孔 彬

（撫州市圖書館，江西 撫州 344000）

文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起著先導(dǎo)作用，對(duì)社會(huì)和諧起著滋潤(rùn)作用，對(duì)人類進(jìn)步起著催化作用。各級(jí)各類圖書館在傳承歷史文明、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著重要的作用。地處中部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的撫州市圖書館(以下簡(jiǎn)稱我館)，依托燦爛的臨川文化，近年來(lái)一直著力于地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和傳播。現(xiàn)將我館的一些做法與思考闡述出來(lái)，以期拋磚引玉。

1 撫州市圖書館弘揚(yáng)歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索

撫州是一座歷史文化城市，素有“才子之鄉(xiāng)、文化之邦”之譽(yù)稱。歷經(jīng)千年歲月形成的“臨川文化”，生成于秦漢，興盛于兩宋，延綿于明清，影響于當(dāng)今，是贛文化的支柱之一。作為地處中部又有著深厚歷史文化傳統(tǒng)的圖書館，我館在開展文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時(shí)，因地制宜，因館制宜，著力做好地方傳統(tǒng)文化的傳承與傳播。

1.1 結(jié)合本地文化開展歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題活動(dòng)

一是持續(xù)開展傳統(tǒng)文化專題講座。圖書館是家庭場(chǎng)所、工作場(chǎng)所之外與人交流的“第三空間”［1］。我館通過(guò)舉辦生動(dòng)活潑的專題講座，幫助讀者充分了解本地豐富多彩的風(fēng)土人情、優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，讓他們深切感受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我館面向讀者堅(jiān)持每年開展了系列“臨川文化大講壇”“文化撫州講壇”“道德講堂”等公益講座。邀請(qǐng)大學(xué)教授、專家先后開展了“臨川才子縱橫談”“走近湯顯祖”“世界的湯顯祖研究”等講座，近三年來(lái)吸引數(shù)萬(wàn)讀者到館聆聽講座。二是專門開辟地方歷史文化展覽陣地。我館自建成開放以來(lái)，利用展廳不定期把社會(huì)上涌現(xiàn)的孝親尊師、尊老敬賢、奉獻(xiàn)社會(huì)的真人真事進(jìn)行收集整理，配合傳統(tǒng)典籍的學(xué)習(xí)，全方位開展“勵(lì)志”“修德”“感恩”等相關(guān)內(nèi)容的傳統(tǒng)文化宣傳教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)典型，大力弘揚(yáng)社會(huì)正義和正氣，喚醒和激發(fā)讀者內(nèi)心深處的美好情感，培養(yǎng)以德為先之感恩心、平等尊重之悲憫心、健康進(jìn)取之上進(jìn)心，潛移默化地提高讀者的道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)。配合舉辦傳統(tǒng)文化演講、讀書、征文和攝影比賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)人們查閱圖書資料、動(dòng)手寫作、觀察思考的積極性和主動(dòng)性，充分抒發(fā)和交流對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、對(duì)民族精神的體會(huì)。近三年來(lái)我館每年都舉辦或參與演講、讀書、征文等比賽。如開展紀(jì)念雷鋒系列讀書演講活動(dòng)，配合第一屆、第二屆中國(guó)（撫州）湯顯祖藝術(shù)節(jié)舉辦臨川文化展、《揭子兵法》百名將軍書法撫州巡回展、牡丹亭民間文化藝術(shù)節(jié)書畫展等，取得了積極效果。三是主動(dòng)“走出去”聯(lián)合有關(guān)部門開展以弘揚(yáng)歷史傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)。近年來(lái)，我館每年都會(huì)聯(lián)合宣傳、文化、教育、文明委、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門，共同舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)開展圖書捐贈(zèng)、讀者簽名、發(fā)放宣傳資料等活動(dòng)。同時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、日?qǐng)?bào)社、晚報(bào)社做了較大篇幅的報(bào)道。通過(guò)大張旗鼓的宣傳造勢(shì)，吸引市民走進(jìn)圖書館、了解圖書館，進(jìn)而走進(jìn)歷史展覽室、了解歷史傳統(tǒng)文化。

