呂彤

【摘要】高等教育與社會經(jīng)濟的發(fā)展既相互關(guān)聯(lián)，又相互制約，二者之間的關(guān)系極為復(fù)雜。因此，高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)能否協(xié)調(diào)運行與發(fā)展，成為了研究的熱點話題。本文分析了這一系統(tǒng)的定義與特征，闡述了促進高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效辦法。

【關(guān)鍵詞】高等教育 經(jīng)濟 協(xié)調(diào)發(fā)展

高等教育的發(fā)展與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系越來越密切，如何充分發(fā)揮高等教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，成為了促進二者共同發(fā)展最為關(guān)鍵的話題。高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)較為復(fù)雜，主要是因為構(gòu)成這一系統(tǒng)的要素具有多樣性、多元性等特征。高等教育經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展是指二者在各自內(nèi)部和對外開放的條件下，形成一個有機的整體，在發(fā)展過程中，二者為實現(xiàn)共同目標(biāo)而相互依存、相互促進的狀態(tài)，最終形成保障這種狀態(tài)穩(wěn)定運行的機制。一旦高等教育經(jīng)濟這一復(fù)合系統(tǒng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)，就會造成社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡、高等教育的內(nèi)容與社會發(fā)展的需要不相符等問題，因此，采取積極措施實現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展顯得尤為必要。

一、高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的定義及特征

（一）定義

系統(tǒng)是一群相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互促進又相互制約的個體組成的具有特定功能的集合。根據(jù)這一定義，可以認(rèn)為高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)的高等教育和經(jīng)濟發(fā)展通過相互作用、相互促進、相互制約而構(gòu)成的具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機整體。

（二）特征

整體性。高等教育系統(tǒng)與經(jīng)濟系統(tǒng)的發(fā)展過程中有很多不同行為主體的參與，每個主體各自的目標(biāo)可能不盡相同，但是他們的最終目標(biāo)和利益大體保持一致?？梢哉f，不同系統(tǒng)的目標(biāo)具有客觀上的一致性，這為宏觀管理提供了可行的前提條件。高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的整體目標(biāo)是實現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此各個子系統(tǒng)的目標(biāo)務(wù)必要與整體目標(biāo)保持一致。

有序性。構(gòu)成高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的各個要素之間不是雜亂無章的關(guān)系，它們按照一定的鏈接方式，有組織、有秩序的形成排列組合，正是這些有秩序的組合，使得各個要素的性質(zhì)和意義得以體現(xiàn)，以促進高等教育經(jīng)濟系統(tǒng)發(fā)揮其應(yīng)有的功能。在高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)中，其子系統(tǒng)和各個要素之間的協(xié)同功能體現(xiàn)著其整體的有序性特征，各要素之間的協(xié)同作用越大，系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)就越來越傾向于有序化。

二、高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展與控制

高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實際就是充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，并利用這種優(yōu)勢促使二者共同發(fā)展。發(fā)展的協(xié)調(diào)性要求高等教育與經(jīng)濟發(fā)展相互促進，要想實現(xiàn)這一系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，必須控制好二者的關(guān)系，主要包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)、組織管理協(xié)調(diào)以及內(nèi)部和外部的協(xié)調(diào)等多種機制。協(xié)調(diào)，即組成系統(tǒng)的各個要素之間在發(fā)展過程中彼此作用的和諧一致，這種和諧一致的程度被稱為協(xié)調(diào)度，協(xié)調(diào)度決定著系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與有序性，促使整個系統(tǒng)實現(xiàn)由無序向有序的過渡。高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)度則是指教育與經(jīng)濟之間的協(xié)調(diào)程度，高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系如圖所示。

高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

由上圖可以看出，在構(gòu)造高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)協(xié)調(diào)度模型時，不僅要重視系統(tǒng)內(nèi)部自身的協(xié)調(diào)，也要注意整個系統(tǒng)的外部環(huán)境對系統(tǒng)的影響。在對復(fù)合系統(tǒng)進行建模時，有以下幾點注意事項。

第一，注重系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)。整個復(fù)合系統(tǒng)功能的實現(xiàn)借助于各個子系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，但系統(tǒng)功能又不是簡單的將子系統(tǒng)的功能疊加。就高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)而言，保證經(jīng)濟發(fā)展水平的高低、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與利益、教育發(fā)展速度的快慢與教育效益等子系統(tǒng)之間的相互配合和優(yōu)化，才能實現(xiàn)系統(tǒng)功能。第二，注重結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展不單單是指其內(nèi)部多層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，還包括是否與外部環(huán)境相適應(yīng)。復(fù)合系統(tǒng)的機制應(yīng)具有一定的自適應(yīng)性，其結(jié)構(gòu)不僅能適應(yīng)紫自身系統(tǒng)的發(fā)展演變，還應(yīng)該能夠很好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化，做到內(nèi)部與外部協(xié)調(diào)。經(jīng)濟發(fā)展水平不同的地區(qū)，對于高等教育所培養(yǎng)出的人才的要求也不盡相同，若不能將二者有機協(xié)調(diào)，可能會出現(xiàn)教育不足或是教育過度的現(xiàn)象，反而不利于經(jīng)濟的發(fā)展。第三，注重時空動態(tài)的協(xié)調(diào)。不管時間和空間發(fā)生怎樣的動態(tài)演變，復(fù)合系統(tǒng)自身都應(yīng)避免失調(diào)，保持穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷變化，教育系統(tǒng)應(yīng)為之提供相應(yīng)的智力及人力的支持。在對教育進行資金投入時，應(yīng)著眼于長遠利益，考慮到教育效益具有滯后性，教育投入務(wù)必要超前。

三、結(jié)論

綜上所述，高等教育對經(jīng)濟的增長具有巨大的促進作用。因此相關(guān)部門要重視我國高等教育的發(fā)展，加大對我國高等教育的資金投入，不斷實施教學(xué)改革，并以科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，在高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)內(nèi)部及外部形成更好的信息流、物質(zhì)流的循環(huán)，使得高等教育系統(tǒng)的有序度得以提升，以適應(yīng)經(jīng)濟系統(tǒng)的有序化發(fā)展，進一步促進高等教育經(jīng)濟復(fù)合系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展與控制。

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