郭春綿

作為一名教育工作者，在我們的教育教學生涯中，難免會遇到一些“自暴自棄”的學生，他們應(yīng)對困難缺乏信心，失敗時往往將原因歸為自己的能力不足，而將偶爾的成功則歸于運氣或任務(wù)容易。長此以往，應(yīng)付成為一種習慣，慢慢演變成一種習得性無助感。再進一步發(fā)展到積極反應(yīng)的要求降低，消極被動，情緒由最初的煩躁到后來變得冷淡、悲觀、頹喪，出現(xiàn)習得性自棄的特征，對任何事情總是想放棄或作最壞的打算，甚至到了“應(yīng)付都懶得應(yīng)付”的地步。因為他們認為自己不管怎么努力，最終的結(jié)果都是失敗。這樣的學生被一些老師認為是“病入膏肓，無可救藥”了，除了放棄似乎沒有別的辦法?？墒?，每個孩子都是祖國的未來，都是家庭的希望，都是我們要精心培育的花朵，我們怎忍心看著他們稚嫩的心靈被“陰云”籠罩？怎忍心看著他們“病態(tài)”的發(fā)展？我們不能，因為我們身上肩負著責任，我們應(yīng)該幫助那些“自暴自棄”的孩子撥開心頭的陰云，讓陽光住進孩子的心靈。

在我多年從事班主任教育工作中，有一個學生尤其讓我記憶深刻。他初一入班時成績是班里的倒第二名。入班以后，我就很快地從各科教師那里獲悉了他的“與眾不同”。上課時，他好動，坐不住，老師講課他不看黑板，不聽課，在下邊搞小動作；老師讓小組討論，他不發(fā)言；老師讓做筆記，他不寫字；老師讓做練習，同樣的時間，別人做十道，他做不了一道；課下作業(yè)各科均不交，課代表催促也不做；我查宿舍他的床鋪最亂，教室衛(wèi)生他的座位最臟。好家伙，活脫脫的一個自暴自棄的“釘子戶”。于是，我找這個“釘子戶”談話，從學習的重要性到良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，對他進行了苦口婆心的指導，看著他表示虛心接受、決心改正的態(tài)度，我真是滿心歡喜！

但是，接下來他的表現(xiàn)沒有任何轉(zhuǎn)變。怎么辦？是繼續(xù)轉(zhuǎn)化他，還是放任他破罐子破摔？放棄，從來不是我做事的風格！這一次，我靜下心來，思考解決的辦法。要想給病人治病，必須先弄清病因，否則胡亂開藥，一定起不到好的療效。我通過其他學生了解到他的家庭情況，他的父母開一個飯店，平時忙于生意而疏于對他的關(guān)心和監(jiān)督。從他入班的成績和他現(xiàn)在的表現(xiàn)，可以判斷出他在小學的時候基本上是“混”過來的，根本沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，已經(jīng)形成了對什么都“無所謂”的態(tài)度?，F(xiàn)在要想轉(zhuǎn)化他，必須從幫助他轉(zhuǎn)變態(tài)度開始，實踐證明說教對他不起任何作用，只有讓他嘗到成就感的甜頭，才能激發(fā)他的積極性。我先從他的教室座位的衛(wèi)生做起，幫他把書清理出來，把書桌擦拭干凈，指導他按書的大小、科目進行分類整理，把作業(yè)本整齊擺放在抽屜里，讓他在座位的旁邊放了一個舊紙箱子，要求他把平時的垃圾放在里面，并請同桌提醒監(jiān)督。第二天，我去檢查教室衛(wèi)生的時候，發(fā)現(xiàn)他做得還不錯，基本保持了昨天的原樣。我及時當眾表揚了他，并讓周圍同學也發(fā)表了自己的看法，他們也都認為他有了進步。在那一刻，我發(fā)現(xiàn)他的臉上露出了久違的羞澀的笑容。

第一步的嘗試有了成效，并不意味以后的轉(zhuǎn)化工作會很順利。這樣的孩子自制能力差，出現(xiàn)反復(fù)在所難免。所以，在加強對他的耐心引導、積極鼓勵的基礎(chǔ)上，細心的監(jiān)督、善意的提醒，及時的表揚必不可少。學習上，我聯(lián)合其他各科教師達成統(tǒng)一戰(zhàn)線，上課時從簡單問題入手，多鼓勵他，提高他的自信心；小組討論時讓他執(zhí)筆記錄，增強他的參與意識；作業(yè)和練習題對他適當放寬要求，幫助他逐步培養(yǎng)對學習的興趣；他犯了重復(fù)性錯誤盡量避免在公共場合指責，滿足他被人尊重的需要。進入青春期的中學生，同伴對其的影響越來越重要。如果他能從同伴那里得到認同感，聽到積極性的評價，那必定能滿足他的歸屬感，促進自我意識的發(fā)展。因此，我特意找了他座位周圍的同學和他的幾位舍友，要求這幾個同學平時多觀察他的行為，對他的缺點和錯誤多些寬容和善意的提醒，對他的進步和優(yōu)點多給予發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和贊美。通過同伴的幫扶，讓他感受到班集體的溫暖，增強他的集體榮譽感，培養(yǎng)他積極參與班級建設(shè)的意識。

在全方位立體式幫扶政策下，這名同學有了明顯轉(zhuǎn)變，走路頭抬起來了，上課坐得直了，小動作少了，作業(yè)也基本能按老師的要求完成了，個人衣著衛(wèi)生干凈了，床鋪的床單被褥擺放整齊了，跟同學的關(guān)系融洽了……在秋季運動會上，他發(fā)揮自身運動能力強的優(yōu)勢，取得了100米短跑比賽初一年級組第一名、200米短跑比賽年級組第二名的驕人成績！在他自豪和歡快的笑聲中，我們看到一個自信陽光的男孩正在健康地成長。

對待“自暴自棄”的學生，我們要始終保持一顆愛心。教導孩子要有耐心，觀察孩子要多留心，走近孩子要多關(guān)心，幫助孩子要多用心，教育孩子要有恒心，原諒孩子要多寬容之心。幫助孩子撥開心頭“自暴自棄”的陰云，讓自信的陽光照亮幼小的心靈。無論遇上什么樣的孩子，遇到什么樣的問題，作為一名教師，一名班主任，都應(yīng)該用真心去對待，積極想辦法，盡心盡力地幫助他們，勇于承擔起屬于自己的那份責任，爭取做到無愧于心！

（作者單位：河北武邑縣職教中心）endprint