斯琴

摘要：作為藝術(shù)教育的重要組成部分之一，大學(xué)舞蹈教育課程的普及將極大地豐富大學(xué)生的精神文化生活。大學(xué)舞蹈教育課程有利于提高大學(xué)生審美能力、培養(yǎng)外在氣質(zhì)以及提升個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)，本文研究了大學(xué)生舞蹈教育的作用以及途徑，闡述大學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)意義，論述普及大學(xué)舞蹈教育的必然性和可行性，以促進(jìn)我國(guó)大學(xué)舞蹈教育的普及程度。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 藝術(shù)教育 舞蹈教育 普及

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活需求基本得到滿足。但是，相較于物質(zhì)建設(shè)而言，我國(guó)的精神文化建設(shè)則顯得相對(duì)薄弱。大學(xué)作為人才儲(chǔ)備的重要來(lái)源之一，在大學(xué)普及舞蹈教育，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，還能豐富精神文化生活。大學(xué)舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，大學(xué)舞蹈教育的普及會(huì)在一定程度上為提升大學(xué)生的舞蹈表演技能和自身內(nèi)外修養(yǎng)提供一個(gè)平臺(tái)。大學(xué)舞蹈教育屬于審美素質(zhì)教育的一種，然而，受我國(guó)傳統(tǒng)的“以成績(jī)論英雄”的教育觀的影響，各地區(qū)的高校普遍忽視對(duì)大學(xué)生的審美素質(zhì)的提高，大學(xué)生舞蹈教育在學(xué)校的整體教學(xué)中并未得到足夠的重視。本文研究了大學(xué)生舞蹈教育的作用以及途徑，闡述大學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)實(shí)意義，分析了大學(xué)舞蹈教育作為大學(xué)精神文化生活的基礎(chǔ)。

一、普及大學(xué)舞蹈教育的作用

（一）有利于大學(xué)生外在形體的修繕

大學(xué)舞蹈教育有利于修繕大學(xué)生外在形體，舞蹈教育專業(yè)的教學(xué)通過(guò)科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)、提高大學(xué)生的舞蹈技術(shù)，進(jìn)而提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。作為素質(zhì)教育的一部分，大學(xué)舞蹈教育的受眾群體是大學(xué)生。雖然是同一所學(xué)校的學(xué)生，甚至是同班同學(xué)，但是由于先天條件不同或者是后天的培養(yǎng)程度不同，他們的舞蹈功底也是參差不齊的。舞蹈從某種程度上來(lái)看在提升個(gè)人身體素質(zhì)的作用是等同于一些體育活動(dòng)的。舞蹈教育在通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者的面部表情、肢體動(dòng)作和情感表現(xiàn)得到協(xié)調(diào)的發(fā)揮，不僅在呈現(xiàn)舞蹈所表達(dá)的整體含義，也塑造了自己的優(yōu)美體態(tài)，提高了自身的審美能力。因此，作為大學(xué)舞蹈教育的普及階段，現(xiàn)在的大學(xué)舞蹈教育的重點(diǎn)任務(wù)不在于培養(yǎng)出超高水平的舞蹈演員，而在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己舞蹈的潛力，發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，使大學(xué)生身傳言教認(rèn)識(shí)到舞蹈對(duì)自身的改變，從而普及舞蹈知識(shí)。

（二）有利于提升大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)

舞蹈教育作能夠提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力、藝術(shù)氣質(zhì)與修養(yǎng)。舞蹈作為一種社會(huì)活動(dòng)，具有審美認(rèn)識(shí)、審美教育、審美娛樂(lè)的功能和作用。大學(xué)普及舞蹈教育在一定程度上也承擔(dān)了舞蹈的審美認(rèn)識(shí)、審美教育、審美娛樂(lè)的功能和作用。舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的忍耐力和堅(jiān)持性，在舞種的多樣訓(xùn)練中更需要團(tuán)隊(duì)默契合作。大學(xué)普及舞蹈教育將對(duì)大學(xué)生的精神文化需求提供渠道。舞蹈是一種實(shí)踐課程，它需要學(xué)習(xí)者親自參加進(jìn)來(lái)，在學(xué)習(xí)中對(duì)舞蹈動(dòng)作的完美表達(dá)需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、模仿、鍛煉，這在一定程度上就要求學(xué)習(xí)者要具有良好的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力，并對(duì)學(xué)習(xí)者的堅(jiān)持性也是一種考驗(yàn)，通過(guò)對(duì)舞蹈的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)將很大程度上幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。舞蹈教育通過(guò)參與、欣賞舞蹈等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解真正的藝術(shù)作品，開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力

