21世紀(jì)的教育倡導(dǎo)創(chuàng)造幸福、完整的教育。因此，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江山路第一小學(xué)（以下簡稱“江山路一小”）結(jié)合自身實(shí)際，確立“幸福教育”的辦學(xué)特色，構(gòu)建“幸福教育”的主體框架，努力實(shí)施四大工程。

一、學(xué)生快樂成長工程

為了讓學(xué)生在幸福課堂中感受學(xué)習(xí)的快樂，在自主管理中體驗(yàn)生活的真實(shí)，在多元評(píng)價(jià)中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在校園生活中享受多彩的童年，在心靈關(guān)愛中激發(fā)向上的正能量，江山路一小努力為學(xué)生一生的幸福奠定基石。

1.打造幸福課堂——讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂

“幸福教育”從關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下開始，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（1）自主課堂——學(xué)幫理練，感受快樂

課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)的主陣地，是影響學(xué)生幸福成長的首要因素。在課堂中，江山路一小推廣“學(xué)、幫、理、練”的教學(xué)法，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)空和權(quán)利，讓學(xué)生全面參與、全員參與和全程參與，從而解放學(xué)生。

（2）趣味課堂——自主探究，感受快樂

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和思維方式，江山路一小充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢，進(jìn)行生動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供豐富的材料，并在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，且承上啟下、溫故知新，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

（3）互動(dòng)課堂——民主合作，感受快樂

為了積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氛圍，努力創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系，江山路一小要求教師在備課時(shí)不僅要備教材、備學(xué)生，還要備師生合作、生生合作，讓課堂成為師生共同的圣殿，成為每個(gè)學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。

（4）和諧課堂——成果共享，感受快樂

“快樂課堂”應(yīng)是師生和諧、合作共享的課堂。在課堂上，師生之間互相接納、相互包容，彼此尊重，充滿和諧；同時(shí)，師生之間、生生之間互相溝通，相互給予，彼此分享，共同進(jìn)步。

2.實(shí)施自主管理——讓學(xué)生體驗(yàn)生活的真實(shí)

為了給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，更好地增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，江山路一小改變了以往傳統(tǒng)管理的老辦法，轉(zhuǎn)而采用魏書生老師“事事有人管，人人有事做”的自主管理模式，全面推行校園實(shí)踐崗招聘制和班干部輪換制，全面設(shè)崗，人人競崗，讓學(xué)生在自主管理中實(shí)現(xiàn)自我成長。具體包括三點(diǎn)：一是開設(shè)各種學(xué)生實(shí)踐崗位，二是成立系列社團(tuán)，三是提倡班級(jí)自主管理。于是，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到幸福。

3.開展多元評(píng)價(jià)——讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

江山路一小積極推行學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革，構(gòu)建多元化的綜合評(píng)價(jià)體系，力求使每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，讓學(xué)生的每個(gè)方面都得到發(fā)展，令學(xué)生的每點(diǎn)進(jìn)步都得到肯定，最終體驗(yàn)成長的快樂，收獲成功的喜悅，搭建張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化

江山路一小依托各種活動(dòng)組織形式多樣的評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，不僅體現(xiàn)共性，更關(guān)注個(gè)性；不僅關(guān)注學(xué)生的智力因素，更關(guān)注學(xué)生的非智力因素；不僅注重學(xué)生的能力差異，更使評(píng)價(jià)具有人性魅力；不僅尊重學(xué)生的性格差異，更讓評(píng)價(jià)具有個(gè)性色彩。

（2）評(píng)價(jià)主體多元化

新課程呼喚的教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。為此，江山路一小倡導(dǎo)通過多種渠道、多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。這樣，立體的教育評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)形成，最佳效果的達(dá)成指日可待。

（3）評(píng)價(jià)方式多樣化

江山路一小注重評(píng)價(jià)方式的多樣性，即具體情況具體分析，將不同的評(píng)價(jià)方式應(yīng)用于不同的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。具體包括兩點(diǎn)：一是口頭評(píng)價(jià)重及時(shí)，二是書面評(píng)價(jià)重創(chuàng)新。這些直觀的評(píng)價(jià)方式，既能讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，塑造自信；又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在充滿人文關(guān)懷的環(huán)境中提升素養(yǎng)。

4.豐富校園生活——讓學(xué)生享受七彩童年

豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)校文化建設(shè)提供廣闊的舞臺(tái)。因此，江山路一小始終以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認(rèn)真組織和開展各類文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得幸福，體驗(yàn)成功。

（1）書香浸潤童年，經(jīng)典豐富人生

圍繞“書香浸潤童年，經(jīng)典豐富人生”這一主題，江山路一小開展了四項(xiàng)活動(dòng)：一是開展“書香飄逸校園，閱讀幸福人生”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二是在讀書節(jié)發(fā)起“師生共讀、親子共讀”的倡議，評(píng)出“故事大王”“讀書小明星”和“書香家庭”；三是建立“班級(jí)流動(dòng)書庫”，實(shí)現(xiàn)資源共享；四是開展“晨讀、午誦、暮省”活動(dòng)，營造讀書氛圍。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生豐富人生和提高素養(yǎng)具有重要意義。

（2）成立各類社團(tuán)，陶冶藝術(shù)情操

為了陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，江山路一小成立了各類學(xué)生社團(tuán)，其中，龍鼓樂團(tuán)不得不提。龍鼓樂團(tuán)先后參加區(qū)局運(yùn)動(dòng)會(huì)和開發(fā)區(qū)首屆市民體育節(jié)開場表演，引起較大反響，深得領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的好評(píng)。

