探討高一化學(xué)新課教學(xué)中學(xué)案模式的運(yùn)用

張紹娟

摘要：在高一化學(xué)新課教學(xué)中利用學(xué)案，但又不完全依賴學(xué)案，探討多種方法相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也促進(jìn)了師生素質(zhì)的全面提高.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)案模式；運(yùn)用

一、課前準(zhǔn)備工作

1.學(xué)案編寫.學(xué)案是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案.在編寫教案時(shí)，根據(jù)教材，仔細(xì)研究學(xué)習(xí)內(nèi)容的量，做到一課一案，在編寫學(xué)案時(shí)，要認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》的要求，對(duì)照教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究和分析，并在集體備課時(shí)充分討論，達(dá)成共識(shí).學(xué)案內(nèi)容要避繁就簡，它包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)梳理、例題、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、課后練習(xí)等.編寫時(shí)學(xué)案內(nèi)容不能過多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要盡量做到一個(gè)學(xué)案大部分的內(nèi)容都能在課堂完成，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)案真正發(fā)揮它的實(shí)效.根據(jù)我校的學(xué)情，我們高一的主要教學(xué)任務(wù)是夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，少量知識(shí)適當(dāng)加深，主要目的是為高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)做鋪墊.

2.課前備課.學(xué)案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，是集體備課的結(jié)晶.每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及班級(jí)自身特點(diǎn)，做好二次備課工作，認(rèn)真寫出詳細(xì)的教學(xué)過程，它包括課堂復(fù)習(xí)引入的方法、新課導(dǎo)入的時(shí)機(jī)、學(xué)生自學(xué)的輔導(dǎo)、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、鞏固練習(xí)的板演、課堂小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等等.學(xué)案是輔助教學(xué)實(shí)施過程的一種方式方法，教學(xué)中不能一味的依賴學(xué)案，照本宣科，千篇一律，同時(shí)也要注意學(xué)案板書不能完全代替黑板板書.

二、課堂教學(xué)實(shí)施過程

1.新課導(dǎo)入的時(shí)機(jī).學(xué)案導(dǎo)學(xué)法就是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式.傳統(tǒng)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，但是這樣做，效果不好，第一、學(xué)生課后不可能花很長時(shí)間預(yù)習(xí)一門學(xué)科的學(xué)案，第二，如果學(xué)生事先預(yù)習(xí)過學(xué)案，上課就感覺是照著學(xué)案對(duì)答案，不能體會(huì)到新課的教學(xué)流程，教師的教學(xué)思路.

通過復(fù)習(xí)、聽寫鞏固舊知識(shí)，喚起了學(xué)生的記憶后，學(xué)生自學(xué)部分新課內(nèi)容，填寫學(xué)案的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就會(huì)對(duì)新課的內(nèi)容有了一些大致了解，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中存在的疑難問題，易混淆的概念，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)，帶著問題，做到有目的、有計(jì)劃地聽課，這樣能更好地提高聽課質(zhì)量.

2.學(xué)案模式在課堂上的應(yīng)用方法.教學(xué)中我以課本為主線，以學(xué)案為輔助進(jìn)行教學(xué).如果完全按照“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式上課，所有化學(xué)教師都是統(tǒng)一模式，課堂流程將會(huì)非常的僵硬，缺乏活力，同時(shí)限制了教師的課堂駕馭能力.教學(xué)中我一般從以下幾個(gè)方面把握學(xué)案的重要知識(shí)脈絡(luò).

（1）重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破.通過學(xué)生自學(xué)，新課的主要任務(wù)就是突破重、難點(diǎn).教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題不應(yīng)設(shè)置過高，應(yīng)該有個(gè)鋪墊過程，對(duì)重、難點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識(shí).對(duì)討論中不能解決的或存在的共性問題，教師應(yīng)及時(shí)解答、補(bǔ)充、糾正.在交流過程中，要真正留有時(shí)間、空間，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴討論，避免形式主義，對(duì)學(xué)生的回答要適當(dāng)給予肯定、表揚(yáng)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地提高課堂教學(xué)效率.

例如，在學(xué)習(xí)高一化學(xué)“摩爾質(zhì)量”時(shí)，先讓學(xué)生填寫完表格中的相對(duì)分子質(zhì)量或原子質(zhì)量，一摩爾物質(zhì)的質(zhì)量后，引導(dǎo)學(xué)生思考表格中的數(shù)據(jù)有什么樣的特點(diǎn)，通過學(xué)生七嘴八舌的發(fā)言，教師需要糾正的是相對(duì)分子質(zhì)量或原子質(zhì)量和一摩爾物質(zhì)的質(zhì)量雖然數(shù)值相同，但單位不同，學(xué)生想一想后就能很快理解了，根據(jù)得出的結(jié)論，再以學(xué)案上的小練習(xí)鞏固一下，就能很順理成章的引出摩爾質(zhì)量的定義、符號(hào)、數(shù)值、計(jì)算公式等.

（2）不可缺少的板書設(shè)計(jì).通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生掌握重難點(diǎn)后，還應(yīng)讓學(xué)生回歸書本，再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，及時(shí)點(diǎn)出關(guān)鍵字，讓學(xué)生用紅筆做上記號(hào)，加深他們的記憶、理解.教師還應(yīng)該把重難點(diǎn)適當(dāng)板書，板書設(shè)計(jì)要字跡工整，一目了然，便于學(xué)生記憶.學(xué)案不能代替板書，否則，上完課，學(xué)生只記得上課內(nèi)容全部在學(xué)案上了，對(duì)具體內(nèi)容沒有印象.

（3）針對(duì)性訓(xùn)練.練習(xí)是促進(jìn)知識(shí)遷移，形成技能、技巧，能力的基本途徑和有效方法.針對(duì)性練習(xí)，位于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，針對(duì)性較強(qiáng)，習(xí)題編寫時(shí)，題量不能太多，課堂上要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，此間教師做好個(gè)別輔導(dǎo)工作.讓學(xué)生真正會(huì)應(yīng)用定義、公式進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)巡視指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生解題的常見錯(cuò)誤，即時(shí)給予指正.

（4）課堂練習(xí)精講.課堂練習(xí)完成后，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的解題見解，允許一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，以便于加深對(duì)知識(shí)的理解.最后教師對(duì)解析思維、方法、技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

三、課后信息反饋

1.課后鞏固性習(xí)題.精選幾道習(xí)題，讓學(xué)生課后獨(dú)立完成一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)，盡量用最少的時(shí)間達(dá)到最好的效果.通過對(duì)每位學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的批閱，詳細(xì)記錄學(xué)生錯(cuò)誤中的個(gè)性問題與共性問題，查漏補(bǔ)缺，真正做到教學(xué)一步一個(gè)腳印，確保教學(xué)收到實(shí)效.

2.教學(xué)后記.教師課后通過對(duì)自己的課堂教學(xué)過程方方面面的思考，即時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)的方式、方法，同時(shí)對(duì)學(xué)案中可能出現(xiàn)的不足，課堂教學(xué)中加以補(bǔ)充，確實(shí)的讓學(xué)案能輔助教學(xué)，但又不左右教學(xué).

參考文獻(xiàn)：

[1]曾宋娟.淺析如何實(shí)施化學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”.

[2]中國教育文摘.高考化學(xué)專題復(fù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的討論.

[3]中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.化學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，2000（12）.