劉曉麗

摘 要：本文對(duì)船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，指出了該專業(yè)英語課程的重要性，并在國(guó)家骨干高職院校建設(shè)背景下，結(jié)合船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐，對(duì)進(jìn)一步構(gòu)建船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)英語任務(wù)型教學(xué)模式改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)英語 任務(wù)型教學(xué)模式 船舶動(dòng)力裝置技術(shù)

課 題：中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)會(huì)2012-2013年度課題“基于骨干校重點(diǎn)專業(yè)基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語銜接模式研究”成果之一，課題編號(hào)：243424。

一、研究背景

近年來，隨著國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的重視，高職教育規(guī)模發(fā)展迅速，以任務(wù)為導(dǎo)向的教育理念和人才培養(yǎng)模式的研究也取得了豐碩的成果。在渤海船舶職業(yè)學(xué)院骨干校建設(shè)過程中，筆者結(jié)合渤海船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)的實(shí)際，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，在如何深化高職船舶動(dòng)力專業(yè)英語教學(xué)改革及教學(xué)模式革新，提高高職畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力，滿足用人單位需求等方面進(jìn)行了研究和探討。

二、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為全面了解高職船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀，筆者以調(diào)研問卷、電話調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等手段對(duì)多名教師、學(xué)生和畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)研內(nèi)容包括師生重視程度、學(xué)生英語基礎(chǔ)、教材的適用性、教學(xué)方法和考核方式等。

根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析，受訪畢業(yè)生中超過80%在工作中要用到專業(yè)英語，學(xué)生的英語應(yīng)用能力與實(shí)用知識(shí)已經(jīng)變成了他們的職業(yè)附加能力。問題主要集中在以下幾方面： 學(xué)生基礎(chǔ)英語基礎(chǔ)差，而專業(yè)英語單詞的書寫、讀法、語法和語句等均比公共英語的專業(yè)性強(qiáng)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難度提高；教師和學(xué)生都把精力傾注在基礎(chǔ)英語上，而專業(yè)英語重視程度不夠；缺乏系統(tǒng)專業(yè)的教材，內(nèi)容針對(duì)性較差；師資配備不夠合理；多數(shù)的教學(xué)方法仍是以教師為中心的方式，學(xué)生參與較少，教學(xué)效果較差。

三、專業(yè)英語任務(wù)型教學(xué)模式探討

1.分組教學(xué)法

教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心的模式，采用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組自主分配任務(wù)，合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行成果展示，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，尊重學(xué)生的興趣、思維、認(rèn)知反應(yīng)等活動(dòng)規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.增加學(xué)生的參與度

每次課前利用5～10分鐘的時(shí)間請(qǐng)一位同學(xué)作話題演講，闡述時(shí)事，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。將學(xué)生分成兩組，就大家感興趣的話題討論，并由師生共同分析、評(píng)價(jià)，分組進(jìn)行PPT演示，其他學(xué)生可自由提問并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。組織教學(xué)助理小組，請(qǐng)助理小組的同學(xué)參與教師備課、授課及教學(xué)評(píng)估等教學(xué)環(huán)節(jié)，并聽取他們對(duì)教學(xué)實(shí)施全過程的意見和建議，并給予評(píng)價(jià)。結(jié)合相應(yīng)的授課內(nèi)容，經(jīng)常組織學(xué)生就本專業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)或工藝進(jìn)行專題討論。

3.利用多媒體視頻教學(xué)

在專業(yè)英語的講授時(shí)加入專業(yè)課程相關(guān)教學(xué)資源作為輔助，教師可經(jīng)常利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)圖片、演示課件、動(dòng)畫、視頻等。如在講授《Diesel Engine Construction》時(shí)，可以將柴油機(jī)使用與維護(hù)課程中的視頻和動(dòng)畫進(jìn)行演示，讓學(xué)生在了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)又能看到實(shí)際工程應(yīng)用，學(xué)生根據(jù)自我完成任務(wù)情況用英語交流，以提高學(xué)生的口語表達(dá)。

4.樹立終身學(xué)習(xí)的理念

終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代的一種生存方式，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提升。

5.教學(xué)方法多樣化

采用講座、專題論壇等形式調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用動(dòng)畫、視頻、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，運(yùn)用文字、照片、圖表、音像等載體，有效地組織教學(xué)活動(dòng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用圖書館、電子期刊等資源查閱知識(shí)。也可以讓基礎(chǔ)英語老師培訓(xùn)專業(yè)課老師語言教授技巧，并對(duì)公共英語老師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提供相互交流的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是高職院校發(fā)展的模式，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)英語到專業(yè)英語的過渡、專業(yè)課程與專業(yè)英語有效銜接，其重要性毋庸置疑。一方面，要求授課教師不斷地學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)知識(shí)和教學(xué)方法，將專業(yè)基礎(chǔ)、公共英語與專業(yè)英語有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)效果。另一方面，努力培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展要求、具有一定專業(yè)英語水準(zhǔn)、一專多能、合格的船機(jī)修造人員，是船舶動(dòng)力裝置技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的高級(jí)技術(shù)型人才是高職院校生存的需要，也是高職院校對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)做出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陜雪梅.任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用——課堂任務(wù)形式的設(shè)計(jì)原則探索[J].航海教育研究，2008（7）.

[2]施肖菁.高校理工科專業(yè)英語教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].外語教學(xué)與研究，2013（1）.

（作者單位：渤海船舶職業(yè)學(xué)院）