時(shí)下，隨著校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的力度不斷加大，各種展室也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。原本略顯孤單和寒酸的校史和德育展室，也有了科技、勞動(dòng)、法制等各種主題展室的加入，和這些“新鮮面孔”聚在一起，讓展室終于成為校園里一道別樣的“景致”。

眾所周知，這些“景致”只有走近全校師生，成為校園生活密不可分的一部分，才能體現(xiàn)其生成與存在的初衷?？蓵r(shí)下許多學(xué)校里，這些“高價(jià)景致”在師生的心目中卻只剩下了一種“距離美”。有的展室經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)和施工后，就用一把大鎖將原本應(yīng)是主人的師生拒之門(mén)外，雖然也安排了管理員，但服務(wù)的對(duì)象卻是一些檢查組或者參觀團(tuán)，里面的景致，師生們只好憑著外人的欣賞、反應(yīng)去感受它的美；有的展室極富特色，建成后師生們只能在一些媒體上看到“率先建成”或者“填補(bǔ)空白”的相關(guān)報(bào)道，只能一次次去體驗(yàn)“距離產(chǎn)生美”的感覺(jué)；有的展室設(shè)計(jì)精巧、特色鮮明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)經(jīng)常在會(huì)議上向師生們轉(zhuǎn)述一些檢查團(tuán)的贊美之詞，讓師生們情不自禁又要想象那個(gè)大半學(xué)期都緊閉門(mén)戶的展室里的特別景致……難道可以任由這些耗費(fèi)許多物力、財(cái)力的育人設(shè)施閑置一旁，只剩下一絲朦朧的“距離美”嗎？校園展室應(yīng)盡快擺脫“距離美”的尷尬，與主題實(shí)踐近距離呼應(yīng)，與校園活動(dòng)零距離交融，與師生零距離接觸，多一些實(shí)踐、多一些體驗(yàn)、多一些親近，真正發(fā)揮其應(yīng)有的教育職能。

校園展室和教育管理不應(yīng)存在“距離感”，而應(yīng)是一座座觸手可及的“資源庫(kù)”。其一，它是可以及時(shí)獲取的“警示資源”。在內(nèi)容選擇、過(guò)程構(gòu)思、形式設(shè)計(jì)、時(shí)空協(xié)調(diào)等方面對(duì)學(xué)校正在或者即將開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)給予經(jīng)驗(yàn)上的啟示，避免在創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制、實(shí)踐模式、管理方式上走彎路、走錯(cuò)路。其二，它是可以隨時(shí)捕捉的“輔助資源”。富有內(nèi)涵的圖片可以成為作文評(píng)展、演講比賽、故事會(huì)等活動(dòng)的素材；極富創(chuàng)新寓意的展品，可以作為手工制作、勞動(dòng)競(jìng)賽、科技小論文比賽等實(shí)踐的樣本；蘊(yùn)含人文色彩的奇聞異事、感人事跡，可以作為國(guó)旗下講話、校園廣播、宣傳櫥窗的內(nèi)容。其三，它是可以幫助自身及時(shí)汲取的“更新資源”。校園里各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)成為校園展室的生成資源和個(gè)性內(nèi)容，讓各類(lèi)展室和豐富多彩的校園活動(dòng)真正攜起手來(lái)，互相融合在一起，這樣的校園活動(dòng)才會(huì)更有成效。

校園展室和主題活動(dòng)不應(yīng)存在“距離感”，而應(yīng)是一臺(tái)臺(tái)互相給力的“助推器”。其一，它是活動(dòng)效果的“烘托器”。充分利用各種展室得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，不僅活動(dòng)氛圍比較容易營(yíng)造，而且實(shí)踐主題也極易渲染和突出，特別是展室內(nèi)的許多展品都可以成為實(shí)踐的參照或內(nèi)容，使實(shí)踐活動(dòng)得到豐富和拓展。其二，它是活動(dòng)感受的“助興器”。不斷讓一些實(shí)踐作品或內(nèi)容直接入選展室，這樣可以有效地激勵(lì)每一位參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，讓參與的快樂(lè)、成功的感覺(jué)充盈到活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中。其三，它是活動(dòng)效率的“助力器”。積極利用展室的不同區(qū)域或板塊去確定活動(dòng)內(nèi)容或主題，不僅可以有效縮短實(shí)踐活動(dòng)組織的周期，也可以極大地降低活動(dòng)成本。

校園展室和師生生活不應(yīng)存在“距離感”，而應(yīng)是一本本師生成長(zhǎng)的“成長(zhǎng)簿”。其一，可以清晰“情感歸屬”。各類(lèi)展室在校園活動(dòng)中頻繁亮相，就會(huì)促使其內(nèi)容不斷更新，就可以清晰再現(xiàn)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的育人足跡，也可以展現(xiàn)不同時(shí)期師生的成長(zhǎng)軌跡和進(jìn)取風(fēng)貌，就會(huì)讓每一位師生通過(guò)校園展室把自己和學(xué)校連在一起。其二，可以培育“記憶情結(jié)”。各類(lèi)展室內(nèi)容和校園生活同步更新，真實(shí)、生動(dòng)地反映師生的成長(zhǎng)足跡，特別是師生付出后而收獲的作品、成果以及幸福的場(chǎng)景等，讓校園在每一位師生內(nèi)心留下永恒的印象。其三，可以展現(xiàn)“親切情懷”。依托各類(lèi)展室定期舉辦教師作品展、學(xué)生作品展、師生作品聯(lián)展等活動(dòng)，不僅可以通過(guò)不同側(cè)面展現(xiàn)校園文化，也成為展現(xiàn)師生個(gè)性和特長(zhǎng)的平臺(tái)。

校園展室不應(yīng)只有“距離美”，而應(yīng)和各種實(shí)踐共“歡笑”，和每一位師生同“成長(zhǎng)”，這才是其魅力的價(jià)值所在。