丁艷梅

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“小學(xué)生六年的課外閱讀總量不得少于145萬(wàn)字?！笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力多么重要。那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主性呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造良好讀書氛圍

我們學(xué)校的特色就是閱讀，所以我在班級(jí)管理中，根據(jù)學(xué)校舉辦的讀書活動(dòng)，提出“讓閱讀成為學(xué)生每天學(xué)習(xí)的一部分”，動(dòng)員每一位同學(xué)從家中挑選1～2本適合閱讀的圖書帶到班級(jí)建立圖書角。同時(shí)，讓學(xué)生自主建立圖書俱樂(lè)部，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。民主選舉班級(jí)圖書管理員、小組圖書管理員，共同商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記錄、護(hù)書公約等規(guī)范的管理。此外，還讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上制定了“讀書三要”制度，即讀時(shí)要?jiǎng)庸P做好讀書筆記，讀后要?jiǎng)幽X寫好讀后感，讀完要?jiǎng)涌谶M(jìn)行交流。創(chuàng)新的閱讀形式激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，也充分發(fā)揮了同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性，從而營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍。

二、養(yǎng)成讀書習(xí)慣

所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，也不需要自己警覺(jué)，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種行為。閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的，它對(duì)閱讀能力的提高，乃至人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接的影響。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用不盡。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是吸引小學(xué)生參與課外閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須找到激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的方法，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟小學(xué)生的心扉，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門，從而為小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，最終達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出的要求。在教學(xué)過(guò)程中，筆者往往擷取文中精彩片段，繪聲繪色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。光有興趣還不行，還必須進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

此外我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生閱讀時(shí)喜歡做小動(dòng)作，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等，注意力容易分散；有的學(xué)生閱讀時(shí)坐姿不好，趴在桌子上；還有的習(xí)慣躺著看書，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，也影響了閱讀的效率。要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)專心致志、精力集中的習(xí)慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會(huì)神。

三、學(xué)會(huì)使用工具書

閱讀時(shí)碰上生字或不理解字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書就方便多了。因此，要從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就著重培養(yǎng)小學(xué)生帶工具書閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，能夠利用工具書進(jìn)行閱讀，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)，并且身體力行，上課時(shí)帶上工具書，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使小學(xué)生謹(jǐn)記在心。學(xué)會(huì)使用工具書，除了自覺(jué)查閱字、詞典外，還應(yīng)學(xué)會(huì)查閱圖書目錄和參考資料，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、提高閱讀效率

首先，做好讀物推薦。如今的課外書包羅萬(wàn)象，良莠不齊，有些并不適合學(xué)生閱讀。而小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力差，作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。其次，選擇課外讀物應(yīng)注意兒童健康成長(zhǎng)的需要，我們不能拿“毒花”去喂我們的孩子。眾所周知，諸如《童話大王》《少年文藝》《小學(xué)生周報(bào)》等趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物，均是孩子們愛(ài)看的“花”；諸如《中國(guó)古代勵(lì)志叢書》《成語(yǔ)故事》等有思想性的書籍也是他們必看的“精神之花”。我們還要推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。

我們每天應(yīng)有一定的閱讀時(shí)間。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，自覺(jué)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天不少于30分鐘。先在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，可以家長(zhǎng)念，我們聽(tīng)，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時(shí)間，一到時(shí)間，開(kāi)始閱讀。這樣，我們就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。在學(xué)校，我們每天在午休或早讀時(shí)留出一刻鐘時(shí)間進(jìn)行讀書，天天如此，最后形成自覺(jué)行為。最后，讓他們感覺(jué)哪一天不讀書，不讀報(bào)，就寢食難安。

五、學(xué)會(huì)閱讀

要強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的意識(shí)。徐特立先生說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解，做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異。在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生用筆在文中的重要或關(guān)鍵字句上圈、點(diǎn)、勾、畫、批，不僅在課內(nèi)要求，而且在課外要求，逐漸內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣和能力。落實(shí)到實(shí)處的最佳方法是填寫好課外閱讀記錄本，如填寫妙詞佳句、主要內(nèi)容、讀后收獲……這樣持之以恒，日積月累地做記錄，是擴(kuò)大閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的好辦法。另外還要培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣，有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊，讀完后書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)，等等。

總之，要想讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，能夠自主閱讀，作為語(yǔ)文教師的我們就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們插上閱讀的翅膀，任他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游！endprint