2014年2期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”，受到學生廣泛青睞。
小學教學研究·理論版
教學策略
- 讓習作的“味道”甜甜的
- 課堂提問應從何入手
- 創(chuàng)新讓閱讀教學熠熠生輝
- 略談小學語文課堂中有效互動策略
- 包裝讓陽光課堂更加美麗
- 高效課堂教學重在引導
- 模仿，點亮學生習作的精彩
- 不愁無處下金鉤
- 略談小學科學教材中閱讀資料的應用策略
- 小學信息技術課堂有效提問策略和反思
- 提取方法 指導閱讀
- 略談寫字教學策略
- 淺析如何提高習作教學的有效性
- 激活思維，引領學生運用語言
- 叩開思維心扉，構建活力繽紛的信息技術課堂
- 積沙成塔打基礎，情隨心至好表達
- 指導學生有效探究的“扶”與“放”
- 如何引導學生在生活中快樂識字
- 微型日記——小學高段學生寫作訓練場
- 略談小學數(shù)學教學中實施自能學習的策略
- 實打實的功夫，手把手的責任
- 激發(fā)創(chuàng)造力，讓學生插上夢的翅膀
- 構建和諧靈動課堂，煥發(fā)學生活力
- 多元點撥，動態(tài)探究
- 淺談如何提高數(shù)學課堂教學的有效性
- 多元化教學帶領學生暢游數(shù)學樂園
- 略談信息技術在小學低年級數(shù)學課堂教學的有效運用
- 牛津版小學英語綜合板塊教學分析
- 閱讀教學更需走進文本
- 變中求變
- 積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展學生思維
- 授人以魚，不如授人以漁
教學研究
- 淺議小學科學課中的有效提問
- 穿越情境的體會
- 讓語文課堂因細節(jié)而靈動
- 學程導航，把課堂還給學生
- 愛作業(yè)，愛學習
- 沐浴課改春風 探索有效模式
- 故事——小學語文教學的法寶
- 略談構建開放性語文課堂
- 小學數(shù)學“模塊式導學案”基本操作流程及要領
- 四根“登山拐杖”
- 做自己生命的主人
- 淺析學生體能素質下降的因與果
- 愛屋及烏，催化助學
- 兒童跆拳道標準操的創(chuàng)編及教學效果分析
- 關于小學品德與社會課有效教學的探索
- 讓數(shù)學習題發(fā)揮思維靈性
- 閱讀——開啟小學生自主學習數(shù)學的靈動之門
- 在小學數(shù)學教學中滲透生命教育的幾點思考
- 小學英語課堂游戲應用新探
- 淺析磨課的基本原則和流程
- 讀書好 讀好書 好讀書
- 它山之石，可以攻玉
- 淺析略讀課文教學基本要素