吳莉春

摘要：作業(yè)是英語教學(xué)過程中不可或缺的一部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。筆者結(jié)合初中英語教學(xué)中的作業(yè)現(xiàn)狀和不足，進(jìn)行有效作業(yè)設(shè)計(jì)思考，探究英語作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化，提高初中英語作業(yè)的有效性，以此來助推英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計(jì)；生活化

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0098

據(jù)調(diào)查，樂于完成作業(yè)的學(xué)生占30%，視作業(yè)為沉重的負(fù)擔(dān)的占65%，另有5%的學(xué)生不能完成作業(yè)。為什么會(huì)這樣？作業(yè)量大，形式單一，內(nèi)容枯燥，缺少情趣，使學(xué)生產(chǎn)生惰性，激不起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致英語教學(xué)低效甚至無效。英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生興趣，創(chuàng)新地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在做作業(yè)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，不但激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和主動(dòng)性，而且對(duì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)也起到了積極作用，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)英語的效率。那么，如何科學(xué)有效地設(shè)計(jì)英語作業(yè)才能取得最佳效果呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)巧妙地讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，讓我們的英語教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。在實(shí)際教學(xué)中，筆者進(jìn)行了以下嘗試：

一、搜集資料類

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。所以，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重讓學(xué)生在生活中感受英語、積累英語，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察世界，積極收集貼近生活的英語素材，親身去感受生活、體驗(yàn)語言。因?yàn)樯钪刑幪幱杏⒄Z，生活中有取之不盡的英語教育資源。搜集資料也是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)習(xí)過程方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。它也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、拓寬知識(shí)面。

26個(gè)字母的教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中是基礎(chǔ)的，也是枯燥的。如何把它們轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的內(nèi)容呢？課前，筆者建議學(xué)生搜集一些生活中常見的英文廣告、商標(biāo)等，讓他們初步體會(huì)到英語就在他們身邊。學(xué)生呼聲很高，收集的內(nèi)容也十分豐富，如CCTV，WC，CLOSE，Made in China，Coffee，hamburger，Walkman，Nike等。課堂上，筆者利用學(xué)生搜集的這些資料進(jìn)行字母教學(xué)，取得了意想不到的效果。學(xué)生不僅快速地掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和書寫，而且知道了CCTV、 WC、 Nike等的含義。當(dāng)然，教師要避免讓搜集資料成為負(fù)擔(dān)的代名詞，失去了應(yīng)有的魅力和作用。

二、設(shè)計(jì)制作類

現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。美國教育家杜威認(rèn)為課堂教學(xué)與生活有著密切聯(lián)系。生活既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。語言只有融入生活，才會(huì)綻放光彩。貼近實(shí)際、貼近生活的設(shè)計(jì)制作類作業(yè)恰好能促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

七年級(jí)入學(xué)時(shí)，學(xué)生多數(shù)彼此不識(shí)。而且他們都酷愛手工制作，能從中找到無窮的樂趣和自信。為了便于師生、生生間相互認(rèn)識(shí)，在學(xué)了外研版七年級(jí)“預(yù)備級(jí)（Starter）Module 1 My teacher and my friends中的句型Whats your name？以及拓展的句型How old are you？后，筆者發(fā)給學(xué)生一張自己的英文名片，然后要求學(xué)生課后也給自己設(shè)計(jì)一張個(gè)性化名片。第二天檢查“名片作業(yè)”時(shí)，筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)是如此精美，如：

除介紹年齡和姓名外，學(xué)生還介紹了自己的愛好、聯(lián)系方式等，這完全出乎預(yù)料。

在學(xué)了外研版七年級(jí)下Module2 Spring Festival后，筆者讓學(xué)生自制特色節(jié)日賀卡送給自己的老師和朋友，而且用英語介紹相關(guān)節(jié)日。學(xué)完了外研版七年級(jí)上Module7 “What time is it？ It is...oclock.”，筆者讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的作息時(shí)間表和課程進(jìn)行討論，指出它的合理性以及不足之處，用英語制作出他們自認(rèn)為更合理的時(shí)間表。除此之外，筆者還讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的教室和食譜，編寫手抄報(bào)。在設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生自然而然地掌握了相關(guān)詞匯和表達(dá)。遇問題時(shí)，他們還學(xué)會(huì)了向教師、同學(xué)、字典、互聯(lián)網(wǎng)尋求幫助。

這些豐富多彩的設(shè)計(jì)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維。它能把課本上的規(guī)范的死的內(nèi)容融于生活，實(shí)時(shí)營造語言環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語言的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，也促使他們具備了用英語做事的綜合語言運(yùn)用能力，從而達(dá)到了英語生活化的目的。

三、調(diào)查分析類

記得溝通式教學(xué)法的倡導(dǎo)者之一Brumfit說過：“好的老師總是關(guān)心學(xué)生是否能迅速地使用到他所學(xué)的。”根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些調(diào)查項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語解決實(shí)際問題的能力，也體現(xiàn)了“讓語言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用”的教學(xué)理念。

調(diào)查主要在班級(jí)或家庭內(nèi)部進(jìn)行，如在學(xué)了七年級(jí)上外研版Module 2 Me， my parents and my friends中職業(yè)名稱的單詞后，調(diào)查統(tǒng)計(jì)班內(nèi)同學(xué)父母的職業(yè)。筆者設(shè)計(jì)了以下表格：

這樣不僅操練了詢問職業(yè)的句型，鞏固了單詞，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在隨意、輕松、愉悅的交際氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化了，形成了在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

又如在學(xué)了外研版Module 3 Colours， things and food 中Whats your favourit food？ My favourit food is ...句型后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)表格，調(diào)查家庭成員及親戚朋友喜歡的食物，區(qū)分出健康飲食和不健康飲食，寫調(diào)查報(bào)告，并向班級(jí)匯報(bào)。這體現(xiàn)了英語是為生活服務(wù)的。

陶行知先生認(rèn)為：“生活即教育。”的確，五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運(yùn)用語言的沃土。將英語作業(yè)同鮮活的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、自信、自強(qiáng)的愉快作業(yè)環(huán)境，豐富學(xué)生的課外生活，孩子們必然會(huì)在不斷的鍛煉中，眼睛日趨明亮，思維日趨靈活，學(xué)習(xí)興趣日趨提高，英語作業(yè)定會(huì)在生活中“活”起來，綻放魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳 琳，王 薔，程曉堂.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2] 范鐘靈.新課程理念下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)[J].英語教師，2008（4）.

[3] 石培軍.新課程理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)[J].教育藝術(shù)，2006（10）.

[4] 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[5] 周香球.新理念下的英語家庭作業(yè)布置[N].英語周報(bào)，2003（5）.

（作者單位：浙江省龍游縣第三中學(xué) 324400）