利用背景知識提高高中生的聽力能力

鄒麗芬

摘 要：在我國高中英語教學(xué)中，聽力既是難點也是重點，如何有效地進(jìn)行高中英語聽力學(xué)習(xí)呢？圍繞背景知識對高中聽力學(xué)習(xí)的重要性、如何將背景文化知識應(yīng)用在英語聽力學(xué)習(xí)中兩大方面展開討論，對利用背景知識發(fā)展高中生的聽力能力這個主題進(jìn)行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：背景知識；英語聽力；西方國家

英語聽力是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要組成部分，隨著近幾年來的英語教學(xué)的不斷發(fā)展，英語聽力也對學(xué)生提出了更新的要求，其中，廣泛了解英美文化背景知識，已經(jīng)逐漸成為了英語聽力提高的有效方式。在高中英語聽力學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生若能熟練掌握英美國家的宗教文化、歷史、政治、地理及生活習(xí)慣等等，就會極大地促進(jìn)英語聽力的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果?？偠灾尘爸R的掌握程度決定了高中生聽力的發(fā)展?fàn)顩r。

一、背景知識對高中聽力學(xué)習(xí)的重要性

1.掌握好背景知識有利于與西方人的日常交流

在人們的日常交際過程中，聽力占了所有語言活動的百分之四十以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了說、讀、寫的使用頻率。但是在與西方人進(jìn)行日常交談時，由于其文化內(nèi)涵及風(fēng)俗習(xí)慣與我國都存在著很大的差異，人們往往習(xí)慣于按照本國的文化背景和語言習(xí)慣去理解其他人的語言，這樣很容易導(dǎo)致誤會的發(fā)生。由此可見，若不能熟練掌握西方國家的文化背景知識，就難以理解西方人思考問題的方式和語言習(xí)慣，就會給英語聽力的學(xué)習(xí)帶來一定的障礙。因此，在高中英語聽力課程中，有必要加入西方文化背景知識這一內(nèi)容的介紹，并結(jié)合聽力一同為學(xué)生進(jìn)行講解。同時，加強學(xué)生對西方文化背景的了解，在聽力過程中可以很大程度地削弱學(xué)生對發(fā)音的關(guān)注程度，并將更多的注意力集中在語句的理解上面。

2.有利于提高英語聽力學(xué)習(xí)能力

在中國高中英語教育過程中，由于受到多方面因素的制約，

例如：學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等等，學(xué)生對于英美文化背景的了解程度還是較為欠缺。例如在進(jìn)行聽力練習(xí)時，學(xué)生往往容易受到陌生詞匯及長句、難句的影響，導(dǎo)致內(nèi)容理解錯誤，若再加上對于文化背景知識的不了解，那聽力對于學(xué)生來說更是難上加難了。由此可見，在英語聽力過程中存在誤解，主要原因應(yīng)該歸咎于學(xué)生對于英美文化背景知識的匱乏，因此在聽力過程中很容易受到本國語言文化的影響，用本國的文化背景去理解西方人的語言。因此，學(xué)生不僅僅應(yīng)在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)好英美文化背景知識，更多的是靠課外自己去了解、去探索，為英語聽力提供更加豐富的背景基礎(chǔ)。

二、如何將背景文化知識應(yīng)用在英語聽力學(xué)習(xí)中

1.全方面提高教師綜合水平

教師應(yīng)在日常英語教學(xué)過程中，向?qū)W生講解英美文化背景常識，以此來增強學(xué)生在英美文化方面的意識，并培養(yǎng)其英美式的思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以學(xué)生被動接受信息為主，教師只是一味地灌輸知識，而隨著社會的不斷發(fā)展，如今教學(xué)模式已經(jīng)逐漸發(fā)展到更高的高度，但是，教師這一職位在教學(xué)中仍然起著重要作用，教師的一言一行足以明確學(xué)生的價值取向。首先，教師應(yīng)具備足夠的文化知識水平和文化素養(yǎng)，在英語課程中，教師不僅僅要知道學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，更重要的是要向?qū)W生傳遞文化素養(yǎng)及文化意識，盡可能讓學(xué)生了解到各種可能存在的對話場景和話題。教師可以通過一些網(wǎng)絡(luò)媒體手段，讓英語聽力學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的文化意識和文化素養(yǎng)，全面提高學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)方面的能力；除此之外，教師還應(yīng)明確規(guī)定，在英語課堂上嚴(yán)禁使用中文，違者需要受到一定的懲罰，久而久之，學(xué)生便會養(yǎng)成用英文進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣，改變以往的中文思維方式，這樣學(xué)生的英語聽力能力一定能夠得到極大的提升。

2.通過各種活動形式來增強學(xué)生對英美文化知識的了解程度

教師應(yīng)充分利用學(xué)生課余時間，組織各種形式的活動，以此來增強學(xué)生對英美文化知識的了解程度，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，例如舉辦英語角、開設(shè)英美文化講座等等，除此之外，還能在圖書館中大量引進(jìn)介紹英美文化背景知識的書籍，并面向全校師生免費開放，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到英美文化知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在享受課外閱讀的同時了解到西方國家的文化底蘊、價值取向、政治情況、地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等等。如此一來，學(xué)生的知識獵取范圍得到了有效的提高，英語聽力能力也得到了一定的增長。除此之外，教師還可以嘗試改變以往以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將主角轉(zhuǎn)換為學(xué)生群體，利用課余時間將班級中所有學(xué)生聚集在一起，鼓勵其將自己所閱讀過較為好的書籍或是電影，進(jìn)行相互交流，使學(xué)生在互相交流的過程中知道更多優(yōu)秀的書籍和電影，以娛樂的心態(tài)進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)，取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊廣育，齊志光.英美文化的背景知識是英語學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)[J].天津商學(xué)院學(xué)報，1998.

[2]習(xí)厚蘭.文化背景知識對英語學(xué)習(xí)的影響[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2012.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)安家中學(xué)）