大學(xué)舞蹈教育能夠在很大程度上提升大學(xué)生的審美能力。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)課程，對(duì)舞蹈表達(dá)的藝術(shù)美感的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和美的發(fā)現(xiàn)。生活中的美無(wú)所不在，但只有具有對(duì)美的認(rèn)識(shí)，才能在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美和表達(dá)美。大學(xué)普及舞蹈課程將在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn)。舞蹈作為藝術(shù)美活動(dòng)，在人們的歷史發(fā)展中總是扮演著對(duì)美的最高追求，不論其是直接的肢體動(dòng)作形式還是伴隨音樂(lè)的格物形式，或者只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都能深刻地表達(dá)舞者欲言又止的心理活動(dòng)。通過(guò)舞蹈藝術(shù)欣賞，也使觀眾領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神。大學(xué)普及舞蹈教育將對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)豐富學(xué)生的感知力、加深學(xué)生的理解力、提高學(xué)生的審美能力，從而增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、大學(xué)普及舞蹈教育中的問(wèn)題

（一）缺少適合大學(xué)舞蹈教育普及的教材

我國(guó)高等院校的大學(xué)舞蹈普及教育比其他藝術(shù)教育起步晚，舞蹈普及教育不同于專業(yè)性的舞蹈教育，專業(yè)性的大學(xué)舞蹈教育隨著發(fā)展其專業(yè)化教學(xué)日益完善，但大學(xué)舞蹈普及課程是針對(duì)于學(xué)生的舞蹈知識(shí)進(jìn)行的大眾的舞蹈教育培訓(xùn)課程，在近幾年才逐漸得到發(fā)展。舞蹈教育可以幫助大學(xué)生塑造正確積極的審美觀念和審美能力、陶冶大學(xué)生的道德情操并對(duì)大學(xué)生的形態(tài)美塑造方面有重要的作用。針對(duì)于大學(xué)舞蹈普及教育的專業(yè)教材在大學(xué)舞蹈普及教育課程中并未統(tǒng)一，這也對(duì)舞蹈教育者在進(jìn)行舞蹈普及教育中對(duì)舞蹈實(shí)踐課程和舞蹈理論課程的選擇給出了很大的空間，對(duì)大學(xué)舞蹈普及教育的教育水平提出了很大的挑戰(zhàn)。

（二）傳統(tǒng)舞蹈教育觀念影響大學(xué)普及舞蹈教育的發(fā)展

傳統(tǒng)舞蹈教育觀念很大程度上影響著大學(xué)舞蹈教育的教育方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)中依然占據(jù)舞蹈課的主導(dǎo)地位下，各種實(shí)際效果的課堂教學(xué)改革還不是很理想。這主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是教學(xué)觀念的陳舊，另一方面是教育方式的單一。傳統(tǒng)舞蹈教育觀念的重點(diǎn)是培養(yǎng)舞蹈者對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握，注重訓(xùn)練技能，缺乏理論和舞蹈語(yǔ)言表述的訓(xùn)練。在教學(xué)方式，以填鴨式為主，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，不能充分調(diào)動(dòng)積極性。大學(xué)的舞蹈教師通過(guò)普及舞蹈教育課程的實(shí)施，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，特別是對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的注重，不斷吸收好的教學(xué)理念，甩掉舊的教學(xué)觀念。

三、大學(xué)普及舞蹈教育途徑

舞蹈是一門綜合性的人體語(yǔ)言的藝術(shù)，舞蹈借助于多彩多姿的感性形式來(lái)表達(dá)人們對(duì)生活的追求。大學(xué)普及舞蹈教育發(fā)展日漸受到教育者的重視，但舞蹈普及教育不同于專業(yè)的舞蹈教育課程，我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)舞蹈教育模式也不適用于現(xiàn)代高等學(xué)校對(duì)舞蹈教育的普及。在現(xiàn)有的舞蹈課程資源下應(yīng)充分利用各種手段，促進(jìn)大學(xué)舞蹈教育的普及。endprint

