各種私人基金會(huì)經(jīng)費(fèi)資助的來(lái)源多樣化）進(jìn)行資源的互換和有效整合，通過(guò)與各種經(jīng)費(fèi)資助方簽訂研發(fā)合約，為對(duì)方解決實(shí)際問(wèn)題而源源不斷地獲得各種經(jīng)費(fèi)資助，從而形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。事實(shí)確實(shí)如此，“自2003年至2012年，加州大學(xué)伯克利分校的私人捐贈(zèng)基金也確實(shí)在不斷增長(zhǎng)，從最開(kāi)始的209億美元增長(zhǎng)至314億美元?！盵19]

事實(shí)表明，加州大學(xué)的有組織研究單位確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的作用，其跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)提升了其學(xué)術(shù)聲譽(yù)，有利于爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)。如，在2003年到2012年，伯克利加州大學(xué)的ORU每年?duì)幦〉降目蒲薪?jīng)費(fèi)都達(dá)08億美元以上，占全?？偨?jīng)費(fèi)的116%-468%（見(jiàn)表5[20]）。

就加州大學(xué)伯克利分?？鐚W(xué)科研究單位而言，要獲得良好的聲譽(yù)，為了長(zhǎng)期獲得研發(fā)經(jīng)費(fèi)，就需要在與政府、工業(yè)界等研發(fā)合作中自覺(jué)遵守研發(fā)合約的行為以及承擔(dān)由此導(dǎo)致的社會(huì)評(píng)價(jià)。

因?yàn)槊磕杲邮芡饨绱罅康难芯抠Y助經(jīng)費(fèi)，而有人擔(dān)心大學(xué)學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值觀會(huì)發(fā)生變化，對(duì)此，校長(zhǎng)博格納（Robert.J.Birgeneau）曾公開(kāi)表態(tài)，“外界的質(zhì)疑是難以避免，重要的是大學(xué)自身要堅(jiān)守公益性，確保資金的使用不受捐贈(zèng)方所左右?！盵21]事實(shí)上，從20世紀(jì)50年代到如今，加州大學(xué)伯克利分?？鐚W(xué)科研究單位發(fā)展非常迅速，不但為大學(xué)獲得了很多研發(fā)經(jīng)費(fèi)，而且解決了很多基于國(guó)家利益的重大社會(huì)問(wèn)題和科技問(wèn)題，同時(shí)也生成了諸如納米科技、聲光電子醫(yī)療等一批新興跨學(xué)科研究領(lǐng)域，極大地提升了大學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)，奠定了加州大學(xué)伯克利分校在世界大學(xué)發(fā)展中的一流地位。

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（責(zé)任編輯曾山金）