李紅紅

(太原市尖草坪區(qū)興華二校，山西太原030027)

體育興趣是一個(gè)力求認(rèn)識(shí)、探究體育活動(dòng)的心理傾向，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。對(duì)體育有興趣的同學(xué)在體育課上，往往表現(xiàn)為比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，希望了解更多的體育知識(shí)，掌握技術(shù)技能，且樂(lè)意在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華。對(duì)體育課毫無(wú)興趣的人，無(wú)論內(nèi)容怎樣豐富，方法手段怎樣先進(jìn)，也只能引起他們短暫的學(xué)習(xí)興趣，甚至無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣，更談不上認(rèn)真聽(tīng)講。因而古今中外的教育家都十分重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

1 影響初中生體育興趣培養(yǎng)的因素

1．1 教師因素

教師是體育教學(xué)的組織者，是素質(zhì)教育的實(shí)施者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，決定著體育課程的教學(xué)教育方向。在體育教學(xué)中，教師不僅受自身內(nèi)部環(huán)境因素的影響，而且還受與他相關(guān)聯(lián)的外部環(huán)境因素的影響?！獋€(gè)稱(chēng)職的體育教師，不僅要具備高尚的思想情操，為人師表，以身作則，成為學(xué)生的榜樣，還必須忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于體育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，且具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，善于團(tuán)結(jié)同仁，任勞任怨，精神振奮和精力充沛地投入工作。在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，要求體育教師具備較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)轶w育教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。因此，要求體育教師具有廣博的文化知識(shí)和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并掌握有關(guān)的教學(xué)教法知識(shí)、人體測(cè)量和生理學(xué)知識(shí)，善于根據(jù)不同年齡、不同性別學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教。體育教師的勞動(dòng)是—種具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的勞動(dòng)，其勞動(dòng)成果集中體現(xiàn)在學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)上。由于初中學(xué)生年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、個(gè)性、愛(ài)好等方面的差異，需要教師根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，把體育知識(shí)、技能與技術(shù)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探求體育知識(shí)的興趣。

1．2 學(xué)生因素

初中學(xué)生正處于少年前期。由于青春期發(fā)育，身體形態(tài)和機(jī)能迅速發(fā)生變化，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能日趨增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的分析綜合能力明顯提高，肺活量小，循環(huán)系統(tǒng)泵血功能較低差，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，易感疲勞。受家庭影響學(xué)生對(duì)體育的喜好程度不同，大多數(shù)學(xué)生謹(jǐn)記家長(zhǎng)之言:“上體育干啥?吃苦受累?！睆哪甓润w檢情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生的體質(zhì)狀況大多屬中下等水平，而他們的主觀意識(shí)受父輩影響，根本認(rèn)識(shí)不到通過(guò)體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)壯體魄，在他們的心理上也發(fā)生一系列變化:人際關(guān)系復(fù)雜化，如女生不好意思和男生一起活動(dòng)，而男生又不愿意在女生面前表現(xiàn)自己;抽象思維和獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，但仍有其依賴(lài)性存在;認(rèn)識(shí)水平低，控制自己的能力弱等等，因而初中生具有高度的興奮性，虛榮心和愛(ài)鬧的特點(diǎn)，他們渴望得到自我肯定及別人的尊重和理解。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的動(dòng)態(tài)因素，決定了參與者有成功也有失敗，學(xué)生往往只看到失敗，從而阻滯體育興趣的發(fā)展。

1．3 場(chǎng)地器材因素

場(chǎng)地器材設(shè)備是體育教學(xué)運(yùn)用的工具，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的需要進(jìn)行選擇使用，不能帶有主觀隨意性。目前，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)都很有限。場(chǎng)地器材設(shè)備在很大程度上不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的需要，使教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用受到一定的限制(主要是徒手操，達(dá)標(biāo)內(nèi)容或籃球、足球)，影響教學(xué)質(zhì)量和效果，使得學(xué)生不能在自己喜歡的項(xiàng)目中得到成功的情緒體驗(yàn)，對(duì)體育鍛煉的再認(rèn)識(shí)形成障礙，久而久之，失去對(duì)體育的好奇和興趣。

1．4 社會(huì)環(huán)境條件因素

社會(huì)環(huán)境條件因素主要是家庭環(huán)境的影響。由于獨(dú)生子女增多，家庭對(duì)他們的呵護(hù)多了，而對(duì)他們意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)少了，學(xué)生怕苦怕累的思想比較普遍，對(duì)一定負(fù)荷強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量，往往表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，繼而演變成對(duì)體育的不感興趣，盡管各級(jí)教育部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)望子成龍心切，節(jié)假日不給子女休息時(shí)間，讓他們參加形式各異的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)量較多，睡眠不足，近視率高，身體素質(zhì)下降。至于參加體育鍛煉以增強(qiáng)體質(zhì)，家長(zhǎng)們大多嗤之以鼻，一概不予支持。

2 創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育文化環(huán)境

體育文化環(huán)境是人的特定體育文化心理形成的土壤。所謂體育文化心理是指人們的體育思維方式或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)及相伴而存的情感、興趣、愛(ài)好和態(tài)度中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理傾向。不同的社會(huì)條件和體育文化歷史背景以及地域、地理等環(huán)境因素，對(duì)人的體育文化心理的影響是巨大的。學(xué)生的體育文化心理是在一定的體育文化環(huán)境中形成的。家庭、學(xué)校、體育交往關(guān)系，大眾體育傳播媒介等社會(huì)環(huán)境條件都在向每個(gè)學(xué)生傳遞和宣傳著文化意識(shí)和體育觀念，影響學(xué)生的體育文化心理的形成和定型。