1.2 整理開發(fā)地方文獻(xiàn)，挖掘和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

整理開發(fā)地方文獻(xiàn)是圖書館弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)工作。我館的做法是：一是設(shè)立地方文獻(xiàn)特藏室。特藏室占地四百多平方米，收藏?fù)嶂莸胤轿墨I(xiàn)古籍192部2 000余冊(cè)，按照經(jīng)、史、子、集進(jìn)行分類組織；設(shè)有專職管理員，由圖書管理員在展覽過(guò)程中與讀者進(jìn)行面對(duì)面交流，幫助并引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)體會(huì)傳統(tǒng)文化的精髓，提高讀者的閱讀能力和理解水平，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。二是在“物盡其用”現(xiàn)有地方文化優(yōu)秀資源同時(shí)，積極“開源”。在做好市、縣級(jí)圖書館現(xiàn)有地方特色古籍資料保護(hù)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)面向社會(huì)征集地方特色古籍的工作力度，發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)，把散落于民間的傳統(tǒng)文化優(yōu)秀征集于市、縣各圖書館中，并進(jìn)行梳理、研究，編制目錄、索引等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)。如撫州市政府興建擬峴臺(tái)，我館特藏部通過(guò)查找、整理清雍正的《撫州府志》，乾隆、道光和同治的《臨川縣志》等古籍，為有關(guān)部門提供了大量有用的珍貴資料，校正了許多以訛傳訛的謬誤，為臨川文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有作用。三是設(shè)立“撫州籍作者專柜”，全面搜集整理?yè)嶂輰W(xué)術(shù)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、著作，列出專區(qū)，展示從古到今撫州籍作者所寫圖書，使更多的讀者 “知我撫州、愛(ài)我撫州、建我撫州”。假以時(shí)日，集腋成裘，將極大地豐富撫州（臨川）地方文獻(xiàn)館藏。

1.3 依托文化信息資源共享工程，豐富地方傳統(tǒng)文化資源的傳播

一是全力做好文化信息資源共享工程。文化信息資源共享工程要以數(shù)字資源和基層服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為重點(diǎn)，與數(shù)字圖書館技術(shù)緊密結(jié)合，優(yōu)化文化資源配置，擴(kuò)大優(yōu)秀文化資源的傳播，保障人民群眾的基本文化權(quán)利，滿足群眾不同層次的文化需求，努力提高群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，城鄉(xiāng)之間文化發(fā)展上的差距。充分發(fā)揮各縣中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心、村文化基層服務(wù)點(diǎn)共享工程優(yōu)勢(shì)和作用，使共享工程在基層群眾中遍地開花。資源信息鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心和村服務(wù)點(diǎn)由市圖書館垂直管理，由市圖書館統(tǒng)一購(gòu)置圖書和器材送到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心和基層網(wǎng)點(diǎn)，各基層網(wǎng)點(diǎn)的讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，免費(fèi)檢索和閱讀數(shù)字圖書館的海量圖書資料。我館先后開展了多次服務(wù)宣傳活動(dòng)。如到臨川區(qū)羅湖鎮(zhèn)永豐小學(xué)、樂(lè)安縣招攜鎮(zhèn)東爐畬族村開展送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，為永豐小學(xué)、東爐畬族村文化站送去精美圖書400余冊(cè)、農(nóng)科書籍300余冊(cè)，農(nóng)科信息100余份，并為當(dāng)?shù)厝罕娝腿?duì)聯(lián)320余幅。開展“手牽手——農(nóng)村青少年閱讀行動(dòng)”，帶動(dòng)農(nóng)村青少年遠(yuǎn)離游戲機(jī)房，引導(dǎo)他們從書本中尋找快樂(lè)。二是充分依托圖書館館藏豐富的信息資源，積極做好臨川文化特色資源庫(kù)建設(shè)工作。2013年，我館成為江西省第一批實(shí)施“數(shù)字圖書館推廣工程”的7個(gè)市級(jí)館之一，正在加緊建設(shè)撫州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和臨川文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)。目前，我館網(wǎng)站建有“數(shù)字圖書館”應(yīng)用平臺(tái)，采購(gòu)了大量的視頻點(diǎn)播、互動(dòng)軟件、資料庫(kù)等資源，開展了豐富多彩的地方特色文化服務(wù)，建立了市級(jí)圖書信息資源共享支中心，各縣（區(qū)）圖書館建立了分中心，并在農(nóng)村圖書室、社區(qū)、校園圖書室設(shè)置信息終端等，不僅滿足了群眾多層次、多樣化的文化需求，更加促進(jìn)了“共享工程”的地方文化資源更好地為群眾所用。

2 弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化的啟示

近些年，我館在提供基本文化服務(wù)的同時(shí)，始終不忘傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貧v史傳統(tǒng)文化。在工作中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

