向長(zhǎng)征

秭歸縣職教中心探索形成了“三自四聯(lián)”學(xué)生管理模式。

“三自”指引導(dǎo)學(xué)生“自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高”。

指導(dǎo)學(xué)生填寫《“三自”教育手冊(cè)》。手冊(cè)中“我的性格、我的愛好、我的特長(zhǎng)”欄目幫助學(xué)生找亮點(diǎn)，找特長(zhǎng)，讓其重拾自信，重燃希望；“我的名言、我的理想、我的追夢(mèng)”欄目引導(dǎo)學(xué)生樹理想，明目標(biāo)，激發(fā)正能量，揚(yáng)帆夢(mèng)想；“導(dǎo)師贈(zèng)語(yǔ)”欄目用欣賞的目光賞識(shí)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，照亮學(xué)生的追夢(mèng)之路；“學(xué)了什么”“懂了什么”欄目盤點(diǎn)收獲與成功，展望未來(lái)與希望；“夸夸自己”欄目品味成功的喜悅，享受收獲的快樂；“提醒自己”欄目透視自己的不足，明確努力的方向。小小的手冊(cè)讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中提高，在提高中成長(zhǎng)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我、完善自我，不斷進(jìn)步的目的。

通過常態(tài)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。主要是堅(jiān)持開展“五字”（讀、唱、導(dǎo)、收、思）教育活動(dòng)。讀，每天安排30分鐘晨讀時(shí)間，通過讀經(jīng)典名篇、科普讀物等，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵；唱，課前一支歌，唱出注意力，唱出和諧；導(dǎo)，班主任訓(xùn)導(dǎo)，每天15分鐘，中午進(jìn)行，表?yè)P(yáng)好的行為，關(guān)注不良傾向；收，每晚19點(diǎn)安排30分鐘收視課，重點(diǎn)收看中央頻道播出的新聞聯(lián)播和學(xué)校錄制的經(jīng)濟(jì)政治、道德法律、健康科技等節(jié)目，拓寬學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操；思，反思，學(xué)生每天用日記記錄自己的成長(zhǎng)，并反思得失。學(xué)校每月還組織開展一次“三個(gè)一”自我教育活動(dòng)，即學(xué)生自編自導(dǎo)自演一次班團(tuán)活動(dòng)、自主設(shè)計(jì)一次以“小家·大家”為主題的寢室特色文化活動(dòng)、班級(jí)組織開展一次以批評(píng)與自我批評(píng)為主題的互幫互助活動(dòng)。

“四聯(lián)”指“校長(zhǎng)聯(lián)部、中層聯(lián)班、黨員聯(lián)困、教師聯(lián)寢”?！靶ｉL(zhǎng)聯(lián)部”，即校長(zhǎng)聯(lián)系一個(gè)教學(xué)部，全程參與該部的教育教學(xué)活動(dòng)。“中層聯(lián)班”指中層干部聯(lián)系一個(gè)教學(xué)班，既是“巡視”員，又是班主任的合作者，也是學(xué)生的良師益友?！包h員聯(lián)困”指黨員聯(lián)系貧困生、德困生、學(xué)困生，提供必要的幫助，鼓勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)自立，不斷進(jìn)步?！敖處熉?lián)寢”指教師聯(lián)系一個(gè)學(xué)生寢室，通過對(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷和幫助，讓其感受到家的溫暖。

學(xué)校要求教師認(rèn)真填寫《“四聯(lián)”教育手冊(cè)》。手冊(cè)力求完整地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，其中“學(xué)生檔案”從父母工作情況到學(xué)生的興趣愛好一應(yīng)俱全，翔實(shí)地記載著學(xué)生的生活環(huán)境和愛好習(xí)慣；“我的設(shè)想”欄目針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行有的放矢的教育，明確目標(biāo)和措施；“成長(zhǎng)階梯”欄目反映學(xué)生的進(jìn)步和變化，同時(shí)也展現(xiàn)存在的不足；“教育反思”欄目根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)狀況反思教育手段，明確改進(jìn)方向，等等?！丁八穆?lián)”教育手冊(cè)》促使教師不斷的改進(jìn)教育方法，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生。

關(guān)注細(xì)節(jié)，無(wú)縫管理?！八穆?lián)”形成了一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)，把學(xué)生管理化整為零。如，開學(xué)初，聯(lián)系專業(yè)教學(xué)部的校長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生守冊(cè)》，讓手冊(cè)入腦入心。中層干部聯(lián)合班主任整頓儀容儀表，對(duì)衣著、發(fā)型提出參考性意見，隨時(shí)督促著奇裝異服、留另類發(fā)型的學(xué)生整改。教師每天到學(xué)生寢室指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，布置美化寢室，保持寢室透風(fēng)干凈整潔。黨員及時(shí)掌握困難學(xué)生的情況，并進(jìn)行資助和引導(dǎo)。所有聯(lián)系人員積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地開展工作，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到關(guān)懷。

積極開展主題活動(dòng)。學(xué)校設(shè)計(jì)活動(dòng)框架，由聯(lián)部校長(zhǎng)和部主任、聯(lián)班中層干部與班主任具體設(shè)計(jì)各教學(xué)部、各班的活動(dòng)形式。如圍繞安全主題教育，各班針對(duì)食品安全、出行安全、財(cái)產(chǎn)安全等方面，或開展辯論賽，或舉辦文藝晚會(huì)，或組織志愿者實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，而且最大限度地開發(fā)了師生潛能，讓大家在參與活動(dòng)的過程中受到無(wú)聲的教育。