（3）舉辦科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

江山路一小依托科技節(jié)，以奧林匹克競賽為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并在系列科技活動(dòng)中推進(jìn)學(xué)校科技教學(xué)工作的縱深發(fā)展，讓學(xué)生在創(chuàng)新中取得成功，體驗(yàn)幸福。

（4）開展國際交流，擁有廣闊視野

為了提高學(xué)生的國際素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，江山路一小加強(qiáng)國際交流訪學(xué)活動(dòng)。訪學(xué)團(tuán)的師生既領(lǐng)略了異國風(fēng)情，又直觀地了解了教育國際化。

如此豐富的校園生活不僅使所有學(xué)生得到鍛煉，更為有特長的學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。校園真正成為學(xué)生成長的樂園。

二、教師愛生樂業(yè)工程

幸福育人源于教師在工作中的真誠投入。在學(xué)校里，只有幸?？鞓返慕處?，才能培養(yǎng)出幸?？鞓返膶W(xué)生。

1.促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓教師享受工作、學(xué)習(xí)

多年來，江山路一小采取多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓教師在專業(yè)成長中享受幸福。

（1）創(chuàng)新平臺(tái)助提升

江山路一小為每個(gè)教師的成功搭建舞臺(tái)，讓教師的生命釋放輝煌。為此，學(xué)校借助校本研訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，確立“三+三”校本研訓(xùn)模式，具體包括三點(diǎn)：一是對(duì)青年教師、骨干教師和名師進(jìn)行有層次的培訓(xùn)；二是對(duì)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功和教學(xué)能力等進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；三是通過校內(nèi)舞臺(tái)、外出學(xué)習(xí)和參與比賽等形式使培訓(xùn)向縱深發(fā)展。

（2）拓寬模式促成長

江山路一小努力打造以教研促成長、以讀書促成長的教師專業(yè)發(fā)展模式。為此，學(xué)校實(shí)施了兩個(gè)舉措。一是設(shè)有示范課、青年教師匯報(bào)課，開展師徒結(jié)對(duì)、同學(xué)互助活動(dòng)，組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)，以及聘請(qǐng)知名專家來校開展專題講座等。二是提出關(guān)注課堂、結(jié)合課題和深化課堂教學(xué)改革的要求，即各教研組以“構(gòu)建有效課堂”為主要內(nèi)容，以級(jí)部公開課為平臺(tái)，加強(qiáng)教師之間的協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)每次教研活動(dòng)，使教師在專業(yè)成長的道路上不斷進(jìn)步。

（3）校長薦書深內(nèi)涵

實(shí)踐證明，沒有教育理論的滋養(yǎng)，沒有深厚的文化底蘊(yùn)，就沒有教師個(gè)體的持續(xù)發(fā)展。因此，江山路一小開展了“校長薦書”活動(dòng)，不僅先后向教師推薦了一系列有關(guān)教育教學(xué)方面的專著，更鼓勵(lì)教師完成讀書筆記，撰寫教學(xué)論文。這樣，越來越多的教師逐步成長為“學(xué)習(xí)型”教師和“研究型”教師，最終在專業(yè)成長的道路上享受職業(yè)幸福。

2.豐富教師的文體活動(dòng)，讓教師體會(huì)健康、愉悅

積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，幫助教師建立健康、向上的生活方式。例如，在教師中開展以“全員健身，健康幸?！睘橹黝}的體育鍛煉活動(dòng)，組織拔河比賽、跳繩比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，力求使每個(gè)教師都能以健康的體魄，高效地開展教育教學(xué)工作。

三、家長滿意提升工程

江山路一小以學(xué)生為核心，以溝通協(xié)商提高為原則，采取社會(huì)參與學(xué)校的教育、管理和監(jiān)督的舉措，以提高家長對(duì)學(xué)校的信任指數(shù)，發(fā)揮知識(shí)傳播、文化引領(lǐng)和促進(jìn)文明的作用，旨在努力辦人民滿意的教育。

1.重宣傳，樹形象

江山路一小充分發(fā)揮宣傳的輿論導(dǎo)向作用，加大正面宣傳和輿論監(jiān)督的工作力度，主動(dòng)與新聞媒體聯(lián)系，并利用學(xué)校電子屏、幸福校刊、家長會(huì)及“致家長的一封信”等渠道，積極宣傳教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和亮點(diǎn)工作，讓家長了解學(xué)校教育，感受學(xué)校的積極變化。

2.順民意，暖民心

針對(duì)家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題，江山路一小積極聽取建議，爭取支持，解決家長的后顧之憂。為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校還開展系列活動(dòng)。例如：對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)、開展問卷調(diào)查及“金色贈(zèng)言”活動(dòng)等。

3.家校共建、共育

江山路一小成立三級(jí)家長委員會(huì)，參與學(xué)校管理。實(shí)施“家長義工義教”制度，既豐富學(xué)校的課程資源，又加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，為幸福加碼。

四、校園文化熏陶工程

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，因此，江山路一小整體規(guī)劃校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。在探索“幸福教育”的路上，江山路一小風(fēng)雨兼程，上下求索，既有成功的欣喜，又有失敗的迷惘；既有攀登的辛酸，又有前行的浪漫。無論如何，我們都將把“幸福教育”當(dāng)成事業(yè)，不斷追求更加鮮明的“幸福教育”特色，矢志不渝地追尋“幸福教育”的夢想，直到永遠(yuǎn)！

（作者單位：山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江山路第一小學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）