張愛春

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，來不得半點的松懈和馬虎，急于求成只會事倍功半。要想提高學(xué)生的寫作能力，就要使學(xué)生在寫作中有話可說、有事可寫、有情可表；就要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，培養(yǎng)他們的寫作才能。實踐證明，在教學(xué)過程中認真抓好以下兩個方面，就能收到好的效果。

一、改變單一的教師命題，更多的采用自由命題

教師命題雖然能夠在寫作方法、寫作內(nèi)容等方面對學(xué)生統(tǒng)一要求，但也有其弊端，所出的題目往往脫離學(xué)生的生活實際，使學(xué)生無所適從。有一次作文課，我以《縣城新貌》為題讓學(xué)生寫縣城日新月異的變化，結(jié)果學(xué)生寫出的文章雜亂無章，言之無物。我了解到，造成這種狀況的原因是因為學(xué)生家處偏僻的鄉(xiāng)村，很少去過縣城，他們不知道縣城的舊貌，也不了解縣城的新貌。當然，出這樣的題目讓學(xué)生寫只能是浪費時間。小學(xué)生年齡雖小，但他們也有自己的生活，有許多熟知的東西，如果讓他們寫自己的活動，說自己想說的話，就會調(diào)動起寫作的積極性。因此，我們在作文教學(xué)中應(yīng)該更多地采用自由命題。自由命題是在一定范圍內(nèi)的命題，并不是放任自流。例如，讓學(xué)生寫祖國日新月異的變化，就要告訴他們可寫城市，也可寫鄉(xiāng)村；可寫社會，也可寫學(xué)校。要緊緊圍繞某一事物的發(fā)展變化，這是一個前提，不能離開。學(xué)生自己命題，他們會感到有東西可寫，避免了文章的千篇一律。同時，也會使學(xué)生熱愛寫作，不斷提高寫作興趣。例如，去年我們學(xué)校有一位同學(xué)患了重病，家里經(jīng)濟極其困難，難以支付上萬元的醫(yī)療費用，于是，學(xué)校就出現(xiàn)了一幕幕捐款的動人場面。我根據(jù)這一素材，讓學(xué)生自己從不同角度來確定作文題目。由于這些事情是學(xué)生親眼所見，親身經(jīng)歷，所以在命題中興趣盎然，寫出來的文章真切感人。學(xué)生自行命題的訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性、廣闊性都有著十分重要的作用，它會使學(xué)生體會到寫作不是難事，而是一種愉快的事。

二、重視寫作的目的性和針對性，讓學(xué)生多寫多練

學(xué)生在某一階段寫什么類型的作文不是隨意的，必須根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律有目的地安排，讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。有些教師安排寫作的目的不明確，重點分散，今天寫人，明天寫事，寫作順序混亂，對每一種訓(xùn)練只是輕描淡寫，一掠而過，學(xué)生似懂非懂、糊里糊涂，達不到教學(xué)目標的要求，更談不上寫作才能的提高了。提高學(xué)生作文水平，需要苦學(xué)多練，僅靠一學(xué)期幾次課堂作文是遠遠不夠的。要堅持讓學(xué)生天天讀、天天記、天天寫。天天讀就是讓學(xué)生天天讀一篇或一段優(yōu)秀文章；天天記就是讓學(xué)生把自己認為優(yōu)秀的段落或句子記在本子上；天天寫就是讓學(xué)生根據(jù)老師劃定的寫作范圍寫一篇日記。這樣就會使學(xué)生增加知識儲備，掌握寫作方法，提高寫作興趣。

總之，在作文教學(xué)中，不論是教師的輔導(dǎo)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都必須一步一個腳印踏踏實實地進行，只有這樣，才能寫出實實在在的文章，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。

（山東省東明縣武勝橋鎮(zhèn)沙堌堆小學(xué)）