課堂

楊春華　戴明

教師是學(xué)生自我發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的、個性的、可持續(xù)地發(fā)展，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地發(fā)展，探究新知，不斷進(jìn)取，充滿自信心和成就感，全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，做學(xué)習(xí)的主人，真正理解和掌握數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，如何做到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人呢？

一、“興趣”是學(xué)生最好的“老師”

你的孩子喜歡學(xué)習(xí)嗎？你的孩子喜歡數(shù)學(xué)嗎？你的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？興趣可以讓你的孩子由被動變得主動。我常常對學(xué)生說：“要我學(xué)”和“我要學(xué)”有著完全不一樣的效果，你愿意怎樣去學(xué)習(xí)呢？要讓孩子自己主動去學(xué)習(xí)，首先就要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教與學(xué)的過程，其實也是師生情感交流的過程，只有師生情感相投、彼此親切，才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正愛學(xué)生、了解學(xué)生，抓住他們的興奮點，“誘發(fā)興趣”，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)活動在愉悅的氛圍中生動活潑地開展起來，從而達(dá)到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“動”起來

生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生原有的經(jīng)驗，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動下，主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。

1.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)生活化，就是把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗生活中的情境、增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這樣不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問題的能

力，而且有能使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)無處不在，并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，使學(xué)生感到親切、有趣，從而激發(fā)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。如：教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，老師以學(xué)生喜歡的“旋轉(zhuǎn)”游戲吸引孩子的注意，發(fā)現(xiàn)通過旋轉(zhuǎn)能形成的一個圓，從而引入課題“圓的認(rèn)識”，接著引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中還有哪些物體是圓形的呢？學(xué)生的思維動了起來，促進(jìn)學(xué)生從生活中尋找圓，加深對圓的感知，為研究圓的特征做好鋪墊。

2.因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境

“問題是數(shù)學(xué)的心臟是科學(xué)思維的焦點?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題，把握問題出示的時機與方式，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境、依托情境，對學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值尤其重要。

3.拓展課堂，創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，只有通過創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)練習(xí)，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，才能在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放飛學(xué)生的思維，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。如，在自主探究了圓的特征及各部分關(guān)系后，可設(shè)計這樣一個拓展練習(xí)題：車輪為什么是圓形的？車輪的車軸應(yīng)裝在什么位置上？學(xué)生通過積極思維，將所學(xué)圓的知識來解答問題，運用了新知識，拓展了思維，將數(shù)學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程、新理念。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，成就精彩課堂

“教學(xué)細(xì)節(jié)”是指課堂教學(xué)過程中所發(fā)生的很細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，是充滿思辨與靈性的課堂場景。它是一種關(guān)注、一種體察、一種創(chuàng)意，它充盈著靈動的智慧，洋溢著人性的光輝。它是教師教育觀念的一種流露，教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，教育功力的一種表現(xiàn)。所以，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)。創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)，捕捉細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)，才能使課堂教學(xué)精彩紛呈、熠熠生輝。

總之，只有不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，堅持讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣才會更濃、更持久，才能讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)；只有讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才有生命力，教師才能真正提高課堂效率。

（作者單位 四川省江油市小溪壩小學(xué)）