2.1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化工作要融合到日常業(yè)務(wù)工作中去

圖書館因保存人類文化遺產(chǎn)的需要而產(chǎn)生，自誕生之日起就具備了文化的基因。它以文化載體形式將人類創(chuàng)造的包括文化成就和科技成果在內(nèi)的一切知識(shí)存儲(chǔ)起來(lái)并傳與后人［2］。而作為在有著深厚歷史傳統(tǒng)文化地區(qū)公共圖書館在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中任務(wù)更重，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化工作要注意“三個(gè)結(jié)合”：館內(nèi)教育和館外教育相結(jié)合，可積極利用館外資源，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)一些專家學(xué)者、高校名師在館內(nèi)文化講堂舉行講座；傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法相結(jié)合，在開展讀者活動(dòng)的同時(shí)多開展講故事、表演等活動(dòng)；常規(guī)教育與典型教育相結(jié)合，在弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化工作中要堅(jiān)持以點(diǎn)帶線，以線帶面，一方面要把地方傳統(tǒng)文化的教育作為重要內(nèi)容，另一方面，堅(jiān)持用典型事跡的鼓動(dòng)性、榜樣性和影響性教育讀者。

2.2 弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化不能厚古薄今

臨川地方文化，縱向來(lái)說(shuō)有幾千年的歷史，橫向來(lái)說(shuō)幾乎涵蓋社會(huì)生活的方方面面。但是要防止以古為貴、以古為尊的刻意求古的傾向。當(dāng)代人主要生活和感受在當(dāng)代的文化氣氛之中，倘若周圍彌漫、包裹的是一層厚重的歷史文化，那么客觀上必然銷蝕、弱化他們的當(dāng)代感、現(xiàn)實(shí)感。在弘揚(yáng)地方文化的同時(shí)，也不能漠視和忽略了對(duì)當(dāng)代先進(jìn)文化發(fā)展和成就的關(guān)注。

2.3 重視地方傳統(tǒng)文化傳承手段的數(shù)字化

在信息化、數(shù)字化的今天，越來(lái)越多的受眾信息接受來(lái)自網(wǎng)絡(luò)世界。數(shù)千年油墨紙卷傳承文明正在悄然發(fā)生著改變。有人認(rèn)為，隨著數(shù)字化快餐式閱讀時(shí)代的到來(lái)，實(shí)體圖書館的前途渺茫，在此奢談文化傳承，前景悲觀。其實(shí)，作為社會(huì)文化中心的“未來(lái)圖書館”仍會(huì)發(fā)揮其重要的社會(huì)功能［3］。表面上數(shù)字技術(shù)確實(shí)對(duì)圖書館發(fā)起了挑戰(zhàn)，但事實(shí)上，圖書館可以大有作為。近些年，我館下大力建設(shè)文化信息資源共享工程，并建設(shè)了數(shù)字閱報(bào)設(shè)備、電子自助借還終端，得到讀者廣泛好評(píng)。“在傳統(tǒng)文化傳承手段與現(xiàn)代電子技術(shù)中相輔相成?！保?］一些孤本的方志利用數(shù)字化的手段可以得到更好的弘揚(yáng)。一些非物質(zhì)遺產(chǎn)文化可以利用數(shù)字化的手段組織人員及聘請(qǐng)專家對(duì)這些活態(tài)文化進(jìn)行圖、文、聲、像相結(jié)合的立體方式的記錄。

3 結(jié)語(yǔ)

在中華民族復(fù)興的征途中，在舉國(guó)上下大力提升中華民族文化軟實(shí)力的共識(shí)中，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化，需要靠每一位公民的共同努力和參與，圖書館也被寄予諸多厚望。努力為城市文化助力，在文化守望中注重傳承與創(chuàng)造，公共圖書館必將更多地造福于社會(huì)，也將贏得社會(huì)更多的尊重［5］。

[1]吳小林.圖書館成為第三空間[N],人民日?qǐng)?bào),2009－09－02(13).

[2]王文風(fēng).未來(lái)圖書館載體形態(tài)變革前瞻[J].圖書館學(xué)刊,2013(6);10-11.

[3]國(guó)內(nèi)外圖書館專家云集杭城共同描繪 “未來(lái)圖書館”的模樣[EB/OL].[2012-11-27].http://hznews.hangzhou.copm.cn.

[4]蘇全有,鄒寶剛.論未來(lái)圖書館的特征[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(6):116-117.

[5]張巖.公共圖書館與城市文化建設(shè)[J].圖書館論壇,2013(2):77.