宋文花

摘 要：綜合性學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，具有很強的整合性。語文綜合學(xué)習(xí)必須立足于語文，因地制宜，師生共同開發(fā)和利用資源并注重其趣味性和選擇性。

關(guān)鍵詞：語文；綜合性；學(xué)習(xí)；資源

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)前倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)為目標(biāo)，具有很強的整合性。在教學(xué)中如何充分發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)習(xí)資源，切實提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力呢？筆者認(rèn)為，語文綜合學(xué)習(xí)必須立足于語文，因地制宜，師生共同開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源。

一、善于發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)習(xí)資源

教師要高度重視語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，要形成濃郁的語文學(xué)習(xí)文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使之長期受到熏染，進而培養(yǎng)個人素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有開放性，其內(nèi)容有的來源于教材，有的來源于生活實際，有的來源于社會視角，其學(xué)習(xí)形式、方式手段都是開放的。教師要樹立大語文觀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排學(xué)習(xí)時間和地點，可對課外和校外進行拓展，從教材和課外讀物中選取有價值的主題，讓學(xué)生自主搜集資料，調(diào)查研究、實踐論證，與其他學(xué)科知識有機融合，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，有效解決問題并通過有序的過程達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

二、注意學(xué)習(xí)資源選擇的趣味性

開展語文綜合性學(xué)習(xí)，要選擇好有探究價值的學(xué)習(xí)主題。選題時要注重其內(nèi)容的趣味性，讓主題與內(nèi)容貼近學(xué)生實際，適合年齡特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就容易調(diào)動起來，就會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。在選擇資源時，可以傾向趣味化，比如時事的、新穎的、幽默的、調(diào)查呈現(xiàn)的內(nèi)容等，用這些喜聞樂見的學(xué)習(xí)資源作為載體，容易啟迪學(xué)生思維，把語文綜合性學(xué)習(xí)的知識點都轉(zhuǎn)換成趣味化的內(nèi)容，課堂就會充滿靈氣和活力，學(xué)生才能興致勃勃地進行學(xué)習(xí)。

三、注重學(xué)習(xí)資源選擇的自主性

學(xué)生是存在差異的，活動的內(nèi)容要滿足不同的發(fā)展水平，滿足具有不同興趣、愛好、特長學(xué)生的多方面需要，才能促使學(xué)生通過對資源內(nèi)容、方式的自主選擇，主動參與，進而實現(xiàn)真正意義上的面向全體。所以，在開放的語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師要有預(yù)見、有準(zhǔn)備，以保證學(xué)習(xí)的資源與活動內(nèi)容具有選擇性。如，學(xué)習(xí)《田園風(fēng)光》系列主題的文章后，教師因勢利導(dǎo)開展了以《走進家鄉(xiāng)》為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；可以當(dāng)詩人、歌唱家、畫家贊美家鄉(xiāng)；還可以當(dāng)設(shè)計師展望家鄉(xiāng)的美好明天……學(xué)生既能得到鍛煉，又能陶冶情操。

在語文綜合性學(xué)習(xí)中，教師只有充分放手，讓學(xué)生積極主動參與其中，對所學(xué)知識進行選擇、整合、利用、創(chuàng)新，學(xué)生才能在參與和體驗中不斷提升語文素養(yǎng)及多方面的語文能力。

參考文獻：

劉文靜.小學(xué)語文教學(xué)的細(xì)節(jié)及案例[M].東北師范大學(xué)出版社，2010-06.

編輯 張珍珍