◆陳英

開(kāi)展個(gè)性化目標(biāo)化多樣化教學(xué)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新課堂

◆陳英

交互式電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用還處在起步和實(shí)驗(yàn)階段，如何實(shí)現(xiàn)交互式電子白板與教學(xué)的有效結(jié)合，是值得教育者重視和研究的問(wèn)題。就交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行初步探究。

小學(xué)英語(yǔ)；電子白板；教育改革

當(dāng)今的教育改革不僅是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，也包含著教育的信息化改革，因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代，對(duì)學(xué)生的信息化教育必不可少，把信息化融入到各學(xué)科中，并讓信息化為各學(xué)科的教育教學(xué)服務(wù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也離不開(kāi)現(xiàn)代信息化的輔助。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)不能滿足于課堂教學(xué)的需要，隨之而來(lái)的是交互式電子白板的出現(xiàn)，其為課堂教學(xué)注入新的活力，為教育教學(xué)帶來(lái)很大的方便，受到教師的歡迎，學(xué)生也受益良多。

1 交互電子白板的運(yùn)用要建立在了解學(xué)生的個(gè)性特征基礎(chǔ)上

小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制力差，對(duì)新鮮事物好奇但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)；喜歡問(wèn)，但遇到困難又容易退卻。電子白板在英語(yǔ)課堂上的出現(xiàn)很容易滿足學(xué)生的好奇心，也較易讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，加大全體學(xué)生的參與率，注意力較為集中。但是不能喧賓奪主，一味地讓學(xué)生把注意力全部放到教學(xué)的形式上，而是讓學(xué)生更注意學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)電子白板的運(yùn)用更好地學(xué)習(xí)。如果教師在課堂上沒(méi)有較好地運(yùn)用交互式電子白板，可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響，甚至?xí)寣W(xué)生感覺(jué)到厭煩。所以，電子白板的運(yùn)用要熟練，而且要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與思考規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課后要對(duì)電子白板的運(yùn)用進(jìn)行不斷的分析，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在反思中不斷改進(jìn)。

比如在教學(xué)“Where is the science museum?”時(shí)，教師可以制作電子白板課件，設(shè)置一個(gè)合理的情境，讓學(xué)生進(jìn)入到情境中去。首先給學(xué)生一張騰州的旅游地圖，利用白板放大，讓全班學(xué)生都能看到，讓學(xué)生說(shuō)出旅游景點(diǎn)的具體位置，請(qǐng)一些熟悉的學(xué)生進(jìn)行介紹。一提到去哪里玩，學(xué)生都很興奮，會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，課堂氣氛頓時(shí)活躍了很多。但是，教師要把握一個(gè)度，一定要與本課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不可過(guò)多地占用與課堂無(wú)關(guān)的時(shí)間。

2 交互電子白板的運(yùn)用緊扣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的，所以電子交互白板的運(yùn)用也要緊扣教學(xué)目標(biāo)，不可脫離，否則會(huì)失去電子白板的價(jià)值。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)主要包括：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，樹(shù)立自信心；要形成一定的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)；要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流；為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)既有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高全面英語(yǔ)素質(zhì)，只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音發(fā)音、詞匯記憶及應(yīng)用、句型結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)這些內(nèi)容，但這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程很枯燥，所以要借助交互式電子白板來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，靈活運(yùn)用直觀而又生動(dòng)的畫(huà)面和場(chǎng)景把學(xué)生帶入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生及時(shí)整理課堂筆記，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、整理、記憶和鞏固，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都牢記于心，從而形成良好的學(xué)習(xí)自信心。

3 利用電子白板整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容是有限的，而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)更多的是英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，是信息化的一個(gè)拓展，這種方法打破了傳統(tǒng)的單純運(yùn)用多媒體播放課件的束縛，更為先進(jìn)，是對(duì)多媒體課件的一個(gè)有效的補(bǔ)充，從而增強(qiáng)了教學(xué)課件的趣味性和靈活性。這很大程度上有賴(lài)于交互式電子自板的庫(kù)功能，它包括注釋庫(kù)、活動(dòng)掛圖資源庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)和超鏈接庫(kù)等。教師在課前備課或者在教學(xué)活動(dòng)中可以靈活地運(yùn)用交互式電子白板對(duì)資源信息加以整合，以服務(wù)于課堂教學(xué)。教師要善于尋找與儲(chǔ)存與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的資料或素材，并在教學(xué)中不斷地加以改進(jìn)、修改、補(bǔ)充或者重構(gòu)，再加上資源庫(kù)有很多成品的教學(xué)資源，如大量的背景圖片、背景音樂(lè)等，是一筆不小的財(cái)富。教師通過(guò)積累，形成具有自己風(fēng)格的資源庫(kù)，為以后的英語(yǔ)教學(xué)提供大量的資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

比如在低年級(jí)的英語(yǔ)字母教學(xué)中，教師為了突出26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)重要性，傳統(tǒng)的教學(xué)中都是在黑板上用直尺畫(huà)出四線格，然后在格子中書(shū)寫(xiě)單詞。由于教師畫(huà)線的時(shí)候浪費(fèi)了大量的時(shí)間，學(xué)生的注意力集中在教師的無(wú)效教學(xué)上去了，教學(xué)效果受到影響。交互式電子白板中有“改變背景紋理線”這一功能，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要形成四線，并且書(shū)寫(xiě)的顏色與筆形都可以改變。當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可以保存這些教學(xué)成果，以備下次課運(yùn)用。

4 電子白板的多功能造成教學(xué)方式的多樣化

傳統(tǒng)多媒體課件的運(yùn)用使得課堂靈活性降低，教師采用在多媒體課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行講授、學(xué)生模仿的單一授課模式，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而交互式電子白板是動(dòng)態(tài)的，教師可以對(duì)課件進(jìn)行修改，比如隨時(shí)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、拖放組合等，可以增強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容，可以刪除講過(guò)的內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可以做上標(biāo)志等。比如在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生記住單詞，就可以運(yùn)用電子白板幕布遮住單詞的漢語(yǔ)意思，讓學(xué)生先對(duì)英語(yǔ)單詞產(chǎn)生印象，讓他們猜一猜這個(gè)單詞是什么意思，再讓他們看屏幕上的漢語(yǔ)意思。這樣，學(xué)生的印象就會(huì)更為深刻。運(yùn)用電子白板讓本來(lái)死板的教材變得活起來(lái)，學(xué)生因此提高了記憶效率。

總之，運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)是現(xiàn)代課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中受到師生的喜愛(ài)。交互式電子白板充分利用了可以利用的教學(xué)資源，提高了英語(yǔ)教學(xué)的備課、授課效率，而且更為高效，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

[1]鄧華.讓交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更給力[J].中國(guó)農(nóng)村教育,2011(6).

[2]郭一飛,王伯怡.交互式電子白板給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增光添色∶以At the weekends教學(xué)為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2011(1).

[3]張敏.交互式電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和誤區(qū)∶以英語(yǔ)課堂應(yīng)用為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2009(21).

[4]陳仙紅.運(yùn)用交互式電子白板 構(gòu)建高效課堂[J].中小學(xué)電教,2008(6).

[5]郭玉鳳.利用交互式電子白板教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].新課程∶教研,2011(1).

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1671-489X(2014)17-0045-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2014.17.045

作者：陳英，滕州市善南中心小學(xué)（277500）。