淺談初中思想品德的有效教學(xué)

真正有效的初中思想品德教學(xué)應(yīng)是能改善學(xué)生思想品德及其行為的教學(xué)。根據(jù)新課程改革的理念，教師不應(yīng)“教教材”，而應(yīng)“用教材教”，以拓展教學(xué)空間。因此，作為一線教師，應(yīng)在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，實(shí)施有效的思想品德教學(xué)，具體包括三方面。

一、理解課程

初中思想品德課程的核心在于教師、學(xué)生及教學(xué)的關(guān)系。思想品德教學(xué)的重要特征之一，即教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生價(jià)值觀的形成密切相關(guān)，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。若立足于這一角度思考初中思想品德教學(xué)中教師、學(xué)生及教學(xué)的關(guān)系，就會(huì)發(fā)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)應(yīng)是教師引領(lǐng)學(xué)生一起思考教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“親近社會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)內(nèi)容：一是關(guān)注學(xué)生對(duì)社會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)，即學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)在社會(huì)”“融入民族文化”和“笑對(duì)生活”三個(gè)知識(shí)板塊的內(nèi)容有哪些認(rèn)識(shí)。二是在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。又如，在教學(xué)“體驗(yàn)生活變化”這一內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合班主任對(duì)學(xué)生家庭情況的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，當(dāng)我在課堂上準(zhǔn)確地說(shuō)出部分學(xué)生在家的變化時(shí)，學(xué)生首先是驚訝，然后是欣喜。接著，我將教學(xué)目標(biāo)滲透在學(xué)生生活變化的事例當(dāng)中，于是，學(xué)生很快地認(rèn)同了我的教學(xué)觀點(diǎn)。可見，只有教師和學(xué)生在思想上統(tǒng)一，且教師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟思想品德課程時(shí)，思想品德教學(xué)才能真正深入學(xué)生的內(nèi)心。

二、實(shí)施課程

初中思想品德課程實(shí)施的關(guān)鍵在于教學(xué)方式的選擇，為了讓學(xué)生既寫出符合教學(xué)要求的答案，又使學(xué)生真正認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的初中思想品德教學(xué)內(nèi)容，其最佳教學(xué)方式是“體驗(yàn)式教學(xué)”。

其實(shí)，“體驗(yàn)式教學(xué)”更多的是指“心驗(yàn)式教學(xué)”。首先，學(xué)生價(jià)值觀的形成往往來(lái)自對(duì)某事物的思考——思考才是價(jià)值觀形成的重要途徑！因此，教學(xué)方式的選擇必須圍繞這一途徑展開。其次，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力梳理事物，通過(guò)對(duì)表象不同但實(shí)質(zhì)相同的事件的梳理，讓學(xué)生閱讀理解進(jìn)而形成認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)學(xué)生生成屬于他們自己的認(rèn)識(shí)時(shí)，他們才能真正經(jīng)歷思考的過(guò)程，獲得的觀點(diǎn)才易于納入他們的價(jià)值觀領(lǐng)域。例如，在教學(xué)“增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，我結(jié)合“美國(guó)轟炸中國(guó)大使館”“日本聯(lián)合菲律賓侵占中國(guó)南?！钡仁吕寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到只有祖國(guó)強(qiáng)大，才能有尊嚴(yán)地屹立于世界的東方，從而使學(xué)生真正地“情為祖國(guó)動(dòng)”?？梢?，只有基于教材并超越教材，在教學(xué)目標(biāo)的指引下選擇教學(xué)素材，才能真正改善教學(xué)方式，進(jìn)行有效的思想品德教學(xué)。

三、理解目標(biāo)

針對(duì)初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)層面理解。其一，緊扣教學(xué)目標(biāo)。初中思想品德教學(xué)應(yīng)是直指學(xué)生內(nèi)心成長(zhǎng)的教學(xué)。幸運(yùn)的是，現(xiàn)在的教材已給我們提供了很好的示范，從形式到內(nèi)容，均符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這為實(shí)際教學(xué)中緊扣教學(xué)目標(biāo)提供便利條件。其二，明確教學(xué)目標(biāo)。初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于學(xué)生的思想變化，而初中生的思想變化總是依附于對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)，要讓學(xué)生形成一種觀點(diǎn)，就要讓學(xué)生記得一個(gè)鮮明的事例。只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能明確。其三，描繪教學(xué)目標(biāo)。初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)既要注重精確化的書面表達(dá)，又要注重通俗化的口語(yǔ)表達(dá)，以使學(xué)生描繪教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)化教學(xué)目標(biāo)。

只有將教學(xué)理念變成教學(xué)行為，才能真正開展初中思想品德課程的有效教學(xué)。

（作者單位：江蘇省如皋市城北初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）