（一）選擇適合大學(xué)生舞蹈教育實(shí)際的教材

舞蹈教學(xué)材料應(yīng)按照大學(xué)生作為接受者的觀念進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)舞蹈普及教育是對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，作為藝術(shù)審美教學(xué)的組成部分，舞蹈普及教學(xué)同樣擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力的任務(wù)。因此，普及舞蹈教育首先要從學(xué)生出發(fā)，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生群體的特點(diǎn)，選擇合適的舞蹈教育教材開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)。在舞蹈教育中，教師幫助學(xué)生掌握基本的舞蹈肢體語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，并了解不同舞蹈風(fēng)格的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)。舞蹈教學(xué)材料應(yīng)按照大學(xué)生作為接受者的觀念進(jìn)行教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)和充分利用大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的理解能力和分析能力的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)的普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材，結(jié)合大學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行修改，使教材能夠更接近大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的心理感受，促進(jìn)了大學(xué)舞蹈普及課程的實(shí)施，進(jìn)一步提高大學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)及審美修養(yǎng)。

（二）注重舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐并舉的教學(xué)方法

舞蹈教學(xué)應(yīng)注重舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐并舉的教學(xué)方法。大學(xué)舞蹈教育在我國(guó)的高等教育中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，從某種程度上來(lái)講不僅僅是一項(xiàng)普及型教育、審美教育，更是一種素質(zhì)教育。舞蹈教育可以分作舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐兩個(gè)部分。舞蹈理論主要表現(xiàn)為舞蹈欣賞課程，是一種對(duì)精神活動(dòng)認(rèn)識(shí)的升華，人們觀賞舞蹈作品時(shí)通過(guò)感受、體驗(yàn)和理解舞蹈的整個(gè)過(guò)程，理解舞蹈用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所展現(xiàn)形態(tài)之美。

大學(xué)舞蹈普及教育要注重理論與實(shí)踐并舉的教育方式，在舞蹈教學(xué)中就需要不僅只是舞蹈欣賞的教育活動(dòng)或者只是舞蹈教師對(duì)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐教育，教育者應(yīng)在教學(xué)中既有理論的舞蹈教育課程也要有舞蹈實(shí)踐的課程。在我國(guó)大多數(shù)的高校舞蹈課程教學(xué)中，對(duì)于舞蹈欣賞課程大多數(shù)學(xué)校并不是特別重視，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，教師在舞蹈教學(xué)中也注重學(xué)生對(duì)舞蹈實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，常常存在著舞蹈學(xué)習(xí)就是對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿和表達(dá)，舞蹈欣賞課程未受到重視。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然掌握了一些舞蹈動(dòng)作，但對(duì)于舞蹈的理解力不足，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)不同舞種分別不清，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈所要真正表達(dá)的深層含義的把握不準(zhǔn)確。在舞蹈學(xué)習(xí)中只有通過(guò)舞蹈實(shí)踐課程，學(xué)生自己進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的鍛煉，感受舞姿的變化和帶來(lái)的即視感，才能理解舞蹈動(dòng)作的深層含義，基本掌握舞蹈的基本動(dòng)作。同樣，舞蹈欣賞作為人們?cè)谟^看舞蹈表演時(shí)產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)，舞蹈實(shí)踐課程將更有利于舞蹈欣賞。舞蹈是人們普遍接受的人體美藝術(shù)，隨著物質(zhì)文化的滿足，大眾對(duì)精神文化的追逐也有了更高的要求。舞蹈欣賞在現(xiàn)實(shí)生活中也逐漸受到重視和追捧。只有在理解了舞蹈的舞蹈動(dòng)作、姿態(tài)和表情后才可能對(duì)舞蹈要表達(dá)的意義產(chǎn)生共鳴，舞蹈欣賞在舞蹈教學(xué)中有著同樣的重要作用。

注重對(duì)大學(xué)舞蹈教師進(jìn)行舞蹈教育的新教學(xué)理念、舞蹈知識(shí)、教育技能的培訓(xùn)，只有教學(xué)觀念真正轉(zhuǎn)變，才能使教學(xué)具有真正的意義。舞蹈教師也可以通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷拓展知識(shí)面，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于教學(xué)水平和訓(xùn)練技能的提高，而真正受益的是師生雙方。

四、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教育是大學(xué)教育審美教育與素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。普及大學(xué)舞蹈教育在美化學(xué)生形體，使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時(shí)，通過(guò)舞蹈作品欣賞，參加舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，不僅提升學(xué)生的審美能力，并可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)與他人的合作。大學(xué)舞蹈教育的普及，應(yīng)給予足夠的重視，進(jìn)行持久深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳.論多元化舞蹈教育及其方法—綜合性大學(xué)舞蹈教育的特點(diǎn)[J].北京舞蹈學(xué)院報(bào)，2006，（02）.

[2]馬曉莉.舞蹈教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的意義[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（02）.

[3]陳武陽(yáng)，王維燕.校園舞蹈教育淺談[J].九陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（04）.endprint