從大文化環(huán)境看，創(chuàng)建學(xué)校體育文化環(huán)境，絕不是哪個(gè)部門(mén)的任務(wù)，而是全校共同的責(zé)任。如果一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不重視體育，各科任老師也一再給學(xué)生灌輸主副科的思想，憑你體育教師怎么費(fèi)心盡力，是無(wú)法與學(xué)校的體育環(huán)境氛圍相抗衡的，也不能從根本上改變和提高學(xué)生的體育興趣。而學(xué)校體育環(huán)境的整治，體育教學(xué)環(huán)境的布置，體育教師優(yōu)美的身姿，優(yōu)雅的風(fēng)度，文明的語(yǔ)言等時(shí)刻都在潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)生體育視野的開(kāi)闊，體育信息量的增大，無(wú)疑將增強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育文化心理的形成。

興趣是可以培養(yǎng)的，分析了影響初中生體育興趣培養(yǎng)的因素，我們不難看出:創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育文化環(huán)境，提高教師綜合素質(zhì)，改善教學(xué)條件都可以促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。其中，教師的綜合素質(zhì)起著關(guān)鍵性作用。

2．1 優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛 體育課堂教學(xué)氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間、學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往互動(dòng)，互動(dòng)時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力。個(gè)體之間的情緒、情感互相交流，互相感染造成了心理上的共振，情感上的共鳴，個(gè)體的情緒表現(xiàn)一致，成為一種團(tuán)體的環(huán)境壓力，對(duì)每個(gè)成員產(chǎn)生影響，并持續(xù)一段時(shí)間。體育課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力、愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度興奮狀態(tài)，學(xué)練效果達(dá)到最優(yōu)化。在體育教學(xué)中，教師要通過(guò)教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織，對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)生情緒進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)。教師要在觀察學(xué)生思維、情緒、行為變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、課的部分、場(chǎng)地器材等情況，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示范、講解、組織或調(diào)整練習(xí)的方式方法，如變換場(chǎng)地器材的布置，適時(shí)地展開(kāi)提問(wèn)、討論、游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、哨音等手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，活躍學(xué)生的情緒。

2．2 倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué) 體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育教育和教學(xué)目的、任務(wù)所采用的方式、途徑和手段的總稱(chēng)。它在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)中起著橋梁和中介作用，啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一。它是針對(duì)傳統(tǒng)注入式教學(xué)而言的，是在傳授體育知識(shí)和技術(shù)技能的同時(shí)，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉興趣，發(fā)揮學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生能力及創(chuàng)新思維的體育教學(xué)。它表現(xiàn)出的是一種思想，在其運(yùn)行過(guò)程中，從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這并不意味著降低教師的主導(dǎo)地位，只是對(duì)體育教師提出了更高的要求。從整體上看，注入式教學(xué)所側(cè)重的是問(wèn)題的結(jié)論，即體育教師都是通過(guò)向?qū)W生傳授和示范得到一個(gè)結(jié)論，希望學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)這—結(jié)論;而啟發(fā)式教學(xué)所注重的不只是結(jié)論的本身，而且還有結(jié)論所形成的方法和思路。這就要求教學(xué)師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問(wèn)、思辯、練習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生體力、智力、心理等方面的能力，從而使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中既動(dòng)腦又動(dòng)手，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

2．3 注意個(gè)體差異，因材施教 體育課的教學(xué)始于體育課的組織工作，它要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生特點(diǎn)和作業(yè)條件等基本情況，為實(shí)現(xiàn)課的任務(wù)，采取各種組織措施，否則它直接影響體育課的效果。

初中學(xué)生以興趣為取向參加體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)占有優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己感興感的內(nèi)容愿意參加并付出較多的時(shí)間和努力，對(duì)自己不感興趣的就不愿意參加，付出的努力較少。且學(xué)生的各個(gè)器官系統(tǒng)發(fā)育尚不完全，如他們的最大通氣量，最大吸氧量及負(fù)氧債能力都小于成人;再加上學(xué)生的個(gè)體差異，作為教師，一方面要引導(dǎo)學(xué)生注意到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值意義，全身心的參加每一項(xiàng)體育活動(dòng);另一方面要根據(jù)學(xué)生對(duì)不同項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，安排一些符合他們興趣的活動(dòng)內(nèi)容，使他們的體育學(xué)習(xí)積極性得以保持，并注意遵循循序漸進(jìn)和區(qū)別對(duì)待的原則，貫徹自覺(jué)積極性原則，不憤不啟，不悱不發(fā)，要善于啟發(fā)學(xué)生，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況，可將其分成基本組和準(zhǔn)備組，抓住學(xué)生不甘落后，力求上進(jìn)的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮體育骨干的作用，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉。

3 結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)實(shí)際中，面對(duì)器材短缺的情況，一方面可以通過(guò)各種渠道，向社會(huì)求助。同時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)申清經(jīng)費(fèi)支持，以購(gòu)置教學(xué)必需器材，改善教學(xué)條件。另一方面，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)師生的才智，自制一些切實(shí)可行的教學(xué)器材，以解決上課器材不夠使用的問(wèn)題。如結(jié)合教學(xué)的需要和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求引導(dǎo)學(xué)生自制接力棒、體操棍、武術(shù)劍、木啞鈴等，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能方便教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并教給學(xué)生自制器材的保管修補(bǔ)方法，提醒他們?cè)谡n前準(zhǔn)備好所需器具，還可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在場(chǎng)地布置上不斷變化，推陳出新，使學(xué)生不斷感到有新意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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