陳愛娟

摘 要：小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲得信息。良好的閱讀環(huán)境，正確的讀書方法，讓學(xué)生的閱讀不畏艱難；師生共讀，家長(zhǎng)的陪伴，讓學(xué)生的閱讀不再孤單，閱讀就變成了“悅讀”，從而照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；師生共讀；親子閱讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！比绻麑W(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，那就可以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從閱讀中得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。這對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、優(yōu)化家校的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境，即一種氛圍。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一種良好的閱讀氛圍會(huì)給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學(xué)中努力嘗試為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生開啟閱讀之門。

首先，著力打造書香班級(jí)。我在教室里設(shè)立了一個(gè)圖書角，那里擺著學(xué)生喜聞樂見的課外書籍，有《安徒生童話》《十萬個(gè)為什么》《假如給我三天光明》《淘氣包馬小跳》《小故事大道理》《中國(guó)學(xué)生暖心閱讀系列叢書》等，我還定期從學(xué)校圖書室借閱一些能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的圖書來充實(shí)圖書角，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書角里翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的快樂。

其次，將書香氣息帶給家庭。我們班學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)從事自由職業(yè)，他們對(duì)于讀書的意識(shí)并不強(qiáng)。雖然讓家長(zhǎng)讀書的起步工作難做，但我仍通過校訊通、開家長(zhǎng)會(huì)等一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將書香信息傳遞給家長(zhǎng)，把一些家長(zhǎng)好的做法介紹給他們家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)懂得既要為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。當(dāng)學(xué)生置身于散發(fā)著書香氣息的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸透，在耳濡目染中熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，才能逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、開展有效的讀書活動(dòng)

為了使更多學(xué)生能體驗(yàn)到閱讀所帶來的快樂和成功，教師要有目的地開展閱讀活動(dòng)，盡力為學(xué)生搭建展示自己課外閱讀成果的舞臺(tái)。我們班在讀書活動(dòng)中，一直堅(jiān)持做到：每天課前三分鐘由兩個(gè)學(xué)生講一個(gè)小故事或讀一篇小文章，我每月確定一個(gè)主題，然后讓學(xué)生從中選擇最喜歡的故事參加活動(dòng)，如童話故事、大自然故事、神話故事等，通過這些故事，他們不僅認(rèn)識(shí)了丑小鴨、白雪公主，而且發(fā)現(xiàn)了彈琴的蟋蟀，唱歌的蟬。

記得有人說過這樣一句話：“你交流一點(diǎn)知識(shí)，我交流一點(diǎn)知識(shí)，對(duì)一個(gè)人來說他就知道了很多知識(shí)。”我引導(dǎo)學(xué)生每天在閱讀中摘抄一些好詞好句，并能背背記記；每周背誦一首古詩。然后定期組織學(xué)生通過不同的形式進(jìn)行讀書交流。每次讀書交流活動(dòng)，大家都暢所欲言，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了很大的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了?，F(xiàn)在，我們班的很多學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃濃的興趣。我堅(jiān)信，長(zhǎng)此下去，學(xué)生一定會(huì)在日后的學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出不同凡響的語文素養(yǎng)，必然會(huì)沉淀出深厚的文化底蘊(yùn)！

三、體驗(yàn)美妙的師生共讀

陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生?！弊寣W(xué)生自由閱讀的同時(shí)，時(shí)刻不要忘記了另一個(gè)重要角色，那就是新課程所倡導(dǎo)的“參與者”的角色。因此，教師完全可以以學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份參與閱讀。當(dāng)學(xué)生在閱讀時(shí)，教師也要投入課文的閱讀之中，或與學(xué)生一起搖頭晃腦地放聲朗讀，或一起入神地默讀，與學(xué)生一起享受閱讀、品味閱讀。這樣，學(xué)生會(huì)更加感覺到閱讀的樂趣。

四、倡導(dǎo)溫馨的親子閱讀

《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！痹娨粯拥恼Z言告訴我們“親子閱讀”在孩子課外閱讀中所起到的重要作用。親子閱讀就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。正所謂身教重于言教，只有家長(zhǎng)熱愛讀書，才能讓孩子熱愛讀書。家長(zhǎng)的閱讀行為給孩子帶來的動(dòng)力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用語言去督促孩子閱讀。堅(jiān)持這樣做的家庭，孩子的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃厚，孩子的閱讀水平也將逐步提高。

實(shí)踐告訴我們：書是無聲的，但是書也是有生命的，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對(duì)話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。學(xué)生在溫馨的讀書環(huán)境里，與教師共讀，與家長(zhǎng)同樂，讀書不再是件苦悶、孤獨(dú)的差事。有了興趣作伴，孩子們就會(huì)在書的海洋中蕩起雙槳，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

參考文獻(xiàn)：

劉志超.小學(xué)語文課外閱讀有效指導(dǎo)策略的研究[D].延邊大學(xué)，2011.

編輯 謝尾合