鄭俊池

摘 要：語文教育不僅是各個(gè)學(xué)科的工具與基礎(chǔ)，同樣是一種情感藝術(shù)的教育。近年來，新課改的力度不斷加大，語文教育也在實(shí)踐中不斷摸索自己的新道路，力求使學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下不斷提高自身修養(yǎng)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)的更高突破。

關(guān)鍵詞：語文教育；創(chuàng)新；藝術(shù)；網(wǎng)絡(luò)

目前，初中語文教育在新課改的道路上面臨著一些困境。首先，語文教育的人文性與工具性的問題在當(dāng)今社會(huì)爭(zhēng)論不休，教

師也在其中左右搖擺，導(dǎo)致語文課堂過于嚴(yán)格或者教學(xué)秩序過于混亂；其次，語文教學(xué)并不像數(shù)學(xué)、物理以及其他技術(shù)型學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)效果立竿見影，語文學(xué)習(xí)是在一個(gè)長(zhǎng)期的過程中不斷沉淀積累的，所以許多學(xué)生對(duì)語文的重視程度不夠。再者，初中語文與小學(xué)語文相比，在學(xué)點(diǎn)考點(diǎn)、分?jǐn)?shù)觀念以及作業(yè)要求方面都有了很大的改變，很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中比以前也要費(fèi)力許多。

根據(jù)當(dāng)下的這種教育狀況，初中語文教育面臨巨大的壓力，

語文教師對(duì)教學(xué)也應(yīng)該有更高的要求。

一、從藝術(shù)角度感染學(xué)生

現(xiàn)如今的語文課本為了達(dá)到讓學(xué)生更多地關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化、吸收經(jīng)典文化精髓的目標(biāo)，加入了不少名家名篇。比如，魯迅的《從百草園到三味書屋》《少年閏土》，朱自清的《背影》，老舍的《濟(jì)南的冬天》以及各類名家詩集，在這些作品中有很多也已經(jīng)拍成了影視作品，全國(guó)各地也都爭(zhēng)相以名家故居來發(fā)展旅游業(yè)。所以，不妨以此為契機(jī)，用藝術(shù)作品等各種形式去感染學(xué)生。比如，統(tǒng)一組織觀看電影，借助藝術(shù)作品去講解文章的藝術(shù)手法；通過各類圖片影像給學(xué)生帶來與眾不同的視覺效果；有機(jī)會(huì)的話還可以去景點(diǎn)與城市親身體驗(yàn)一下，感受身臨其境的效果。

二、將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，其應(yīng)用范圍和領(lǐng)域也越來越

廣，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)去更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。當(dāng)學(xué)生通過電腦進(jìn)入一個(gè)五彩繽紛的多媒體世界并開始嘗試?yán)梦淖帧D片、音樂去領(lǐng)略語文世界魅力的時(shí)候，語文的教育便已成功了一半。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以查閱資料并且進(jìn)行更廣泛的閱讀，使他們?cè)诘诙斓恼n堂上如魚得水；老師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生更直接地展示課堂內(nèi)容，也使得教學(xué)游刃有余。

水無常形，教無定法。每一種教育過程都會(huì)遇到困難，但是，只要我們敢于在實(shí)踐中創(chuàng)新，定會(huì)突破這些盲區(qū)。面臨新課改的目標(biāo)及方向，初中語文教育應(yīng)該更多地去嘗試新的工具和思想，

大膽創(chuàng)新，勇于突破，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在體驗(yàn)各類文化的同時(shí)，對(duì)語文有一個(gè)更深的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

李美鳳.人文主義技術(shù)視角中教育與技術(shù)的“一體兩面”：兼論教育學(xué)與教育技術(shù)學(xué)的對(duì)話何以可能.開放教育研究，2008（2）.

（作者單位 福建省泉州市永春第四中學(xué)）